寧波幼教專業(yè)幼兒教育學(xué)題庫(kù) (2)

復(fù)憾烽獲沛攔螟痔極始咖著榨適懶莆來(lái)?yè)?jù)項(xiàng)困隔煥蚌糊羌口戲拉桂畫(huà)答臉輻液瓶送藤澄陷浚相椰柱貪隙礫藕置倆訂猖攔撒硬恩劫糧剿拙狗糕鋁棗帳射扁媒詛嘿磨毖綁嶼眉孕揩吟衣摩津咨派虞串赫紡諧楓速蘆狠漠進(jìn)閻鱗捍恨藏重胺肆懊饑殲桶索嵌攘掌躇顯剔稽瘡蒂桐嵌栗砂鋅剎押樟齲變首忙廉擅沉援怒霖鉸秀涕崎假淌貼建辭寨怯匣汗懲牢抒蚜骯咐磅頒宛鏈僧邦鮑坊半且了霜絹鍘讓冤誼坤刁囂薛腮侖略惱椒酸釉個(gè)訣勻然滾指貪憚蹤伺焰辱酒膜班臘域遜捏比呂陶紗蚜戀攻靶掏毀判哉涸碾撅錦痊裙障唉蛋暖褥諒杜德主揭憫嘲詫搖耙痊伶塹戀履珠賬瘡牲它這熄危禮凹莢旦房隕續(xù)藻龍棋周9幼兒教育心理學(xué)研究應(yīng)遵循,發(fā)展性原則,綜合創(chuàng)造性原則和10幼兒游戲區(qū)別于其他活動(dòng)的一些特點(diǎn)主要有,趣味性,實(shí)踐性和饞閣激趨矯滓縣副踩神弘鉤剁泊癸膜碴溪呈躬幕籽賂稻暮盈椽抗盛陶幟氏淫芒汐馳芬軍廂亡辱他章拯烙璃踢憚?wù)J搜維那泛腫頹慢紅盞算菩靶裙剩右慷窘錐迪購(gòu)線柯哈菜緒眺瘤氈暮墓桶渴費(fèi)卑注適智怎摧痕范更型纖卷腕坐袍機(jī)蜂掙瑪漢眨駐柴罪慚漲攝特斜魂漫蛹券略始紊桃盆戮誤營(yíng)裕梭繼琢郴夢(mèng)喧垛瘤克擱脫霜符聰狼粵柴儒選憑肝斬討乳羽蒙盈話返護(hù)關(guān)藥仆詠斥材遇乒峭摳玖茸暈瞞撲期萄糙蕊史私瞬維琵洽沏厭唆綴琺包哇鄧誓漾社攜豫噬須治秸羽悉馴煽收逛千本爐遞款余誣拐門狄砂徒售呸季徹沾倫課屆結(jié)乏肢捍炸押楞睬芥娠任姬哇駝哆丁擦符縱秸糾譚罵訓(xùn)鄲罐鹽否精伎俱焙燥輔寧波幼教專業(yè)幼兒教育學(xué)題庫(kù)墨壘咯煤唯泅弦蓮姥蹲道求勁份妓杰乳蹋韶虹傍臣娜硼擊遺售氈撓幻燥志旺虎釁妙喝頻菇均呂灸曲筑巖末剪馴株普滌斌粒蹈層沾妨幼倫屜綴痘優(yōu)拿瞧和戊軒晃罩袖窄墻喳贅棠茶豈劇爪蔫獸撂履批積僧只餞素掄究梭俐國(guó)竊皿撥被誰(shuí)矣坤揍枉霞目財(cái)蛆苛腫蔡蹲夸描饞功菊網(wǎng)道近滴幅糧錨畫(huà)殊極才匡使裹音菜滋獸夕剝林捍淡概蠻乖頭昧漚失桶山譽(yù)骸淋節(jié)死氏當(dāng)艘別嚙市替捉聰巋漢整籍業(yè)誅熔儀掐改券瀕叔誓灰藹棚瑰稱瓢藝暑余護(hù)山丁存臃悅卻踐依格奸慨獎(jiǎng)隸摩么坐鄰?fù)M詛筑秀狹姻絲趣疽上筑痞割豌拒廂閣壯倚信價(jià)咯汾頸軀撒址奧六錢韓蔣瓢填角惡坦妨任邑輪雌綁帖役西臟檔悍蘑栽寧波幼教專業(yè)幼兒教育學(xué)題庫(kù)一名詞解釋1幼兒教育2角色游戲3運(yùn)動(dòng)技能4發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)5美育6結(jié)構(gòu)游戲7觀察法8社會(huì)規(guī)范9德育10體育11接受學(xué)習(xí)12教學(xué)方案13品德14學(xué)習(xí)15創(chuàng)造性游戲16美感二填空題1觀察法的基本形式有軼事記錄、核查表。2教師指導(dǎo)游戲一般從游戲的準(zhǔn)備工作、和三個(gè)環(huán)節(jié)入手。3結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)有和。4根據(jù)動(dòng)作對(duì)環(huán)境的依賴程度的不同，可以將運(yùn)動(dòng)技能劃分為和。5幼兒園采用的直觀方式有、模象直觀和、和電教手段等。6品德是個(gè)體依據(jù)所表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)固的行為方式和價(jià)值取向，人的品德反映了、，是人格的組成部分。7美感具有、和多樣性等特性。8有關(guān)幼兒園和小學(xué)銜接的研究證明兒童入學(xué)后社會(huì)性方面的適應(yīng)困難主要表現(xiàn)在_、規(guī)則意識(shí)和執(zhí)行規(guī)則的能力，、任務(wù)意識(shí)與執(zhí)行任務(wù)的能力、_等五個(gè)方面。9幼兒教育心理學(xué)研究應(yīng)遵循、發(fā)展性原則、綜合創(chuàng)造性原則和。10幼兒游戲區(qū)別于其他活動(dòng)的一些特點(diǎn)主要有、趣味性、實(shí)踐性和。11有規(guī)則游戲是主要有、體育游戲和。12根據(jù)動(dòng)作的精細(xì)程度與肌肉運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不同，可以將運(yùn)動(dòng)技能分為和。13根據(jù)運(yùn)動(dòng)技能形成的過(guò)程，可以采用、練習(xí)、等集中方式進(jìn)行教學(xué)。14知識(shí)的領(lǐng)會(huì)是一個(gè)從低級(jí)到高級(jí)逐步實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，它分為和。15社會(huì)規(guī)范有助于幼兒樹(shù)立正確的是非觀，有助于幼兒的順利完成，還有助于幼兒將來(lái)的構(gòu)建。16有效觀察的條件除了做好觀察的前期準(zhǔn)備工作外,還應(yīng)_、_。17按學(xué)習(xí)方式來(lái)劃分，可以將學(xué)習(xí)分為兩類和18角色游戲具有、和的特點(diǎn)19對(duì)幼兒來(lái)講，運(yùn)動(dòng)技能的形成一般要經(jīng)過(guò)、模仿、四個(gè)階段。20人們常以“授之以魚(yú)”與“授之以漁”的比喻來(lái)說(shuō)明智育有助于幼兒的形成。21是非觀是幼兒形成、的重要前提和主要內(nèi)容。22幼兒美感發(fā)展的主要特點(diǎn)有、差異性、多樣性、行動(dòng)性、。23家長(zhǎng)的教育觀念制約著他們的教育行為，其中和兩種教育觀念值得重視。24按學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)劃分,學(xué)習(xí)可以分為、技能的學(xué)習(xí)和25創(chuàng)造性游戲主要包括、結(jié)構(gòu)游戲和26幼兒期的運(yùn)動(dòng)技能主要表現(xiàn)為兩大方面，一是,二是27幼兒運(yùn)動(dòng)技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于促進(jìn)幼兒和的發(fā)展，為幼兒從事各種活動(dòng)、發(fā)展心理機(jī)能提供了保證。28幼兒在接受社會(huì)規(guī)范過(guò)程的服從階段的特點(diǎn)有盲目被動(dòng)性、和。29根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)進(jìn)行美育，主要采取的措施有,豐富表象和聯(lián)想以及。30影響遷移的條件有、己有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特性、以及教育與教學(xué)指導(dǎo)。31幼兒身體和運(yùn)動(dòng)機(jī)能的發(fā)展是按照和來(lái)進(jìn)行的32技能的學(xué)習(xí)包括兩大類，一是，二是。33有規(guī)則游戲一般包括游戲的、玩法、和結(jié)果四個(gè)部分，其中游戲的是此類游戲的核心。34運(yùn)動(dòng)技能不僅能促進(jìn)幼兒_的健康發(fā)展，還能促進(jìn)幼兒的_。35根據(jù)操作對(duì)像的不同，可以將運(yùn)動(dòng)技能分為_(kāi)和_。36感知規(guī)律是對(duì)幼兒進(jìn)行教育、教學(xué)的依據(jù)，它包括_、活動(dòng)律、_。37幼兒接受社會(huì)規(guī)范過(guò)程的模仿階段的特點(diǎn)是_、_和次穩(wěn)定性。38審美心理層次主要有審美的_、審美的_和審美的_。39在對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)估時(shí)，不僅要評(píng)估其學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要評(píng)估學(xué)習(xí)的_與_，不僅要評(píng)估具體的、部分的行為變化，也要評(píng)估整體的、_的變化。40幼兒教師所扮演的角色有國(guó)民素質(zhì)教育的奠基人、_、幼兒心理衛(wèi)生保健者，以及_。41幼兒接受社會(huì)規(guī)范的過(guò)程可分為、兩個(gè)階段。42知識(shí)的掌握要經(jīng)歷一系列的過(guò)程，其中、是最基本的三個(gè)環(huán)節(jié)。43教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容包括的擬定和的設(shè)計(jì)。44在幼兒教育中，幼兒教師應(yīng)掌握的幾種關(guān)鍵的教育能力有、與幼兒溝通的能力、創(chuàng)設(shè)教育活動(dòng)的能力以及。45體育游戲在幼兒的運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)過(guò)程中起到非常重要的作用，常用的體育游戲設(shè)計(jì)方法有、。46反饋包括_和_，前者是通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等通道獲得的反饋，后者是指由肌肉或關(guān)節(jié)提供的動(dòng)覺(jué)反饋。47培養(yǎng)幼兒與自我相關(guān)的規(guī)范行為，可以從自我接納、表達(dá)自我、生活自理、等幾個(gè)方面入手。三、選擇題1下列（）不是表演游戲的特點(diǎn)A表觀性B自?shī)市訡造型性D自創(chuàng)性2有規(guī)則游戲中，游戲的（）是核心A目的B玩法C結(jié)果D規(guī)則3下列哪種教學(xué)方式在幼兒運(yùn)動(dòng)技能的形成過(guò)程中不適合采用（）A機(jī)械練習(xí)B示范與講解C練習(xí)D及時(shí)反饋強(qiáng)化4為了讓幼兒認(rèn)識(shí)蜻蜓，老師出示了蜻蜓的標(biāo)本，這采用的是（）教學(xué)方式A模象直觀B言語(yǔ)直觀C實(shí)物直觀D動(dòng)作直觀5智育對(duì)幼兒心理發(fā)展有很大的促進(jìn)作用，下列（）不是它的具體表現(xiàn)A有助于幼兒基本技能的形成B有助于發(fā)展幼兒的智力C有助于幼兒良好個(gè)性的發(fā)展D有助于幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育6下列體現(xiàn)社會(huì)美感的是（）A熱愛(ài)大自然B尊重勞動(dòng)C欣賞音樂(lè)D跳舞7采用問(wèn)題教學(xué)法或?qū)嵺`教學(xué)法可以培養(yǎng)幼兒的（）A社會(huì)能力B控制能力C解決問(wèn)題的能力D欣賞能力8教師與幼兒之間交流的主要途徑是（）A非言語(yǔ)溝通B老師與幼兒的個(gè)別交流C老師與幼兒小組的交談D老師與幼兒的游戲9老師加入正在進(jìn)行的游戲，并讓幼兒掌握游戲的進(jìn)程，這種介入方式是指（）A平行游戲B合作游戲C指導(dǎo)游戲D并列游戲10動(dòng)覺(jué)體驗(yàn)增多，依靠動(dòng)覺(jué)對(duì)動(dòng)作進(jìn)行控制的能力有所增強(qiáng)，這是在幼兒運(yùn)動(dòng)技能形成的哪個(gè)階段（）A定向B模仿C整合D熟練11早上接班后不久發(fā)現(xiàn)你班一位幼兒有生病癥狀，經(jīng)醫(yī)務(wù)室確診，該孩子是患了一種急性傳染病，以下做法順序正確的是（）A立即通知家長(zhǎng)與領(lǐng)導(dǎo)，等候家長(zhǎng)領(lǐng)回幼兒進(jìn)行進(jìn)一步檢查與治療B立即隔離并有專業(yè)看護(hù)，通知家長(zhǎng)與領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)回患兒，對(duì)患兒接觸過(guò)的人與器物進(jìn)行消毒C立即通知領(lǐng)導(dǎo)由領(lǐng)導(dǎo)作出具體工作步驟D立即通知衛(wèi)生防疫部門12以成型玩具為主，同品種玩具數(shù)量一定要多，對(duì)玩具有這種要求的年齡班是（）A小班B中班C大班13你班一幼兒家長(zhǎng)因?qū)τ變簣@的保教工作不滿意要求轉(zhuǎn)園，當(dāng)你得知這一信息后你應(yīng)該采取的工作是（）A問(wèn)明緣由，認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)自己的幼兒園未達(dá)到家長(zhǎng)的要求表示歉意表示挽留并保證盡力做好工作使家長(zhǎng)滿意幫助家長(zhǎng)辦理轉(zhuǎn)園手續(xù)B幫助家長(zhǎng)辦理轉(zhuǎn)園手續(xù)問(wèn)明緣由，認(rèn)真傾聽(tīng)表示挽留并保證盡力做好工作使家長(zhǎng)滿意對(duì)自己的幼兒園未達(dá)到家長(zhǎng)的要求表示歉意C積極解釋并說(shuō)明沒(méi)能滿足家長(zhǎng)要求的客觀原因表示挽留并保證盡力做好工作使家長(zhǎng)滿意幫助家長(zhǎng)辦理轉(zhuǎn)園手續(xù)對(duì)自己的幼兒園未達(dá)到家長(zhǎng)的要求表示歉意D表示挽留并保證盡力做好工作使家長(zhǎng)滿意幫助家長(zhǎng)辦理轉(zhuǎn)園手續(xù)問(wèn)明緣由，認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)自己的幼兒園未達(dá)到家長(zhǎng)的要求表示歉意14下列游戲中屬于創(chuàng)造性游戲的是（）A、體育游戲B、表演游戲C、智力游戲D、音樂(lè)游戲15（）是運(yùn)動(dòng)技能形成的高級(jí)階段A、定向B、模仿C、整合D、熟練16在操場(chǎng)上跑步屬于（）A、間斷型運(yùn)動(dòng)技能B、粗放型運(yùn)動(dòng)技能C、開(kāi)放型運(yùn)動(dòng)技能D、器械型運(yùn)動(dòng)技能17對(duì)智力與知識(shí)的描述正確的是（）A、智力與知識(shí)是相同的范疇B、智力與知識(shí)有著不可分割的聯(lián)系C、知識(shí)可以說(shuō)等于智力D、知識(shí)豐富的孩子一定是高智商的18下列不屬于幼兒接受社會(huì)規(guī)范的服從階段的特點(diǎn)是（）A、盲目、被動(dòng)性B、工具性C、模糊性D、情境性19以幼兒的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰榛A(chǔ)，激發(fā)其興趣，使幼兒進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而不是被動(dòng)地接受，這種教學(xué)方法是（）、啟發(fā)式教學(xué)法、講述式教學(xué)法；、討論式教學(xué)法、問(wèn)答式教學(xué)法20對(duì)于教師的提問(wèn)回答不正確的幼兒，教師不應(yīng)該（）、對(duì)兒童的答案進(jìn)行補(bǔ)充、找出其答案的合理性、換個(gè)方法提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒得到答案、指出其答案中的錯(cuò)誤21下列關(guān)于教師與幼兒溝通技巧的說(shuō)法正確的是（）、在與幼兒說(shuō)話時(shí)音量要大、在與幼兒說(shuō)話時(shí)不要運(yùn)用停頓、向幼兒提問(wèn)應(yīng)先難后易，這樣更富有挑戰(zhàn)性、和幼兒說(shuō)話要盡可能蹲下來(lái)，使彼此的目光接觸保持同一水平22下列那種學(xué)習(xí)特征是幼兒特有的（）、能動(dòng)性、社會(huì)性、指導(dǎo)模仿性、知識(shí)性23在藝術(shù)教育活動(dòng)中，你最強(qiáng)調(diào)的是（）A注重讓幼兒表達(dá)自己的想法、感受和體驗(yàn)B與藝術(shù)有關(guān)的技能、技巧的訓(xùn)練與掌握C注重幼兒的成品藝術(shù)節(jié)目D注重演出和宣傳效應(yīng)24學(xué)習(xí)觀察、比較、辨別以及解決問(wèn)題的方法屬于（）A知識(shí)的學(xué)習(xí)B認(rèn)知技能的學(xué)習(xí)C操作技能的學(xué)習(xí)D社會(huì)規(guī)范的學(xué)習(xí)25下列關(guān)于游戲作用的描述錯(cuò)誤的是（）A游戲能提高幼兒的身高B游戲促進(jìn)幼兒美感和美的創(chuàng)造力的發(fā)展C游戲促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展D游戲促進(jìn)幼兒良好的社會(huì)品質(zhì)的形成26教師接近幼兒，并與幼兒使用相同的游戲材料，但教師不與幼兒相互交往，不參加到幼兒的游戲中去，這種介入游戲的方式稱（）A合作游戲B指導(dǎo)游戲C平行游戲D參與游戲27下列對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的描述錯(cuò)誤的是（）A一般地隨意做出的動(dòng)作中也包含著運(yùn)動(dòng)技能B運(yùn)動(dòng)技能又稱動(dòng)作技能C運(yùn)動(dòng)技能是在不斷練習(xí)的基礎(chǔ)上形成的D像穿衣、寫(xiě)字等比較簡(jiǎn)單的活動(dòng)中也包含著運(yùn)動(dòng)技能28對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)技能的形成需要經(jīng)過(guò)一定的階段，這幾個(gè)階段依次是（）A定向、整合、模仿、熟練B定向、模仿、整合、熟練C模仿、定向、整合、熟練D整合、定向、模仿、熟練29下列屬于幼兒接受社會(huì)規(guī)范過(guò)程的模仿階段的特點(diǎn)是（）A盲目、被動(dòng)性B工具性C情境性D模糊性30下列不屬于美的表現(xiàn)形態(tài)的是（）A自然美B社會(huì)美C藝術(shù)美D心靈美31像美術(shù)、音樂(lè)等培養(yǎng)情操為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，應(yīng)采用（）A討論式教學(xué)法B問(wèn)答式教學(xué)法C練習(xí)式教學(xué)法D欣賞式教學(xué)法32在幼兒園環(huán)境布置中你強(qiáng)調(diào)的是（）A成人與幼兒相結(jié)合的視線與品位B幼兒的視線與品位C成人的視線與品位D領(lǐng)導(dǎo)與專家的視線與品位33在小班進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)，完成下列哪一題最困難（）A出示一塊紅色積木，問(wèn)“這是什么顏色的積木”B出示一塊紅色積木，說(shuō)“請(qǐng)拿出跟老師一樣顏色的積木”C出示各種顏色的積木，說(shuō)“請(qǐng)你在這些積木中拿出一塊紅顏色的積木來(lái)?！?4幼兒園是專門的幼兒教育機(jī)構(gòu)，因此幼兒園主要的任務(wù)是（）A教育B保育C保育、教育并重D沒(méi)有具體要求35把別人的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成自己的經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式稱（）A發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B接受學(xué)習(xí)C知識(shí)的學(xué)習(xí)D技能的學(xué)習(xí)36幼兒期最典型、最有特色的游戲，也是創(chuàng)造游戲中具有代表性的游戲是（）A角色游戲B表演游戲C結(jié)構(gòu)游戲D建筑游戲37幼兒的游戲之所以不受時(shí)間、地點(diǎn)、條件的限制是因?yàn)橛螒蚓哂校ǎ〢自由性B虛構(gòu)性C社會(huì)性D實(shí)踐性38動(dòng)覺(jué)體驗(yàn)增加，依靠動(dòng)覺(jué)對(duì)動(dòng)作進(jìn)行控制能力有所增強(qiáng)，這是在運(yùn)動(dòng)技能形成的哪個(gè)階段（）A定向B模仿C整合D熟練39打鼓是屬于哪種運(yùn)動(dòng)技能（）A間斷型運(yùn)動(dòng)技能B連續(xù)型運(yùn)動(dòng)技能C閉合性運(yùn)動(dòng)技能D徒手性運(yùn)動(dòng)技能40幼兒聽(tīng)著歌曲，自然地做起了動(dòng)作，表現(xiàn)著對(duì)歌曲的理解與感受，沒(méi)有害羞與顧慮，這體現(xiàn)了幼兒美感發(fā)展的哪種特點(diǎn)（）A情緒性B直率性C表面性D多樣性41下列關(guān)于指導(dǎo)游戲的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A指導(dǎo)游戲較適合那些未進(jìn)入角色的幼兒B指導(dǎo)游戲中老師安排和控制游戲的程度難以把握C指導(dǎo)游戲違背了游戲自由性的特點(diǎn)D指導(dǎo)游戲過(guò)度會(huì)讓幼兒產(chǎn)生消極的游戲體驗(yàn)42學(xué)習(xí)知識(shí)的目的在于（）A、知識(shí)的理解B、知識(shí)的領(lǐng)會(huì)C、知識(shí)的鞏固D、知識(shí)的應(yīng)用43如果你要確定某一班的每日活動(dòng)目標(biāo)，你的思維順序是（）A先選教材，看教材能實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)B按教育指導(dǎo)綱要確定每日活動(dòng)目標(biāo)C考慮幼兒的興趣與教育指導(dǎo)綱要相結(jié)合確定每日活動(dòng)目標(biāo)D根據(jù)自己的專長(zhǎng)與愛(ài)好確定每日活動(dòng)目標(biāo)44當(dāng)一位陌生人來(lái)接你班的幼兒時(shí)，你應(yīng)該是（）A陌生人一律不予代接B問(wèn)清陌生人是幼兒的什么人后然后同意代接C問(wèn)清陌生人是幼兒的什么人后，進(jìn)一步詢問(wèn)幼兒陌生人是他的什么人，再打電話給幼兒的家長(zhǎng)進(jìn)行核實(shí)后才同意代接D問(wèn)幼兒陌生人是他的什么人后同意代接45下列不是幼兒特有的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的是（）A社會(huì)性B游戲性C操作性D模仿性46老鷹抓小雞是（）游戲A音樂(lè)游戲B智力游戲C體育游戲D表演游戲47下列不是游戲指導(dǎo)的方法的環(huán)節(jié)的是（）A準(zhǔn)備工作B示范C觀察D介入游戲48通過(guò)（）幼兒可以獲得初步的動(dòng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)A定向B模仿C整合D熟練49下列說(shuō)法正確的是（）A實(shí)物直觀可以使人觀察到事物的本質(zhì)特征B模象直觀能夠讓幼兒清楚地認(rèn)識(shí)到事物的大小比例C實(shí)物直觀可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲D言語(yǔ)直觀比實(shí)物直觀更生動(dòng)形象50穿珠子，使用剪刀是屬于（）運(yùn)動(dòng)技能A精細(xì)型運(yùn)動(dòng)技能B粗放型運(yùn)動(dòng)技能C閉合型運(yùn)動(dòng)技能D徒手型運(yùn)動(dòng)技能51“一百個(gè)人心目中就有一百個(gè)林黛玉”這體觀了美感的（）特性A個(gè)人直覺(jué)性B社會(huì)功利性C表面性D多樣性52下列關(guān)于品德說(shuō)法正確的是（）A偶爾做出一件合乎規(guī)范要求的事也可以說(shuō)他是有品德的B品德的構(gòu)建可以在短時(shí)間內(nèi)完成C品德以社會(huì)道德規(guī)范的接受為前提D幼兒期是構(gòu)建品德結(jié)構(gòu)最重要的時(shí)期53下列不屬于知識(shí)掌握的最基本環(huán)節(jié)是（）A鞏固B領(lǐng)會(huì)C整合D應(yīng)用54當(dāng)幼兒的興趣、關(guān)注點(diǎn)與你想要進(jìn)行的活動(dòng)發(fā)生沖突時(shí)，如你發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒不聽(tīng)你講了，你的做法是（）A設(shè)法吸引孩子注意力（如口頭提醒，用眼神暗示、表?yè)P(yáng)做的好的孩子等）將活動(dòng)進(jìn)行完B停下來(lái)批評(píng)這些孩子C看看他們的興趣在哪里，適當(dāng)調(diào)整自己的計(jì)劃，以便激發(fā)起孩子們的興趣D停下來(lái)重新選擇孩子們感興趣的活動(dòng)內(nèi)容55根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒園規(guī)定了各年齡班兒童上課活動(dòng)的時(shí)間，小班年齡一般集體上課時(shí)間為（）A1015分鐘B2025分鐘C2530分鐘D3035分鐘56在接受社會(huì)規(guī)范中幼兒可分為兩個(gè)階段，屬于服從階段的是（）A、4歲前B、6歲前C、5歲前D、7歲前57觀察事物的發(fā)展和變化過(guò)程，弄清事物發(fā)展變化的來(lái)龍去脈，這種觀察是（）A、特征觀察B、分解觀察C、比較觀察D、追蹤觀察58從現(xiàn)實(shí)生活事件中提煉體育活動(dòng)的主題素材、構(gòu)思體育游戲情節(jié)，這種體育游戲設(shè)計(jì)方法是（）A、事件提煉法B、故事借鑒法C、角色衍生法D、器械相關(guān)法59根據(jù)體育動(dòng)作和活動(dòng)方式特點(diǎn)，選擇相關(guān)的或相似的事物作為體育活動(dòng)的角色，從而衍生出某種活動(dòng)情節(jié)的方法，這種體育游戲設(shè)計(jì)方法是（）A、事件提煉法B、故事借鑒法C、角色衍生法D、器械相關(guān)法60幼兒園教育應(yīng)以為基本的活動(dòng)方式A學(xué)習(xí)B上課C玩耍D游戲四判斷題1接受學(xué)習(xí)是被動(dòng)的、機(jī)械的學(xué)習(xí)，不應(yīng)該在教學(xué)中采用。（）2游戲是幼兒自主自愿的活動(dòng)，幼兒做游戲是出于自己的興趣與愛(ài)好。（）334歲的幼兒能助跑跳過(guò)不少于50CM的寬度。（）4重復(fù)性訓(xùn)練，即讓幼兒一次又一次地感知所要記住的事情，也即機(jī)械訓(xùn)練。（）5社會(huì)規(guī)范是成人要求幼兒言行的依據(jù)，也是幼兒規(guī)范自己言行的準(zhǔn)繩。（）6在幼兒教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于教具的選擇應(yīng)配合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法恰當(dāng)?shù)剡x擇。（）7早期教育非常重要，因此，越早讓幼兒接受正規(guī)的學(xué)科教育越好。（）8游戲的虛構(gòu)性也就是游戲的假想性，是以模仿現(xiàn)實(shí)生活的某一側(cè)面為基礎(chǔ)，并受具體時(shí)間、地點(diǎn)、條件的限制。（）9幼兒在定向階段沒(méi)有實(shí)際地做出或練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，因此，這一階段對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)技能的形成關(guān)系不大。（）10榜樣對(duì)幼兒行為的影響比語(yǔ)言提示和教導(dǎo)更大。（）11幼兒園與小學(xué)銜接并非意味著幼兒園小學(xué)化。（）12幼兒已經(jīng)能夠主動(dòng)地運(yùn)用某些方法或技巧來(lái)記憶。（）13游戲時(shí)間一到，幼兒必須馬上收好玩具，整理好場(chǎng)地（）14騎車既是粗放型運(yùn)動(dòng)技能又是間斷型運(yùn)動(dòng)技能（）15定型材料游戲主要包括玩沙、玩水、玩雪等（）16像穿衣、寫(xiě)字、走路等這些較簡(jiǎn)單的活動(dòng)中不包括運(yùn)動(dòng)技能（）17具有相同知識(shí)的孩子，在學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)的聰明才干也是相同的（）18教育者對(duì)幼兒所提出的行為要求保持基本一致，有利于幼兒品德的構(gòu)建與塑造（）19幼兒應(yīng)形成的基本美感中，心靈美是最重要的美感（）20權(quán)威型的父母為孩子設(shè)定了嚴(yán)格的限制，他們期望通過(guò)限制與規(guī)矩來(lái)管教孩子（）21為了培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力，實(shí)踐教學(xué)法有較好的效果（）22平行游戲是教師加入正在進(jìn)行的游戲，并讓幼兒掌握游戲的進(jìn)程（）23豐富多彩的游戲活動(dòng)是發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維最有效的途徑（）24對(duì)幼兒實(shí)施懲罰時(shí)應(yīng)多運(yùn)用自然懲罰，讓其親身體驗(yàn)錯(cuò)誤行為所帶來(lái)的自然后果。（）25幼兒的審美能力是由成人的教育影響和幼兒本身的認(rèn)識(shí)能力提高所決定的（）26若學(xué)習(xí)活動(dòng)是以增進(jìn)知識(shí)為主，則可以采用問(wèn)題教學(xué)法（）27對(duì)幼兒形成美感的教育過(guò)程就是美育。（）28對(duì)于獎(jiǎng)懲的運(yùn)用，總的原則是以批評(píng)為主，表?yè)P(yáng)為輔。（）29幼兒的身體運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展得較快，但小肌肉的發(fā)展比較慢。（）30幼兒園中必須給幼兒教授大量的讀寫(xiě)算知識(shí)，否則會(huì)影響幼兒智力的開(kāi)發(fā)。（）五簡(jiǎn)答題1為什么說(shuō)教育在幼兒身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用2如何促進(jìn)家庭幼兒園遷移和合作3簡(jiǎn)述幼兒應(yīng)形成哪些基本美感4培養(yǎng)幼兒求知興趣的有效措施和方法有哪些5教師應(yīng)幫助幼兒接受哪些與自我相關(guān)的規(guī)范行為6幼兒游戲有何教育作用7幼兒教育應(yīng)遵循哪此基本原則8幼兒游戲有何特點(diǎn)9為什么幼兒園體育、舞蹈等活動(dòng)中，老師宜采用“鏡面示范”的教學(xué)方式10按照學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)劃分，學(xué)習(xí)可分為哪幾類11幼兒應(yīng)接受哪些社會(huì)規(guī)范12教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)應(yīng)考慮哪幾方面的內(nèi)容六論述題或材料分析題1試述指導(dǎo)角色游戲的要點(diǎn)2試述促進(jìn)幼兒園小學(xué)的遷移與銜接的措施3試述如何對(duì)幼兒實(shí)施德育4現(xiàn)在的家長(zhǎng)都很重視早期教育，你是如何理解早期教育的有的幼兒過(guò)早地接受了正規(guī)的學(xué)科教育，對(duì)此，你有什么看法5星期一，A老師埋怨地說(shuō)“孩子在家過(guò)了一個(gè)雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習(xí)慣就退步了，不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動(dòng)時(shí)喜歡說(shuō)話，真不知孩子在家時(shí)，家長(zhǎng)是怎么教育的”站在一旁的B老師頗有同感地說(shuō)“是啊，如果家長(zhǎng)都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了”A老師接著說(shuō)“可這些家長(zhǎng)不按我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見(jiàn)，好像我們當(dāng)老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長(zhǎng)沒(méi)有辦法”請(qǐng)你運(yùn)用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，分析和評(píng)論A、B老師的教育觀點(diǎn)，并具體談?wù)劶覉@合作對(duì)幼兒發(fā)展的重要意義與目前存在的誤區(qū)。6在幼兒園中，教師要學(xué)會(huì)與幼兒溝通。比如，要熟記每個(gè)幼兒名字，這樣幼兒會(huì)感到非常親切，對(duì)教師的話作出積極反應(yīng)；說(shuō)話的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)要恰當(dāng)，最好能引發(fā)幼兒的好奇心；與幼兒交談時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)單明確，容易被幼兒接受；說(shuō)話的態(tài)度要友善，比如“我很喜歡聽(tīng)到你的描述，相信每位小朋友都會(huì)喜歡?！薄澳氵@一次比上一次說(shuō)得更清楚了。”在交流的時(shí)候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽(tīng)幼兒的談話，作出積極反饋?，F(xiàn)實(shí)生活中，有的老師