2013屆高考生物一輪復(fù)習(xí)課件：必修3 18.3生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞和穩(wěn)定性.ppt

一、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞1生態(tài)系統(tǒng)中信息的類(lèi)型比較,物理,物理過(guò)程,生物體無(wú)機(jī)環(huán)境,化學(xué),化學(xué)物質(zhì),信息素,生物體,行為,特殊行為,生物體,2信息傳遞的作用(1)個(gè)體方面：離不開(kāi)信息傳遞。(2)種群方面：離不開(kāi)信息傳遞。(3)生態(tài)系統(tǒng)方面：信息傳遞能從而維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。3控制動(dòng)物危害的措施控制動(dòng)物危害的三類(lèi)技術(shù)：、和，三類(lèi)技術(shù)中，人們?cè)絹?lái)越傾向于技術(shù)。,生命活動(dòng)的正常進(jìn)行,生物種群的繁衍,調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,化學(xué)防治,生物防治,機(jī)械防治,生物防,治,二、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性(1)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性是指生態(tài)系統(tǒng)所具有的哪種能力？。(2)生態(tài)系統(tǒng)為何能維持相對(duì)穩(wěn)定？由于生態(tài)系統(tǒng)具有能力。,保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力,自我調(diào)節(jié),(3)當(dāng)河流受到輕度污染時(shí)能通過(guò)哪些作用消除污染？這反映了生態(tài)系統(tǒng)具有何種能力？消除污染的途徑：、。該實(shí)例反映了生態(tài)系統(tǒng)具有能力。(4)試比較生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性：,物理沉降,化學(xué)分解,微生物分解,自我調(diào)節(jié),保持,恢復(fù),保持原狀,遭到破壞，恢復(fù)原狀,越強(qiáng),抵抗力,(5)請(qǐng)列舉兩項(xiàng)提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的具體措施：。對(duì)人類(lèi)利用強(qiáng)度較大的生態(tài)系統(tǒng)，應(yīng)的投入，保證生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部。,控制對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的干擾程度,實(shí)施相應(yīng)的物質(zhì)、,能量,結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào),做一題例1下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的說(shuō)法，不正確的是()A信息傳遞應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，不僅可以提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量，也可以對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制B任何生命形式，如果沒(méi)有接受信息、處理信息和利用信息的能力，就無(wú)法適應(yīng)環(huán)境,.,C植物生命活動(dòng)過(guò)程產(chǎn)生的生物堿、有機(jī)酸等代謝產(chǎn)物屬于行為信息D在任何生態(tài)系統(tǒng)中，能量、物質(zhì)和信息三者之間的關(guān)系都是密不可分的,解析信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用能夠提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量，對(duì)有害生物進(jìn)行控制等；植物生命活動(dòng)過(guò)程產(chǎn)生的生物堿、有機(jī)酸等代謝產(chǎn)物屬于化學(xué)信息，而不是行為信息；能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的功能，它們共同把生態(tài)系統(tǒng)的各個(gè)組分聯(lián)系成一個(gè)統(tǒng)一整體。答案C,鏈一串信息傳遞與能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)的比較,關(guān)鍵一點(diǎn)(1)信息傳遞可存在于生物與生物之間(包括同種生物間、不同種生物間)，還可存在于生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間。(2)在信息傳遞過(guò)程中，有些具有特異性，如昆蟲(chóng)的某一性外激素只對(duì)特定昆蟲(chóng)起作用；有些沒(méi)有特異性，如某些昆蟲(chóng)的趨光性。,通一類(lèi)1雌螢火蟲(chóng)通過(guò)發(fā)光來(lái)招引雄螢火蟲(chóng)完成交尾；草原上的鳥(niǎo)在發(fā)現(xiàn)天敵后，雄鳥(niǎo)急速起飛，扇動(dòng)翅膀向雌鳥(niǎo)發(fā)出信號(hào)；某種植物根系可以分泌一種使休眠的真菌孢子發(fā)芽的化合物，如將這類(lèi)物質(zhì)在作物播種前施入土壤中，就可以使休眠孢子提前發(fā)芽，使其得不到寄主而死亡。以上三個(gè)實(shí)例分別體現(xiàn)了哪一類(lèi)信息的作用(),A物理信息；化學(xué)信息；行為信息B物理信息；行為信息；化學(xué)信息C行為信息；物理信息；化學(xué)信息D化學(xué)信息；行為信息；物理信息,解析：螢火蟲(chóng)發(fā)光屬于物理信息；雄鳥(niǎo)急速起飛，扇動(dòng)翅膀，屬于行為信息；植物根分泌的化合物屬于化學(xué)信息。答案：B,2(2012湖南十二校聯(lián)考)下圖為生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的模式圖，相關(guān)敘述不正確的是(),.,A信息傳遞是雙向的，能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)也是雙向的B生態(tài)系統(tǒng)的功能主要是能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞C物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)力，信息傳遞則決定著能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài)D生態(tài)系統(tǒng)各成分間都有各種形式的信息傳遞,解析：能量流動(dòng)是單向流動(dòng)和逐級(jí)遞減的。答案：A,做一題例2(2011江蘇高考)池塘養(yǎng)殖普遍存在由于餌料、魚(yú)類(lèi)排泄物、換水不及時(shí)等引起的水體污染現(xiàn)象，研究者設(shè)計(jì)了一種循環(huán)水池塘養(yǎng)殖系統(tǒng)(如下圖)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：,(1)與自然池塘相比，人工養(yǎng)殖池塘生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性_。人工養(yǎng)殖池塘水體的N、P含量容易升高，會(huì)引起水體的富營(yíng)養(yǎng)化；藻類(lèi)等浮游生物大量繁殖、加之死亡后被微生物分解，引起水體的溶氧量下降，造成魚(yú)類(lèi)等死亡，進(jìn)一步破壞了生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)，這種調(diào)節(jié)方式稱(chēng)為_(kāi)。,(2)與傳統(tǒng)養(yǎng)殖池塘相比，該養(yǎng)殖系統(tǒng)增加的生態(tài)工程設(shè)施有_。可以通過(guò)在這些設(shè)施內(nèi)栽植水生植物、放養(yǎng)濾食動(dòng)物等措施，起到對(duì)水體的_，有效減少水體中的N、P等含量。(3)該養(yǎng)殖系統(tǒng)設(shè)計(jì)為前一池塘上層水流入后一池塘底部，實(shí)現(xiàn)水層交換，其目的有_、_。(4)該養(yǎng)殖系統(tǒng)中串聯(lián)的池塘不宜過(guò)多，因?yàn)開(kāi)。(5)保持池塘水體中適當(dāng)?shù)腘、P含量是必要的，該養(yǎng)殖系統(tǒng)可以通過(guò)_、_進(jìn)行調(diào)控。,解析本題主要考查生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，意在考查利用生態(tài)學(xué)原理分析新情境問(wèn)題的能力。(1)由于人工養(yǎng)殖池塘受到餌料、魚(yú)類(lèi)排泄物等因素的影響，故比自然池塘物種豐富度低，其抵抗力穩(wěn)定性弱，恢復(fù)力穩(wěn)定性高。富營(yíng)養(yǎng)化引起魚(yú)類(lèi)死亡，進(jìn)一步破壞該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，這種調(diào)節(jié)方式為正反饋。(2)分析圖示可知，該養(yǎng)殖系統(tǒng)增加的生態(tài)工程設(shè)施有生態(tài)塘和潛流濕地，其中的水生植物、放養(yǎng)的濾食動(dòng)物對(duì)污染水體有一定的凈化作用。(3)該養(yǎng)殖系統(tǒng)前,一個(gè)養(yǎng)殖池塘上層水流到后一個(gè)池塘底部，其目的是增加水中的溶氧量，提高魚(yú)類(lèi)對(duì)餌料的利用率。(4)由于前面池塘水中含有的N、P等流入后面的池塘，將會(huì)使后面池塘水體中的N和P的濃度越來(lái)越高，故養(yǎng)殖系統(tǒng)中串聯(lián)的池塘不宜過(guò)多。(5)根據(jù)圖示可知，該系統(tǒng)可通過(guò)控制補(bǔ)水、排水和水泵控制水的流量來(lái)調(diào)節(jié)和保持池塘水中適當(dāng)?shù)腘、P含量。,答案(1)高正反饋(2)生態(tài)塘和潛流濕地凈化作用(3)增加水中的溶氧量提高餌料的利用率(4)后面池塘水體中的N和P含量(濃度)越來(lái)越高(5)補(bǔ)水和排水水泵控制水的流量(循環(huán)頻次),鏈一串1生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性、恢復(fù)力穩(wěn)定性和總穩(wěn)定性的關(guān)系(如下圖),(1)圖中兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)功能正常的作用范圍。(2)y表示一個(gè)外來(lái)干擾使之偏離這一范圍的大小，偏離的大小可以作為抵抗力穩(wěn)定性的定量指標(biāo)，偏離大說(shuō)明抵抗力穩(wěn)定性弱；反之，抵抗力穩(wěn)定性強(qiáng)，如熱帶雨林與草原生態(tài)系統(tǒng)相比，受到相同干擾，草原生態(tài)系統(tǒng)的y值要大于熱帶雨林的y值。,(3)x可以表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間：x越大，表示恢復(fù)力穩(wěn)定性越弱，反之，恢復(fù)力穩(wěn)定性強(qiáng)。(4)TS表示曲線與正常范圍之間所圍成的面積可作為總穩(wěn)定性的定量指標(biāo)，這一面積越大，即x與y越大，則說(shuō)明這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總穩(wěn)定性越低。,2生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力(1)比較負(fù)反饋調(diào)節(jié)與正反饋調(diào)節(jié)：,(2)生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的大小：,關(guān)鍵一點(diǎn)(1)生態(tài)系統(tǒng)組分越多，食物網(wǎng)越復(fù)雜自動(dòng)調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)，抵抗力穩(wěn)定性越高，但不可盲目地說(shuō)“抵抗力穩(wěn)定性越低時(shí)恢復(fù)力穩(wěn)定性越高”，如荒漠地區(qū)抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性都較低。(2)某一生態(tài)系統(tǒng)在徹底破壞之前，受到外界干擾，遭到一定程度的破壞而恢復(fù)的過(guò)程，應(yīng)視為抵抗力穩(wěn)定性，如河流輕度污染的凈化；若遭到徹底破壞，則其恢復(fù)過(guò)程應(yīng)為恢復(fù)力穩(wěn)定性，如火災(zāi)后草原的恢復(fù)等。,通一類(lèi)3關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的正確敘述是()負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)“遭到破壞，恢復(fù)原狀”屬于抵抗力穩(wěn)定性人們對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)“干擾”不應(yīng)超過(guò)其承受能力熱帶雨林遭到嚴(yán)重砍伐后，其恢復(fù)力穩(wěn)定性仍很強(qiáng)提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施之一是隨意增加生物種類(lèi)，改變其營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),ABCD,解析：“遭到破壞，恢復(fù)原狀”屬于恢復(fù)力穩(wěn)定性；熱帶雨林的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，遭到嚴(yán)重砍伐后，很難再恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)；隨意增加生物種類(lèi)，有可能引來(lái)外來(lái)物種，使原有穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞。答案：A,4下圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)的功能隨時(shí)間的變化曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答：,(1)圖1中兩條虛線之間的部分表示_。(2)y表示一個(gè)外來(lái)干擾因素對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，y越大，說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)_；x越大，說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)_；一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的TS越大，該生態(tài)系統(tǒng)_。(3)請(qǐng)?jiān)趫D2的坐標(biāo)中繪出抵抗力穩(wěn)定性與生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度的關(guān)系。,解析：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是指生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能保持動(dòng)態(tài)平衡；結(jié)合圖1可知，y越大，說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越弱，x越大，說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性越弱，這都與生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類(lèi)和數(shù)量有關(guān)，與其營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度有關(guān)；TS越小，這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總穩(wěn)定性越強(qiáng)；反之，則這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總穩(wěn)定性越弱。,答案：(1)生態(tài)系統(tǒng)功能正常的作用范圍(2)抵抗力穩(wěn)定性越弱恢復(fù)力穩(wěn)定性越弱總穩(wěn)定性越弱(其他合理答案也可)(3)圖示如右：,做一題例3探究課題：制作生態(tài)瓶，觀察其穩(wěn)定性。探究準(zhǔn)備：河水、水生植物、植食性小魚(yú)、泥沙、廣口瓶、凡士林等材料。探究步驟：將三個(gè)廣口瓶按下圖制作成三個(gè)生態(tài)瓶。,探究結(jié)論：(1)以上三個(gè)生態(tài)瓶只有一個(gè)是合理的，為_(kāi)瓶，另外兩個(gè)生態(tài)瓶出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因分別是_。(2)甲、乙、丙三個(gè)生態(tài)瓶中的小魚(yú)存活時(shí)間最短的是_，原因是_。(3)加入泥沙的目的是_；_。(4)欲探究生物個(gè)體數(shù)量與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的關(guān)系，該如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？(寫(xiě)出探究思路即可)_。,解析(1)制作生態(tài)瓶除具備非生物物質(zhì)、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、及分解者外，還需置于散射光下以提供非生物能量。(2)圖示丙瓶因缺乏能量輸入，生產(chǎn)者不能進(jìn)行光合作用，小魚(yú)會(huì)因缺乏O2而死亡。(3)加入泥沙一方面可提供分解者，另一方面可提供非生物物質(zhì)。(4)欲探究生物個(gè)體數(shù)量與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的關(guān)系，應(yīng)設(shè)置以“生物個(gè)體數(shù)量”為單一變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn)。,答案(1)甲乙瓶未密封，丙瓶未置于散射光下(2)丙丙中生產(chǎn)者不能提供O2，并且會(huì)與小魚(yú)爭(zhēng)奪O2，造成小魚(yú)因缺氧而死亡(3)為生產(chǎn)者提供無(wú)機(jī)物提供分解者(4)設(shè)置如甲瓶所示的廣口瓶4個(gè)，分別向里面放入小魚(yú)2條、4條、6條、8條，其余條件與甲瓶相同，然后觀察各瓶中小魚(yú)的存活時(shí)間。,學(xué)一技生態(tài)缸的設(shè)計(jì)制作及結(jié)果的觀察與分析(1)設(shè)計(jì)要求及分析：,(2)結(jié)果分析：生態(tài)缸中雖然成分齊全，生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間可以進(jìn)行能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)，但由于生態(tài)缸中的生態(tài)系統(tǒng)極為簡(jiǎn)單，自我調(diào)節(jié)能力極差，所以抵抗力穩(wěn)定性極低，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性極易被破壞。因此，生態(tài)缸內(nèi)的生物只能保持一定時(shí)間的活性。如果生態(tài)缸是一個(gè)開(kāi)放的生態(tài)系統(tǒng)，則生態(tài)系統(tǒng)的成分復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)、自我修復(fù)和自我延續(xù)的能力強(qiáng)，在沒(méi)有巨大外界環(huán)境干擾的情況下會(huì)長(zhǎng)期保持相對(duì)穩(wěn)定。,做一題例4請(qǐng)回答下列問(wèn)題：.蜜蜂是一種群居的益蟲(chóng)，蜜蜂的筑巢、采粉釀蜜等行為以及語(yǔ)言等都引起了人們的極大興趣。(1)蜜蜂中的偵查蜂可在發(fā)現(xiàn)蜜源后，回到蜂窩內(nèi)通過(guò)特殊的語(yǔ)言傳達(dá)給其他同伴，如果偵查蜂跳“圓形舞”，則表明蜜源的距離很近，一般在百米之內(nèi)。這種信息是_。,(2)蜜蜂可以為植物傳粉，這種關(guān)系在生態(tài)學(xué)上為_(kāi)。從生態(tài)系統(tǒng)的功能看，信息傳遞可以_，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。.蜜蜂是如何發(fā)現(xiàn)蜜源的，我們可以進(jìn)行模擬探究實(shí)驗(yàn)。有人從以下幾方面進(jìn)行了探究，所用的實(shí)驗(yàn)材料有蜜蜂100只，1枝作為常見(jiàn)蜜源的黃色5瓣花兒，白紙，剪刀，染料，無(wú)色且與蜜源味道相同的制劑。,(1)第1、2組實(shí)驗(yàn)傳遞的信息分別屬于_。(2)第2組的“模擬花”在味道、顏色和外形上的要求是怎樣的？_。(3)如果將三組“模擬花”擺在蜂箱周?chē)瑫r(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，寫(xiě)出兩條應(yīng)該注意的問(wèn)題：_。(4)每組實(shí)驗(yàn)測(cè)量的指標(biāo)是_。,解析.跳舞是蜜蜂的一種行為，屬于行為信息。蜜蜂為植物傳粉屬于種間互助。信息傳遞可以調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。.(1)花的味道傳遞的信息屬于化學(xué)信息，花的顏色傳遞的信息屬于物理信息。(2)第2組是通過(guò)花的顏色識(shí)別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的，因此白紙要染成黃色，且無(wú)特殊味道，形狀不能與花的形狀相同。(3)實(shí)驗(yàn)中除自變量外均要保持一致，以防止無(wú)關(guān)變量的干擾。(4)實(shí)驗(yàn)測(cè)定的指標(biāo)是單位時(shí)間內(nèi)落到實(shí)驗(yàn)材料上的蜜蜂的數(shù)目。,答案.(1)行為信息(2)種間互助調(diào)節(jié)種間關(guān)系.(1)化學(xué)信息和物理信息(2)將白紙染成花兒的顏色(黃色)，無(wú)特殊的味道，且形狀與花兒不同(3)“模擬花”與蜂箱的距離相等、晴天無(wú)風(fēng)(其他合理答案亦可)(4)單位時(shí)間內(nèi)落到實(shí)驗(yàn)材料(模擬花)上的蜜蜂的數(shù)目,學(xué)一技實(shí)驗(yàn)分析時(shí)，要注意從取材、藥品與試劑、步驟及操作、觀察或統(tǒng)計(jì)指標(biāo)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果五個(gè)方面進(jìn)行。(1)取材分析：在實(shí)驗(yàn)分析時(shí)，要首先考慮取材是否正確。例如“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中選取洋蔥根尖分生區(qū)部位；“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中選取的葉片要肥厚、色濃，而老葉、發(fā)黃的葉子則不能選取。,(2)藥品與試劑分析：藥品與試劑的量、濃度、純度等是否符合要求。如蔗糖溶液濃度較高時(shí)(高于30%)，會(huì)使細(xì)胞因發(fā)生強(qiáng)烈的質(zhì)壁分離而失水過(guò)多，細(xì)胞死亡，不能復(fù)原。(3)步驟及操作分析：是否缺少有關(guān)組別，尤其是對(duì)照組。例如證明兩種激素具有協(xié)同作用時(shí)，是