人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案全集及各單元檢測(cè)試卷［附答案］（可編輯）

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案全集及各單元檢測(cè)試卷附答案小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案全集目錄第一單元位置與方向1認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向1認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向2認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北3認(rèn)識(shí)路線5第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法6口算除法6除數(shù)是一位數(shù)除法的估算8一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法10一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)且有余數(shù)12一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)且有余數(shù)練習(xí)課14除法的驗(yàn)算16練習(xí)六16商中間或末尾有0的除法118商中間或末尾有0的除法219整理和復(fù)習(xí)3520第三單元統(tǒng)計(jì)21簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析21平均數(shù)23平均數(shù)25第四單元年、月、日2624時(shí)計(jì)時(shí)法27實(shí)踐活動(dòng)制作年歷29第五單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)30整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法58及練習(xí)十四第16題30兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法估算P59及練習(xí)十四第4、61232筆算乘法不進(jìn)位34筆算乘法進(jìn)位35整理和復(fù)習(xí)37第六單元面積37面積和面積單位37長(zhǎng)度單位和面積單位的比較39長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算40面積單位間的進(jìn)率42公頃、平方千米44第七單元小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)45小數(shù)的認(rèn)識(shí)45比較小數(shù)大小47簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法48第八單元解決問題50解決問題一99頁(yè)練習(xí)二十三第1題和第3、4題50設(shè)計(jì)校園52第九單元數(shù)學(xué)廣角53數(shù)學(xué)廣角108一10953數(shù)學(xué)廣角二109111及練習(xí)二十四第3、4、5題。55人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)單元檢測(cè)試卷58三年級(jí)下冊(cè)第一單元測(cè)試卷58三年級(jí)下冊(cè)第二單元測(cè)試卷61小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)第五、六單元口算卷65小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第五、六單元練習(xí)卷66小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第六單元測(cè)試卷69小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)第七單元測(cè)試卷73小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第八、九單元口算卷77小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)第八、九單元測(cè)試卷78第一單元位置與方向認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向教學(xué)目標(biāo)1通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向,知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。2在東、南、西、北中,給定一個(gè)方向東、南、西或北辨認(rèn)其余三個(gè)方向,并能用這些詞語描繪物體所在的方向。3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),發(fā)展空間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北,并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向知道地圖上的方向。教學(xué)過程一、兒歌鋪墊,引出新課同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎讀了這首兒歌,你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。板書課題認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向二在生活情境中,探索、體驗(yàn)新知1、以4人小組為單位,根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東、南、西、北方向。2、生觀察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物3、到教室,請(qǐng)各小組的記錄紙貼在黑板上,匯報(bào)交流各種不同的方法,上方定為什么方向,為什么這樣定4、學(xué)生討論各種不同方法后,教師講解地圖上通常的方向上北、下南、左西、右東。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式,重新整理自己的記錄,完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。操場(chǎng)教學(xué)樓北三分層練習(xí),鞏固新知1、說一說教室里東、南、西、北各有什么2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。3、你說我做4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。四課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲教學(xué)反思認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向教學(xué)目標(biāo)1通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向,知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。2使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖四個(gè)方向,并能描述行走的路線。3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),發(fā)展空間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)在圖上辨認(rèn)東、南、西、北,并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向能簡(jiǎn)單的用四個(gè)方向描述行走路線。一、兒歌鋪墊,引出新課同學(xué)們,你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌嗎讀了這首兒歌,你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向,你們會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖嗎并能描述行走的路線嗎這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。板書課題會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖二在生活情境中,探索、體驗(yàn)新知1、出示主題圖2、請(qǐng)你觀察這幅圖,看看能不能找到四個(gè)方向。并且說說你是從那里找到的。3、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)一下找東西南北四個(gè)方位的方法。4、學(xué)生討論各種不同方法后,教師講解地圖上通常的方向上北、下南、左西、右東。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式,重新整理自己的記錄,5、說一說街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置,并提出相應(yīng)的問題。你還能想出什么問題,問問你的同桌,看看他的回答是否正確。小組匯報(bào)討論過程三分層練習(xí),鞏固新知問題1、小紅從家向東走了120米,又向走了米到游泳館2、說一說,小紅、肖蘭、小明上學(xué)的路線3、你還能提出哪些問題四課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲教學(xué)反思認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個(gè)方向外,還有東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。2、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向東、南、西或北,能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置。3、借助各種活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,進(jìn)行愛國(guó)主義教育。教學(xué)過程一、布置課前預(yù)習(xí)1、查找有關(guān)指南針的資料。2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。二、談話導(dǎo)入出示課本情境圖通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具,再次來到校園中的操場(chǎng)上,準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他帶的是什么指南針三、學(xué)習(xí)新課1、了解指南針的歷史和使用方法,增強(qiáng)民族自豪感。出示指南針圖由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資料,教師給予歸納,并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向指南針是用來指示方向的。早在2000多年前,我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器司南,后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響,紅色的一頭總是指向北,白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。北面是教學(xué)樓,南面是花壇,東面是圖書館,西面是體育館3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。問多功能廳、食堂分別在校園的什么位置你是怎么知道的引導(dǎo)學(xué)生歸納從“東”出發(fā),東和北之間的方向就叫東北,東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā),西和北之間的方向就叫西北,西和南之間的方向就叫西南。4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。四、鞏固練習(xí)1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。北2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。3、坐在座位上,說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)4、出示我國(guó)行政區(qū)域圖,問這是哪國(guó)的地圖適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。讓學(xué)生找出我國(guó)首都北京的位置和廈門的位置,說說廈門在北京的什么方向,北京在廈門的什么方向接下來讓學(xué)生獨(dú)立填寫1廈門在北京的_方向2_大致在北京的西北方向,_大致在北京的西南方向,3北京的東南方有_省市。五、全課小結(jié)1、這堂課學(xué)了什么你有什么收獲2、交流預(yù)習(xí)生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。教學(xué)反思認(rèn)識(shí)路線教學(xué)目標(biāo)1、在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)路線圖,并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線。2、在自主探索和合作交流的過程中,獲得成功的體驗(yàn)。3、在觀察、解決實(shí)際問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1認(rèn)識(shí)路線圖,會(huì)運(yùn)用方位詞語描述行走路線。2運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些綜合性很強(qiáng)的實(shí)際問題如學(xué)會(huì)看城市交通圖、平面圖等教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入小朋友們,你們坐過公交車嗎有沒有獨(dú)自乘公交車去公園玩過沒去過沒關(guān)系,今天老師就和你們一起試一試,有沒有信心走,那我們就出發(fā)吧二、教學(xué)公交路線圖我們今天的目的地是動(dòng)物園,瞧,這里是一張1路公交路線圖。提問1、1路公交車是從火車站開往哪里的經(jīng)過了哪幾個(gè)車站2、王老師要從火車站到醫(yī)院,有幾站地小結(jié)我們?cè)诔塑嚨臅r(shí)候,首先要了解車的行駛方向,然后根據(jù)需要,正確的選擇乘幾路公交車和下車地點(diǎn),現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了吧三、教學(xué)公交站牌經(jīng)過大家的一番努力思考,我們終于找到了1路公交車的站臺(tái),可是當(dāng)我們到了站臺(tái)卻發(fā)現(xiàn)路的兩邊都有這樣的站牌,那究竟該在哪個(gè)站牌下等車呢你能按照1路公交車的路線說一說我們乘車從火車站按照什么方位怎么走到動(dòng)物園四、動(dòng)物公園平面圖這一段旅途還算順利,我們終于到達(dá)了目的地動(dòng)物園,不過我們可不能沒有計(jì)劃的去玩,那樣既浪費(fèi)時(shí)間,又容易出現(xiàn)走冤枉路的情況,所以在游玩之前,必須好好地計(jì)劃一下,你們看,公園的入口處有一張動(dòng)物園的平面圖,這樣便于我們更加合理的安排行程。1、辨認(rèn)平面圖師看圖時(shí)首先要找到圖中的方向標(biāo)志,找到了嗎點(diǎn)分別在藝術(shù)廣場(chǎng)的哪一面嗎2、認(rèn)識(shí)游覽路線師根據(jù)不同的需要,說說我們?nèi)ゲ煌奈恢迷趺醋?全班交流。小結(jié)我們?cè)谡f行走路線的時(shí)候,要用上我們學(xué)過的方位詞語,這樣就可以說的很清楚。3、試一試小結(jié)一般我們到某個(gè)地方旅游的時(shí)候,總是要先看看游覽的路線圖,要游玩什么景點(diǎn),怎樣走才能不走重復(fù)的路線,路線圖都會(huì)告訴我們,因此認(rèn)識(shí)路線圖十分重要五、總結(jié)評(píng)價(jià)通過這次游園活動(dòng),你有什么收獲嗎說給大家聽聽。如果再給一次機(jī)會(huì)給你單獨(dú)出去游玩,你還會(huì)有信心嗎將它寫成數(shù)學(xué)日記,讓全班同學(xué)分享你的快樂與成功,好嗎教學(xué)反思第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法口算除法教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法,能正確、迅速地進(jìn)行口算2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法教學(xué)難點(diǎn)理解用一位數(shù)除的算理,正確進(jìn)行口算一、導(dǎo)入新課1口答124是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的84呢242個(gè)十,90個(gè)十各是多少2口算363242303606484844802903二、教授新課出示主題圖根據(jù)你的觀察,你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息你能用你已有的知識(shí)解決途中提出的問題嗎1、3次就能運(yùn)完這60箱,趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱你是怎么解決這個(gè)問題的和你小組里的同學(xué)商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。小組匯報(bào)解題思路1、想口訣二三得六236632603302、20360603303、把60平均分成3份,每份是20。60330第一個(gè)問題輕松解決,第二個(gè)問題也沒問題2、王叔叔有600箱西紅柿,他也運(yùn)3次就運(yùn)完了,王叔叔平均每次運(yùn)多少箱你是怎樣計(jì)算的小組里面說說。6003200箱3、李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜,也運(yùn)3次,李阿姨平均一次運(yùn)多少箱2403這題如何考慮小結(jié)除數(shù)是一位數(shù)的口算除法,在計(jì)算時(shí)可以如何思考可以想口訣,還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來思考,還可以用數(shù)的組成的知識(shí)來解決。只要能正確的計(jì)算,什么方法都可以。課堂練習(xí)做一做知識(shí)介紹除號(hào)的由來作業(yè)練習(xí)三教學(xué)反思除數(shù)是一位數(shù)除法的估算教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要性,了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)在具體的情境中進(jìn)行除法估算,表達(dá)估算的思路。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片、每個(gè)小組每人準(zhǔn)備30根小棒。教學(xué)過程一復(fù)習(xí)舊知,鞏固技能1、師出示口算卡片180032400625054206270091407120654006學(xué)生開火車直接說得數(shù)。看哪一組開得又對(duì)又快。2、同桌一人說算式一人回答,答對(duì)的就坐下。二引入情境,激發(fā)興趣1、出示教學(xué)掛圖,呈現(xiàn)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的情境圖師上一節(jié)課我們共同為趙伯伯、李阿姨和王叔叔解決了難題,這節(jié)課我們繼續(xù)為李叔叔他們?nèi)私鉀Q困難,好嗎他們遇到了什么難題呢我們一起來看看吧。2、呈現(xiàn)李叔叔三人的情境圖師你們看,李叔叔他們?nèi)讼朐趺窗咽卟诉\(yùn)走呀用三輛車一次把這124箱蔬菜全部運(yùn)完。課件演示小精靈聰聰出現(xiàn)了你們能提出什么問題嗎同桌交流、討論。請(qǐng)學(xué)生提出問題,老師板書李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱師這道題該怎么解決呢讓學(xué)生討論二自主探索,學(xué)習(xí)新知師引導(dǎo)你能大概猜一下他們每一個(gè)人運(yùn)了多少箱嗎可以用什么方法快速地解決它呢生討論后反饋結(jié)果。請(qǐng)一學(xué)生敘述估算的過程。可能出現(xiàn)以下幾種情況1把124看成120,120340箱2把124拆成120和4,再分別和3除,每人平均分了40箱,還剩4箱,又分了一次,最后還剩下一箱,每個(gè)人大約運(yùn)了41箱。師板書124340箱或者12412041203404311124341箱三小結(jié)師剛才你們是用什么方法很快地幫李叔叔解決難題的估算這節(jié)課讓你學(xué)到了什么知識(shí)學(xué)生發(fā)言在生活中你還認(rèn)為哪些地方用得到估算呢估算經(jīng)常在我們的生活中出現(xiàn),它是一種非常有用的方法,當(dāng)我們遇到數(shù)字較大的題目,比如分東西,而你又不能準(zhǔn)確地算出該平均分多少物品給每個(gè)人時(shí),我們就可以用估算來計(jì)算。四鞏固練習(xí),加深印象做P16“做一做”第1、2題1、學(xué)生說說題意,并說一說為什么260可以看作240或者280。之后解答這道題目。2、要求學(xué)生獨(dú)立完成本道題。之后進(jìn)行全班性講評(píng)。五課外延伸,拓展思維游戲神算子游戲的規(guī)則1、要求學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的牙簽放到一起。2、每抓一把牙簽后放到一邊,先數(shù)出根數(shù)。接著再快速地算出該平均分給組內(nèi)每個(gè)成員多少根牙簽。3、每人一次機(jī)會(huì)?？凑l算得又快又好。4、最后評(píng)選出組內(nèi)的神算子。板書設(shè)計(jì)124340箱或者1241204120340箱431箱1箱124341箱教學(xué)反思一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除兩位數(shù),商是兩位數(shù)的筆算方法2進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,動(dòng)手操作能力和初步概括能力。教學(xué)重點(diǎn)一位數(shù)除兩位數(shù),商是兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生理解算理,掌握除法算式的演算格式。教學(xué)過程一、溝通舊知,建立聯(lián)系1、口算6006273240816042、筆算39937二、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課1出示P19植樹情境圖,讓學(xué)生說圖意。2引導(dǎo)觀察圖中告訴我們哪些信息根據(jù)這些信息可以提出什么問題怎樣列式根據(jù)學(xué)生的回答師板演4225223師422等于多少生42221你是怎么想的生4022022120121同學(xué)們會(huì)口算出答案,那么怎樣用豎式計(jì)算呢揭示課題板書一位數(shù)除兩位數(shù)。三、自主探索,領(lǐng)悟算法1教學(xué)例1422211用豎式計(jì)算,你們會(huì)嗎試試看學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后,反饋第一種第二種212124224242402202比較一下,你喜歡哪一種算法說說理由。學(xué)生發(fā)表意見學(xué)生多數(shù)會(huì)喜歡地一種算法,簡(jiǎn)單、豎式短,很少有學(xué)生喜歡第二種也就是課本例題的形式師其實(shí)第二種方法有自己的優(yōu)勢(shì),它能讓大家很清楚地看出計(jì)算過程。3師邊用電腦演示邊講解筆算除法的計(jì)算順序和口算一樣,要從被除數(shù)的最高位除起。請(qǐng)哪位用第二種方法做的同學(xué)上來講解一下。師配合補(bǔ)充4讓學(xué)生質(zhì)疑還會(huì)有一部分學(xué)生會(huì)提出第一種豎式也很清楚地看出計(jì)算過程師現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法列豎式算5222教學(xué)例25221學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后反饋。第一種第二種26262522525240121202你們同意哪一種算法學(xué)生討論后得出第一種是先口算出26的,應(yīng)該用第二種方法才正確。3師讓我們借助小棒來驗(yàn)證師生共同擺小棒,師邊演示邊講解522也就是把52根小棒5捆和2根平均分成2份。先把5捆平均分成2份,每份是2捆20,還余1捆再把多余的1捆拆開與2根合并是12根也平均分成2份,每份是6根,加起來共分得26根,所以52226師指第二個(gè)豎式,被除數(shù)十位上余下的“1”,這個(gè)1是怎么來的表示多少指商個(gè)位上的“6”,這個(gè)6是怎樣得來的同桌互相說一說。4我們?cè)倏匆豢措娔X是怎樣算的電腦演示誰愿意當(dāng)小老師把電腦演算的過程再說給大家聽聽指名學(xué)生敘述計(jì)算過程5比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別,強(qiáng)調(diào)筆算除法時(shí),如果十位上除后有余數(shù)怎么辦余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系6指導(dǎo)看書質(zhì)疑3練習(xí)反饋P20做一做14引導(dǎo)概括總結(jié)從哪一位除起商怎樣寫被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系四、應(yīng)用新知,解決問題1完成下面的除法算式賽,看誰算的又對(duì)又快P20做一做23請(qǐng)你當(dāng)小醫(yī)生,先診斷,再“治病”。34111268696560686506160五、全課總結(jié)教學(xué)反思一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)且有余數(shù)教學(xué)目標(biāo)1、理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)且有余數(shù)的筆算方法,培養(yǎng)學(xué)生有序思考能力。2、讓學(xué)生在活動(dòng)中積極地探索并理解算理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)重點(diǎn)理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)且有余數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)被除數(shù)的最高位不夠商1,怎么辦商的最高位定在哪里教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,爭(zhēng)當(dāng)小老師。1、出示書22頁(yè)例3的情境圖。師寒假期間,小夢(mèng)和小欣兄妹倆在家整理照片。他們數(shù)了數(shù)共有238張照片,相冊(cè)每頁(yè)可插6張照片,問要插多少頁(yè)生列式為“2386”。師先估算一下“2386”。生238240,240640。生想四六二十四,接近238的前兩位數(shù)“23”,所以238640。2、師如何筆算請(qǐng)每個(gè)學(xué)生試算在本子上。試算完畢,開展“爭(zhēng)當(dāng)小老師”的活動(dòng)。在“爭(zhēng)當(dāng)小老師”的活動(dòng)中,四人小組的成員自找同伴,互教互聽?？蓪?duì)你的同伴的想法予以評(píng)價(jià),如“我聽懂了?！薄奥牪欢??！薄澳愫孟筮@個(gè)地方說錯(cuò)了?！薄斑@樣說會(huì)更好。”師注意觀察,巡視,發(fā)現(xiàn)交流好的同伴,予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。全班交流。請(qǐng)一人當(dāng)老師,教教班上的同學(xué)?？勺杂赊q論,遇到不清楚的可要求再解釋,說錯(cuò)的予以反駁,有好的想法可再說明重點(diǎn)可針對(duì)以下問題進(jìn)行討論先用6除幾2個(gè)百除以6不夠商一個(gè)百,怎么辦23個(gè)十除以6,商應(yīng)該寫在哪位上商是幾位數(shù)小組內(nèi)評(píng)評(píng)小老師的作用有多大你教會(huì)了誰3、通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過程“先做什么再做什么接著做什么最后做什么”,探索出筆算除法的運(yùn)算程序。以例3為例,師生共同小結(jié)先判斷。商是幾位數(shù)除。用23除以6,等于3,3寫在十位上。乘。用口訣“三六十八”算出商3個(gè)十乘除數(shù)6等于18個(gè)十,寫在23個(gè)十的下面。減。用23個(gè)十減去18個(gè)十等于5個(gè)十,5寫在十位上。查。檢查余數(shù)5是否比除數(shù)小。放。把被除數(shù)個(gè)位上的8放下來,和余數(shù)5個(gè)十合起來是58個(gè)一。除。用6除58,等于9。乘。再重復(fù)上面的筆算步驟。讓學(xué)生閉眼,回憶筆算的六步驟“先判斷。除。乘。減。查。放”。理清筆算除法的運(yùn)算程序。4、師筆算的結(jié)果正確嗎如何知道生可用估算的結(jié)果加以比較,初步檢驗(yàn)結(jié)果的正確性,然后再檢查一遍。二、問題延伸,尋求最佳的解決方法。進(jìn)而解決例3的延伸問題“如果一本相冊(cè)有24頁(yè),1本相冊(cè)能插得下這些照片嗎2本呢”。師你有什么好方法生1242483924。生2246144,1442361442。所以,一本相冊(cè)不夠,2本可以。交流方法,對(duì)比出最佳方案。三、基本練習(xí),學(xué)會(huì)筆算除法的有序思考方法。1、應(yīng)用總結(jié)出來的筆算除法運(yùn)算六步驟,獨(dú)立完成課本第22頁(yè)的“做一做”。注意先估算,再筆算。2、請(qǐng)四個(gè)同學(xué)板演,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)糾正。四、課堂總結(jié)。說說今天學(xué)到了什么五、作業(yè)。完成書23頁(yè)第2、4題。教學(xué)反思一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)且有余數(shù)練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)判斷商是幾位數(shù)的方法。2、通過辨析錯(cuò)題,找出原因,從而探求出一位數(shù)除三、四位數(shù)應(yīng)注意的地方,進(jìn)而總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則。3、激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽提出問題和質(zhì)疑的學(xué)習(xí)品質(zhì)。4、培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)重點(diǎn)1、判斷商是幾位數(shù)。2、通過辨析,總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則,并能正確運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生歸納、總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則的能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程一、開展“小診所”活動(dòng),人人爭(zhēng)當(dāng)“好醫(yī)生”。師出示一些典型的錯(cuò)題,如151618923175807871328064117731057212015745158231741832317216211231110201017317141631提出要求“小診所”里來了6個(gè)病人,同桌合作,一起當(dāng)醫(yī)生,給它們把把脈、找出病根,開出藥方。師出示標(biāo)準(zhǔn)“一級(jí)棒的醫(yī)生”治好所有的病人?！昂冕t(yī)生”治好4、5個(gè)病人。“較好醫(yī)生”治好3個(gè)病人?！榜R虎醫(yī)生”治好1、2個(gè)病人。學(xué)生同桌合作,訂正錯(cuò)題。全班交流,交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說出“病根在哪里怎么治”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)1號(hào)病人忘了把被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)放下來繼續(xù)除。2號(hào)病人則是一次用兩個(gè)數(shù)“80”去除以5,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)8夠除以5,所以應(yīng)該先用8個(gè)百除以5。3號(hào)和4號(hào)病人都錯(cuò)在余數(shù)上。5號(hào)和6號(hào)病人則是數(shù)位對(duì)齊的問題。師醫(yī)生們,你們想對(duì)這些病人說說今后筆算時(shí),該注意什么重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出除到被除數(shù)的哪一位就在那一位上面寫商每次除后余下的數(shù)要比除數(shù)小對(duì)號(hào)入座。師評(píng)評(píng)自己是哪一級(jí)別的醫(yī)生。今后希望大家認(rèn)真鉆研醫(yī)術(shù),爭(zhēng)當(dāng)“一級(jí)棒的好醫(yī)生”。二、商是幾位數(shù)出示書24頁(yè)第5題,重點(diǎn)分析2766和6403。問商是幾位數(shù)為什么要使676的商是兩位數(shù),百位上還可以填幾要使它的商是三位數(shù),百位上又可以填幾引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出判斷商是幾位數(shù),關(guān)鍵是比較除數(shù)和被除數(shù)最高位的大小。三、激發(fā)問題,拓寬思路。1、出示書24頁(yè)第6題。先讓學(xué)生讀題,問你有哪些問題先自己小聲說,再同桌說。交流時(shí),要求不提相類似或重復(fù)的問題。交流問題。重點(diǎn)是提出除法的問題,也可提出估算或2步問題。完成在本子上。2、完成書24頁(yè)第7題。有些學(xué)生能認(rèn)真觀察梨和香蕉每箱都是35千克,從而求出梨和香蕉的總質(zhì)量是8735。這樣列式比較簡(jiǎn)便。3、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自己讀題,找出關(guān)鍵字“一種、哪種、各、這些、只買”。學(xué)生獨(dú)立解題,集體反饋。四、課堂總結(jié)。說說有什么收獲教學(xué)反思除法的驗(yàn)算教學(xué)目標(biāo)1通過觀察、比較學(xué)生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù),會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。2通過新舊知識(shí)的類比,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,主動(dòng)探索新知。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,爭(zhēng)當(dāng)小老師。1、出示書25頁(yè)例4的情境圖。他們算得對(duì)嗎你能幫他們算算付的錢對(duì)嗎可以用不同的方法。你是用什么方法的學(xué)生匯報(bào)通過同學(xué)們剛才做出來的多種方法,我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘,再加上余數(shù),結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗(yàn)算除法計(jì)算得對(duì)不對(duì)。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。板書課題2、練習(xí)驗(yàn)證出示548請(qǐng)同桌二人合作,一人計(jì)算得數(shù),另一人驗(yàn)算,看是否正確。教師有針對(duì)性地展示幾個(gè)同桌計(jì)算的結(jié)果。3、小結(jié)驗(yàn)算時(shí),先在豎式的右邊寫上“驗(yàn)算”,然后把商寫在上面,除數(shù)寫在下面,列出乘法豎式。在今后做題時(shí),凡題里要求驗(yàn)算的,要寫出驗(yàn)算的豎式,沒有要求驗(yàn)算的,也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗(yàn)算。二、練習(xí)1、書25頁(yè)做一做剩余兩題學(xué)生單獨(dú)練習(xí)2、反饋根據(jù)學(xué)生的實(shí)際錯(cuò)誤進(jìn)行講解3、小結(jié)除法驗(yàn)算的方法是什么商除數(shù)余數(shù)被除數(shù)三、課堂作業(yè)85411297568124398594234練習(xí)六教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)提高除法計(jì)算的正確率,熟練驗(yàn)算的方法。2、使學(xué)生知道除法驗(yàn)算的重要性。教學(xué)目標(biāo)一、基本練習(xí)1、先判斷商是幾位數(shù),再計(jì)算下面各題,并且進(jìn)行驗(yàn)算。1482676479172498343551432、按要求把下列數(shù)正確的填入圈內(nèi)907258512026778被2除余數(shù)為0的被3除余數(shù)為0的被5除余數(shù)為0的3、在內(nèi)填上正確的數(shù)29390123363254150324、經(jīng)過剛才的練習(xí),現(xiàn)在我們來個(gè)比賽P275校對(duì)答案二、綜合練習(xí)1、P262學(xué)生獨(dú)立完成2、P264讀題思考,小組討論,看看誰的方法好3、P276請(qǐng)你幫幫王叔叔解決以下問題三、小結(jié)四、分層作業(yè)1、P277成績(jī)好的學(xué)生做2、找出相同的除數(shù)6156857553、找出相同的被除數(shù)435363商中間或末尾有0的除法1教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生知道“0除以任何不是零的數(shù)都是0”。2能熟練掌握一位數(shù)筆算除法法則的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)正確、熟練計(jì)算“商中間有零的除法”。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)商中間有0的兩種情況。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境我們來看一幅畫,樓老師給大家來講一個(gè)故事。孫悟空找來4個(gè)西瓜,說每人分一個(gè)。豬八戒非常積極說“我來分。”貪吃的豬八戒看到西瓜嘴都饞了,他想反正有4個(gè)我吃掉一個(gè)吧,就這樣他一個(gè)又1一個(gè)把4個(gè)西瓜全吃完了,這下他怎么分給孫悟空、沙和尚和唐僧啊二新課1、西瓜一個(gè)都沒有了,其他3人可以分到多少誰會(huì)算03說說你是怎樣想的。啟發(fā)學(xué)生想根據(jù)用乘法口訣求商的方法,要求0除以3得幾,就得想幾和3相乘得0。再讓學(xué)生想一想02,0405由此概括出0除以任何不是零的數(shù)都得0。2、出示例題630931要求學(xué)生按除數(shù)是一位數(shù)的除法法則列豎式進(jìn)行計(jì)算。2當(dāng)學(xué)生計(jì)算到十位時(shí),教師重點(diǎn)指導(dǎo)由于被除數(shù)是0,0除以3得0,所以十位要商0。0和除數(shù)3相乘得0,0減0得0。3計(jì)算完畢后,向?qū)W生說明中間用3除0的那一步,可以省略。并要求學(xué)生用虛線圈起來。4問豎式中用3除0的這一步可以省略,那么,商十位上的“0”可不可以省略呢為什么不可以省略,因?yàn)?起的是占位的作用5現(xiàn)在,我們把這題用簡(jiǎn)便寫法完整的做一遍。找一同學(xué)板演6鞏固算理404411。討論這題的結(jié)果正確嗎商中的兩個(gè)“1”應(yīng)在什么數(shù)位上為什么商的十位上為什么要寫0應(yīng)該怎樣改正做一做40226093匯報(bào)、交流3、4203先由學(xué)生獨(dú)立試做。匯報(bào)、交流明確在除的過程中哪位不夠商1就在那一位上商0占位。4、試一試75059807對(duì)比例兩題,今天學(xué)習(xí)的除法有什么共同點(diǎn)板書課題商中間有0的除法。在計(jì)算中應(yīng)注意什么四、小結(jié)這節(jié)課,我們研究的是“商中間有零的除法”。你有什么收獲教學(xué)反思商中間或末尾有0的除法2教學(xué)目標(biāo)1、掌握一位數(shù)除多位數(shù)商中間或末尾有0的筆算的一般方法。2、能正確計(jì)算商中間或末尾有0的筆算除法。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境春天到了,同學(xué)們要去春游了,就要準(zhǔn)備出發(fā)了,我們?nèi)昙?jí)有218人每2人準(zhǔn)備一袋食物,需要準(zhǔn)備多少袋你能用我們學(xué)過的知識(shí)來幫助老師解決這個(gè)問題二、探究新知1、探究商中間有0的筆算方法說說用什么方法解決這個(gè)問題學(xué)生列算式2182小組討論計(jì)算方法,投影反饋方法一方法二1091092218221822118018180180師生評(píng)議哪種方法好,為什么第二種比較簡(jiǎn)單第一種比較清楚,不會(huì)露寫。2、練一練出示例題7你能獨(dú)立解決這個(gè)問題嗎學(xué)生獨(dú)立做,展示交流學(xué)生質(zhì)疑問難3、小結(jié)今天大家有什么收獲三、拓展練習(xí)1、P32做一做2、數(shù)學(xué)小醫(yī)生1790080442865443250454242841整理和復(fù)習(xí)35教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程一、課前準(zhǔn)備請(qǐng)每一位學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆绞綄⒈締卧獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容作一個(gè)概括性的描述。用文字、表格、框圖等方式表示出本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。提示整理知識(shí)的一般方法1先想一想本單元學(xué)了哪些知識(shí)是按什么順序?qū)W習(xí)這些知識(shí)的再看課本目錄,看看教科書是按怎樣的順序來安排這些內(nèi)容的對(duì)比一下,自己想的和教科書上安排的順序一致嗎2再看例題。看看每小節(jié)有幾個(gè)例題,每個(gè)例題是什么內(nèi)容例題之間有哪些聯(lián)系你認(rèn)為哪幾個(gè)例題是解釋同一個(gè)內(nèi)容的這些內(nèi)容你理解了嗎3根據(jù)目錄和例題,概括出本單元的知識(shí)。用自己理解的方式表示出來。二、師生共同展示、交流自己整理的本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖1給出一定的時(shí)間讓學(xué)生將自己整理的知識(shí)在小組交流。教師巡視尋找整理得較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品,利用實(shí)物投影儀在全班交流。師生共同對(duì)展示的作品做評(píng)價(jià)。2教師將自己整理的本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示如本書第13頁(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。對(duì)著結(jié)構(gòu)圖,引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回憶本單元所學(xué)知識(shí)1口算除法、估算2筆算除法一位數(shù)除兩、三位數(shù)3除法的驗(yàn)算利用乘法驗(yàn)算除法4除式中的零被除數(shù)中間、末尾有零的除法,商中間、末尾有零的除法3提出問題和介紹經(jīng)驗(yàn)師“對(duì)以上學(xué)習(xí)內(nèi)容,你有什么疑問你有哪些成功的體會(huì)可向同伴介紹的”組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識(shí)的體會(huì)。三、利用所學(xué)知識(shí)解決具體問題1出示教科書第35頁(yè)第13題或讓學(xué)生翻開書自讀這3題。然后讓學(xué)生獨(dú)立作業(yè),可直接寫在書上。出示以下問題讓學(xué)生思考1這3個(gè)問題的解答有什么共同點(diǎn)都用除法計(jì)算,根據(jù)除法含義直接列式。2你是用什么方式來完成這3道題的計(jì)算的第1題用口算,第2題用估算,第3題用筆算。3說一說口算、估算、筆算的過程。2請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,由小老師點(diǎn)名讓36名學(xué)生上臺(tái)說口算、估算、筆算的過程利用實(shí)物投影儀展示自己的作業(yè)或?qū)懺诤诎迳稀Ｆ渌瑢W(xué)對(duì)他們的說算理過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、小結(jié)第三單元統(tǒng)計(jì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。2、初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步感受到統(tǒng)計(jì)對(duì)于決策的作用,體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。3、加強(qiáng)學(xué)生提出問題、解決問題能力的培養(yǎng),充分引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備例1用每人一張空白的統(tǒng)計(jì)圖縱向,四人小組一張空白的格子圖。例2用師準(zhǔn)備一些不同單位的空白統(tǒng)計(jì)圖。1小格分別表示1厘米、2厘米、5厘米、10厘米、20厘米的空白統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。教學(xué)過程一、教學(xué)例1橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。1、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知。A出示情境圖及統(tǒng)計(jì)表,讓學(xué)生說說統(tǒng)計(jì)表上收集到的數(shù)據(jù)。B根據(jù)這些數(shù)據(jù),引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立畫出縱向條形統(tǒng)計(jì)圖。師事先準(zhǔn)備的空白統(tǒng)計(jì)圖C師提問橫軸表示什么縱軸表示什么每一小格表示多少數(shù)量2、提出問題,引入新課。A師談話畫出條形統(tǒng)計(jì)圖,我們就能清楚的看出賣出的各種礦泉水之間的差異。但是,有時(shí)候紙的空間太小,不夠畫出這樣縱向的條形統(tǒng)計(jì)圖,那怎么辦呢B引出新課如果我們把縱向的條形統(tǒng)計(jì)圖變成橫放的條形統(tǒng)計(jì)圖,那占的上下空間就小了。這樣橫軸就變成表示礦泉水賣出的數(shù)量,縱軸變成表示各種不同品牌的礦泉水。3、小組合作,自主探究。A師問你能和四人小組的伙伴討論討論,再試著設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)嗎B學(xué)生四人小組合作,討論設(shè)計(jì)橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。C交流匯報(bào)展示四人小組的作品。學(xué)生自己介紹本組設(shè)計(jì)的條形統(tǒng)計(jì)圖。D師肯定孩子的創(chuàng)作,并出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。E全班學(xué)生說說橫向條形統(tǒng)計(jì)圖橫軸、縱軸、每一小格表示的意思。F全班學(xué)生完成書上沒畫完的橫向統(tǒng)計(jì)圖。4、分析數(shù)據(jù),解決問題。A師提問根據(jù)橫向統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù),你知道了什么B你能提出什么問題C你認(rèn)為應(yīng)多進(jìn)哪種礦泉水,為什么D師小結(jié)你看,統(tǒng)計(jì)圖還可以幫助我們分析問題,幫我們決策。5、鞏固練習(xí)。P40第1題。A看橫向統(tǒng)計(jì)圖,說說統(tǒng)計(jì)圖各部分表示的意思。同桌交流B根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖,回答問題。二、學(xué)習(xí)例2起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖。1、看統(tǒng)計(jì)表,分析數(shù)據(jù)。A引導(dǎo)學(xué)生看書上的統(tǒng)計(jì)表。B師提問從統(tǒng)計(jì)表上,你知道了什么2、發(fā)現(xiàn)矛盾,引出新課。A如果讓你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù),繪制一個(gè)學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)圖,你準(zhǔn)備一小格表示多少厘米讓學(xué)生自由的發(fā)表自己的看法。B師拿出事先準(zhǔn)備的不同空白統(tǒng)計(jì)圖,讓四人小組合作畫完。C出示學(xué)生畫的統(tǒng)計(jì)圖,引導(dǎo)比較,發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)如果每格表示較少的單位,畫出的條形會(huì)很長(zhǎng),如果每格表示10個(gè)單位或20個(gè)單位,雖然畫的格數(shù)少了許多,但是從圖中很難直觀地區(qū)分不