北師大版小學語文一年級上冊教案

教材分析及教學總體設想本冊教科書以義務教育語文課程標準為依據(jù)和背景，結(jié)合低年級學生的認識水平和特點，精心編排與設計，內(nèi)容豐富、形式多樣且富有童趣，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。本冊教科書包括“入學教育”，“識字”，“漢語拼音”，“課文”，“語文天地”，“口語交際”幾個部分，教材開頭編選了兩幅圖畫和一首詩歌，對學生進行入學教育，使學生了解學校生活，了解語文課，熱愛學校，熱愛老師和同學。然后從識字教學入手，改變以往教學拼音的難度，其次也能使學生掌握多種識字方法，使學生靈活識字。所編課文大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元文后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊還設有口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情景中進行口語交際的訓練。本冊教材有以下幾個特點一、創(chuàng)新性識字，不僅是學習語文的基礎，甚至可以說是學校學習的基礎，一年級上冊識字教學的主要任務是1、認字至少362個，寫字至少160個；、學習并掌握聽讀識字和看拼音識字兩種識字方法；3、滲透性識字。本冊教材識字從漢字入手，改變了過去一入學先學拼音的路子。第一單元“字與畫”教學生看圖識字，教材呈現(xiàn)了三個層次字與畫對應，看圖就能認字，了解從畫到漢字是怎么演變的，使學生對漢字表義的特點形成初步印象，第2至第4單元，通過教學兒歌，教學生認識幾十個字，也就是“聽讀識字”，聽讀識字是一種分散識字，隨文識字的方法，即使在學習了漢語拼音后，仍然應當以這種方法為主教學生認字。教材的前四個單元沒有設計正式學習拼音，而是在學生認識了一定的生字后，對拼音有所認識的基礎上安排了第5至9單元正式學習。這樣不但降低了低年級學生學習漢語拼音的難度，同時也照顧到了不同學生的能力差異，以收到良好的教學效果。二、科學性本冊教材識字、漢語拼音、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。以認字和寫字為例，要求認的字都是最覺的、出現(xiàn)效率最高的；要求寫的字，都是最常用、最簡單的，此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、看圖識字，按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。三、趣味性教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學習，玩中學的編排意圖，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，有助于學生在自主實踐中興趣盎然地學習。二OO七年度秋學期教學課時安排計劃進度安排周次日期課題教時執(zhí)行情況一8月27日8月31日開校報到上學了（2）2二9月3日9月7日上學了（1）字與畫（一、二）（2）學寫字語文天地6三9月10日9月14日數(shù)字歌山村語文天地6教師節(jié)四9月17日9月21日我的家家語文天地6五9月24日9月28日小小的船太陽語文天地6六10月1日10月5日“十一”長假七10月8日10月12日我家住在大海邊海水語文天地外面的世界6八10月15日字與拼音（一）詠鵝小書架610月19日九10月22日10月26日字與拼音（二）對韻歌6十10月29日11月2日畫雞字與拼音（三）值日生期中測試6十一11月5日11月9日登鸛雀樓熱帶魚字與拼音四5十二11月12日11月16日字與拼音四豆兒圓早操馬路上畫6十三11月19日11月23日字與拼音（五）6十四11月26日11月30日兩件寶烏鴉喝水語文天地6十五12月3日12月7日鋤禾小母雞種稻子語文天地6十六12月10日12月14日冬天是個魔術(shù)師雪地里的小畫家語文天地6十七12月17日12月21日我長大了一歲馬沙長大了語文天地6十八12月24日12月28日綜合復習6十九12月31日1月4日慶祝元旦綜合復習4二十1月7日1月11日期末測試學生學習基本情況分析、擇優(yōu)促差措施學生學習基本情況分析一年級共有學生9人，其中男生6人，女生3人。大部分學生學習興趣濃厚，已養(yǎng)成了良好的學習習慣，課堂上能認真聽講，開動腦筋，配合老師，積極回答問題，有良好的書寫習慣，能按時完成老師布置的作業(yè)。也有一部分學生因年齡不夠，沒有好的學習習慣，上課懶散，不認真聽講，書寫習慣不好，不愛學習，不能按時完成老師布置的作業(yè)。還有部分學生思維不夠靈活，沒能掌握好的學習方法，學習吃力，有待于家長和老師配合指導，養(yǎng)成好的學習方法。老師應針對一年級學生好動的特點，耐心教育，讓他們熟悉課堂常規(guī)，養(yǎng)成良好的學習習慣。為以后的學習打下堅實的基礎。擇優(yōu)促差措施1、在課堂教學改革上下工夫，努力學習新課標，用新課標、新教材、新教法指導新課堂。2、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，面向全體學生，因材施教。3、對困難生不另眼看待，要了解他們，關(guān)心、愛護他們，積極和家長配合，使他們上進。4、課堂上對后進生多提問、多鼓勵，作業(yè)面批，對作業(yè)中出現(xiàn)的問題耐心、及時指導糾正。5、生活上多關(guān)心，樹立后進生的學習生活信心。第一冊第一單元課題上學了第1課時第一單元課時課題上學了第2課時內(nèi)容上學了1、指導學生在看圖過程中認讀漢字“學丁冬年級班老師”。知識2、借助圖中人物對話組織同學開展口語交際活動，對學生滲透尊師和文明禮貌教育。借助插圖，指導學生有順序地觀察圖畫，使學生了解學校生活，了解語文課，對學生進行熱愛學校、熱愛老師和同學的教育。教學目標情感教育重點1、滲透性識字8個。難點1、與同學相互介紹，師生問好，進行簡單的口語交際。方法合作、自主、探究課前準備課件、上學歌錄音帶、識字卡片。一、導入同學們，從今天起你就成為一名小學生了，你們高興嗎讓我們一起唱首歌來表達高興的心情吧跟錄音齊唱上學歌。二、新授活動一（教師出示課件）1按照順序觀察校門口有誰在干什么校園里有誰在干什么2小組合作練習說話后指名匯報活動二練習口語交際1丁丁和冬冬在說什么2他們是怎樣進行自我介紹的3指兩名同學到前面進行自我介紹4同桌兩個同學練習自我介紹活動三認字1出示主題圖中的字2認識哪些字大聲讀出來3請認得好的同學說一說自己是怎么認識這些字的。教師給予鼓勵。4出示本課要求掌握的生字5指名讀同桌互讀活動四鞏固1讀字開火車2做舉字卡游戲板書設計上學了學丁冬年級班老師教學反思這節(jié)課，借助圖中人物對話，組織同學們開展口語交際活動，使學生更加了解校園；同時插入了學唱歌曲，進一步提高了學生學習的興趣，取得了較好的效果。內(nèi)容上學了1、復習生字丁、冬、年、班、老師、書包。知識1、成立學習小組，便于今后培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神和形成良好的學習氛圍。2、進行自我介紹和相互問好的口語交際訓練，以增進同學的相互了解和友誼，并培養(yǎng)口頭表達的能力。教學目標情感教育重點會認8個生字難點1、會認8個生字。2、成立學習小組。方法合作、自主、探究課前準備識字小卡片師生活動過程一、成立學習小組。1、教師按就近原則劃分學習小組。2、每小組推選一位學生為組長。3、今后每組的同學就可以在組長的帶領(lǐng)下相互幫助，一起學習。二、和小組同學一起復習生字，學會合作。1、拿出上節(jié)課學的生字卡，由小組長帶領(lǐng)小組組員一起讀。2、讓組長考考聰明的你。組長任抽一字卡，組員搶讀。（教師巡視指導，協(xié)助各小組順利開展小組合作學習。）3、請做的最好的一個小組長上臺演示合作學習。三、開展自我介紹和相互問好的活動。1、齊讀丁丁與冬冬的話，你知道他們在干什么嗎2、誰愿意模仿丁丁、冬冬上臺表演問好和自我介紹（請三位學生表演。）3、同桌間進行自我介紹。4、和小組同學互相問好、介紹。（教師巡視，特別關(guān)注有困難的小組。）5、誰能大膽地上臺來向全班同學做自我介紹呢指導學生說較為完整并有禮貌的話。如同學們，大家好。我是某某，今年6歲。能和大家成為同學，我心里非常高興。板書設計上學了學丁冬年級班老師課后反思記載這節(jié)課，針對課標對識字的要求和新教材的特點，結(jié)合本校實際談自己的所見所聞，借助圖中人物對話，組織同學們開展口語交際活動，使學生更加了解校園；大大地提高了識字的效率，取得了較好的效果。第二單元課時課題上學了第3課時內(nèi)容上學了1、熟悉語文書，了解語文書的封面、目錄、頁碼等。知識2、初步學會看目錄翻書的方法。1、教育學生愛護書本。2、激發(fā)學生學語文的興趣。教學目標情感教育重點學會翻書的方法，能很快的按要求翻書。難點認讀漢字方法合作、自主、探究課前準備課件，字卡師生活動過程一、認識語文書。（教師出示課件）1、現(xiàn)在大家桌面上這本書是什么書（語文書）1、識字語文2、幫助拿錯書或不會拿書的學生看書名拿書。二、出示上學了的第二幅圖。圖上的小朋友拿到語文書后正說些什么請幾個識字較多的學生讀出圖上小朋友說的話，學生不會讀的字由教師帶讀。三、你們拿到語文書后最想知道什么（由學生暢所欲言，對可馬上回答的問題先作答。）四、指導看目錄。1、翻到目錄頁。和小組同學一起看看目錄是什么樣的，你發(fā)現(xiàn)了什么。2、你知道目錄的用處嗎（知道這本書有幾課；找到想讀的課文所在的頁碼，就能很快的翻到。）五、學習看目錄翻書找課文。1、認識頁碼，找到頁碼的標處。剛才小朋友們都知道了目錄右邊的數(shù)字代表第幾頁的意思，這數(shù)字就叫“頁碼”。仔細看看頁碼標在書的什么地方呢看誰找快。2、比一比，聽數(shù)字翻頁。老師說頁數(shù)，你們馬上翻到這一頁，比比誰的速度快。（獎勵翻書速度較快紅花，并請他們說說怎樣翻書才能又塊又正確。）六、教育學生愛護書本。1、我們要怎樣愛護語文書呢（輕拿輕放，包上書皮，不亂涂亂畫）2、這本書也很愿意認識小朋友們，請大家快告訴書本你們的名字吧。（指導書寫的位置，強調(diào)書寫端正。）3、教兒歌我和語文書，是對好朋友。書兒教我學知識，我給書兒穿衣裳。漂亮的書皮白白的紙，人人夸我愛學習。板書設計上學了語文書課后反思記載本節(jié)課采取了隨文識字與聽讀識字的方法，從而激發(fā)了學生在實際生活中認識漢字的興趣，大大地提高了識字的效率，取得了較好的效果。第二單元課時課題字與畫第1課時內(nèi)容字與畫1認識8個漢字，能找出字與畫的關(guān)系。知識2、感知漢字表意的特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣1、感知漢字表意的特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣2、引導學生采用自主、探究、合作的學習方法，初步培養(yǎng)學生合作學習的能力教學目標情感教育重點學認8個漢字，讀準字音，了解字義，知道字與畫的關(guān)系。難點學認8個漢字，知道字與畫的關(guān)系。方法合作學習，交流識字課前準備圖卡、字卡、師生活動過程一、故事導入同學們，今天老師給你們講一個故事，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時候。有兄妹倆，哥哥負責打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢他想了一個好辦法，拿起樹枝照著遠處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀古人多聰明啊二、比較字與圖，找關(guān)系請同學們把字與畫對照起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，小組合作。三、看圖猜字練習過渡我國古代人民在勞動中發(fā)明了漢字，多么不簡單像這樣的漢字還有很多，請大家看圖猜字。1出示圖卡2學生猜字。3猜中后說說自己是怎樣猜的。四、學習“日”和“土”1出示圖卡2啟發(fā)太陽用一個字表示是什么小幼芽從什么地方鉆出來3讀字。4學生討論對比圖與字的想象之處。五、課中休息找朋友8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。六、學認圖標，口頭組詞1出示小話筒，講要求，教兒歌。小話筒，嘴邊放，比比誰的聲音最洪亮。2練習口頭組詞。發(fā)“一字開花”卡，學生練習組詞。請同學們在生活中注意觀察哪些詞語中有這些字，發(fā)現(xiàn)一個記住一個，增加一個花瓣，比比誰的花瓣多。板書設計字與畫山水日土月火田石課后反思記載通過本課教學，學生在已有知識的基礎上，把字與畫結(jié)合起來，利用圖記字，利用字理解圖，在比較的過程中，學生既動口又動手，調(diào)動了多種感官共同參與，符合學生的年齡特點。第二單元課時課題字與畫第2課時內(nèi)容字與畫1學認915個漢字，繼續(xù)理解字與畫的關(guān)系。知識2、給生字口頭組詞，多積累些詞語。1、繼續(xù)激發(fā)學生學習漢字的興趣。2、培養(yǎng)學生合作學習的意識和能力。教學目標情感教育重點學認9個漢字，理解字與畫的關(guān)系。難點學認9個漢字，理解字與畫的關(guān)系。方法小組合作、交流的方法課前準備認字卡片師生活動過程一、導入上節(jié)課我們通過圖學習了8個生字，這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學習生字。二、出示生字，明確本課學習任務這節(jié)課我們要學會9個生字，下面老師貼出字卡，請同學們看到認識的字就輕輕地點一下頭，看到不認識的字就輕輕地搖一下頭。老師貼字卡三、學習第一組生字“禾竹鳥”1出示相應的圖片，學生據(jù)圖猜字并說理由2講解“禾苗”的意思禾苗就是莊稼的幼苗，古人用一棵莊稼的樣子來表示“禾苗”的“禾”字，多么形象3比較圖與字的相似之處，小組合作。4觀察漢字的演變過程。5讀生字。四、學習第二組“目馬魚”小組合作學習1看圖說字音討論眼睛圖旁邊為什么是個“目”字。2比較字與圖，說相似之處。3讀生字。五、第三組“人”“口”“木”由學生自己學習課中休息找朋友六、游戲看誰反映快。要求老師任意指一幅圖，學生要迅速舉出相應的字卡并大聲讀出來。七、口頭組詞一字開花人八、完成練習1認識圖標“小鉛筆”。2讀要求。3教兒歌。小鉛筆，已出現(xiàn)，讓我描寫和連線。4觀察6幅圖和6個字，哪幅圖和哪個字應該連在一起說理由。5指導用尺子連線。6認識圖標“小天平”。7讀要求。8教兒歌。小天平，左右稱，字音字形分得清。比較“日”和“目”“月”和“日”借助圖片進行區(qū)分。小結(jié)同學們，通過學習“字與畫”一課，我們認識了很多有意思的漢字，借助圖學漢字是一種識字方法，大家可以和家長一起搜集這樣的漢字，你會發(fā)現(xiàn)漢字真的很有趣。板書設計字與畫禾竹鳥目馬魚人口木課后反思記載教學中從故事入手，注意調(diào)動了學生的無意注意，使學生學得輕松愉快。一字開花的練習又一次激活了學生的思維，使教學從課內(nèi)走向課外，從課本走向生活，符合課標中“努力建設開放而有活力的語文課程”的基本理念。第二單元課時課題學寫字第1課時內(nèi)容學寫字1、熟讀句子，用聽讀識字的方法認讀7個生字；初步知道什么是筆畫、筆順。知識2熟讀句子，用聽讀識字的方法認讀7個生字；初步知道什么是筆畫、筆順。激發(fā)學生愿意寫字的興趣。教學目標情感教育重點讀詞語，認讀7個生字。難點初步了解關(guān)于筆畫的知識。方法合作學習，交流識字課前準備圖卡、字卡、師生活動過程一、導入1出示掛圖誰說說圖上畫的是什么（老師在上語文課，小學生在聽講。）小朋友們在怎樣聽講（認真、專心等，啟發(fā)學生說出不同詞語，同時進行說完整話的訓練。）2想知道他們在學什么嗎丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們在學什么了。出示書上的六個詞語。二、新授1誰能幫丁丁告訴大家他們在學什么（指名讀，老師指黑板上的詞語。）誰愿意帶著大家讀（學生上黑板指讀，其他學生跟讀。）2原來，他們在學寫字、學筆畫、學筆順呢你們想學嗎要想學寫字，就要先從筆畫學起。丁丁特別愛學寫字，他迫不及待的想當小老師來告訴你們他所學的知識，你們歡迎他嗎課件演示（1）丁丁的話“小朋友，這是漢字的5個基本筆畫，看誰能記得又快又準。”畫面上出現(xiàn)一支筆在寫這五個基本筆畫，每寫一個都說出名稱。（橫、豎、點、撇、捺）（2）丁丁的話“誰記住了”（指名回答，如果學生回答對了，課件就出現(xiàn)丁丁的聲音表揚他。）（3）丁丁的話“學的真棒請跟我書空。”課件演示，學生跟著書空。丁丁問“都記住了嗎”（4）再進行書空。（鞏固）課件出示聲音表揚。丁丁的話“漢字就是由筆畫按一定順序組成的，寫字時要從左到右，從上到下寫，別忘了喲”（初步滲透筆順知識）3丁丁當小老師教會了你們筆畫和筆順，誰還想當小老師教大家讀讀這些指名帶讀，學生跟讀。4你們學得真認真，能自己讀了嗎打開書第8頁，自己指讀，看看誰的指讀姿勢最美。（學生自讀）5同桌互相讀（1）互相檢查指讀姿勢；（2）有不認識的字互相幫助。6全班齊讀。你們真了不起，在這么短的時間就讀的這樣好，說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認真學習。7摘詞游戲?qū)W生上黑板摘一個自己認識或喜歡的詞，大聲的讀出來并帶著大家讀一遍，然后邀請小朋友做游戲。（游戲可以是接龍、開火車、好朋友、考考你等。）8你們摘走了詞娃娃，字寶寶不服氣，他問你們?nèi)绻麖脑~語家中跑出來，你們還認識他嗎咱們就試試，如果你們都認對了，字寶寶就和你們一起做游戲，行嗎出示生字卡片學生搶讀。9游戲（1）對對碰小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個人說出一個字，另一個小朋友找到這個字，兩個同樣的字組成一對。（2）找朋友在黑板上豎著擺好“用、寫、”兩個字，讓學生從剩下的生字中給他們找朋友，即組成詞語。10評價（1）同桌互評兩個人互相讀認字表上的生字，一次讀對的，獎勵兩顆星星，在同桌的幫助下讀對的，獎勵一顆星星。（2）自我評價，這節(jié)課學的是否認真。三、小結(jié)小朋友們，我們馬上就要學寫字了，老師希望每一名同學都能把字寫的特別漂亮，希望你們每上一節(jié)課都能有收獲。板書設計學寫字鉛筆橡皮田格本寫字用心很認真筆皮本寫字用心課后反思記載本節(jié)課培養(yǎng)了學生的合作意識和指讀習慣，滲透另一種識字方法向別人請教。第二單元課時課題語文天地第1課時內(nèi)容語文天地1、學習正確的拿筆、書寫姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣。知識2、認識五個基本的筆畫，認識田字格，觀察“山、火、土”這三個字在田字格中的位置。讀一首兒童詩，了解寫字的意義。教學目標情感教育重點認識筆畫、筆順、觀察田字格。難點了解寫字的意義，學習正確的拿筆、書寫姿勢，為學習寫字做好準備。方法自主學習、討論探究課前準備多媒體課件師生活動過程一、復習1、開火車抽讀課、我、們、寫、字、筆、畫。2、背一背關(guān)于寫字的兩個句子。二、新授。1、出示五個筆畫一、，熟悉五個基本筆畫和兩個基本筆順。（1）讓學生認一認，說說筆畫的名稱。（2）回憶學過的哪些字帶有這些筆畫。（3）讓學生說說“一、”這兩個筆畫要怎么寫，注意滲透“先左后右、先上后下”兩種最基本的筆順。（4）教師在黑板上板演示范五個筆畫，學生用手指在桌面上模仿。（5）拿出筆，描一描書上的五個筆畫，教師巡視，糾正學生的書寫姿勢。2、觀察田字格（教師出示課件）（1）出示田字格。（2）認識橫中線和豎中線。（3）讓學生上臺指一指田字格中左、右、上、下、左上、左下、右上、右下的位置。3、觀察語文天地中兩幅插圖，說說圖中小朋友書寫的姿勢怎樣。（1）指導學生注意圖中小朋友的坐姿，以及胸和桌子、眼和書本、手和筆尖的距離。（2）教師帶讀寫字要做到“三個一”，一邊讀一邊劃“一拳、一尺、一寸”的長度。（3）同桌對照“三個一”，互相糾正姿勢。（4）找?guī)孜煌瑢W演示，全班評議。教師要注意糾正學生的拿筆姿勢。4、觀察“山、火、土”在田字格中的位（1）教師在田字格中板演“山”，一邊寫一邊說筆畫的名稱。（2）指導學生觀察“山”的每個筆畫都寫在田字格的什么位置。（3）小組討論“火”在田字格的位置。（4）反饋小組討論情況。（5）“土”字在田字格中的位置比較好觀察，可指名在小黑板演，大家評議。（6）教師小結(jié)認真觀察每一個字在田字格中的位置，才能正確掌握每一個字的結(jié)構(gòu)，把字寫的勻稱、漂亮。3、描一描，和小朋友互相檢查拿筆的姿勢。（1）再次強調(diào)拿筆姿勢。（2）讓學生找找書包和鯨這兩幅圖的起始點，告訴學生每幅圖可以有兩個起始點。（3）用正確的書寫姿勢，描一描兩幅圖。教師巡視，進行個別指導。板書設計語文天地山火土課后反思記載本節(jié)課學生掌握了正確的拿筆姿勢，了解了寫字要做到的“三個一”，并能正確書寫“山火土”在田字格中的位置。第二單元課時課題語文天地第2課時內(nèi)容語文天地復習學過的字我、學、寫、字知識讀一讀兒童詩，了解寫字的意義教學目標情感教育重點認識筆畫、筆順、觀察田字格。難點了解寫字的意義，學習正確的拿筆、書寫姿勢，為學習寫字做好準備。方法自主學習、討論探究課前準備多媒體課件師生活動過程一、談話、設疑1、教師想在我們班進行調(diào)查，看看有多少小朋友特別想學寫字，請把小手高高舉起。2、有這么多小朋友想學寫字，老師可真高興。你們知道寫字對我們有什么用嗎二、指導看書做拍手游戲（出示課件）1、圖中畫著哪些小動物2、他們在干什么呢（讓學生發(fā)揮充分想像力，自由發(fā)表自己的見解。）3、現(xiàn)在讓我們讀讀這首詩，看看它寫了什么內(nèi)容，是否和大家猜想的一樣。4、自己默讀詩歌。三、讀讀詩，回答問題1、和老師一起讀這首詩。2、詩中哪一些字你已認得，找出來，指給大家看，讀給大家聽。3、復習學過的字我、學、寫、字（指名讀、小組讀、齊讀）4、自己讀讀這首詩。5、現(xiàn)在你已知道這首詩講的是什么內(nèi)容了，能說說螞蟻和蜜蜂在商量什么大事情嗎（他們在商量寫字很有用，要趕快學寫字。）6、回答寫字有什么用呢（答案可不局限于詩歌內(nèi)容，學生可自由發(fā)言。）7、教師小結(jié)學寫字真有用啊它能幫助我們講好普通話，讓我們閱讀更多的書籍，不斷增長知識課后反思記載通過兒歌，學生知道了寫字的重要性，進一步提高了寫字的興趣。第三單元課時課題數(shù)字歌第1課時內(nèi)容數(shù)字歌1學習并朗讀這首童謠。知識2能正確認讀本課11個生字。1、正確、流利、有感情的朗誦課文，體會十個數(shù)字的有趣。2、激發(fā)幼兒學習普通話的興趣。教學目標情感教育3、能用正確的姿勢讀書。重點認讀本課的11個生字；通過朗讀感受童謠的音韻美。難點兩、朋、友這三個字學生不常見，掌握起來是難點。方法合作探究課前準備1、小動物的卡片和識字卡。師生活動過程一、導入小朋友，你們數(shù)學學數(shù)字了嗎（學了）今天這節(jié)語文課,我們就來學習一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”（老師板書）。二、講授新課1這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動物呢打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。（訓練學生說完整話。）2如果你們能數(shù)出這些動物朋友各有幾只，他們就會從課本中跑出來和你們做游戲。請用數(shù)字標在圖旁邊。（老師把阿拉伯數(shù)字貼在黑板上。）學生匯報動物的只數(shù)，（要訓練學生說完整話。）學生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，并把它們貼到相對應的數(shù)字下面。3自己小聲地讀一讀，把不認識的字用你喜歡的符號標出來。4聽文錄音，（整體感知課文）尤其要聽清你不認識字的字音。在聽錄音時要用手指著每一個字，聽到哪，指到哪。（培養(yǎng)學生指讀習慣，滲透聽讀識字的方法。）5誰愿意當小老師，帶著大家讀注意邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲6自己再讀兒歌，如果還有不認識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。如果認識了，就把記號擦掉。7你們學得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。（從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和誰是朋友（不按順序出示，讓學生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對應貼。再單獨拿每個漢字數(shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。）8孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數(shù)字”）每個詞兩生讀，再齊讀。9現(xiàn)在更難了，誰還會讀（出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單獨認讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀“只”時，老師把“只字放在課文中三小羊、四雞、五鴨，（生讀。）誰還能照樣子說說再讀“個”時，問生看看周圍，你還能想到什么（引導生聯(lián)系生活說出幾個用“個”做量詞的短語）你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。10我們手里都有生字小卡片，請兩個同學一起互相說說“悄悄話”，說說你都認識哪個字了，怎么認識的不會想想怎么辦11字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎同桌兩個人互相讀如果都他讀對了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對了，而且讀得特別好，你可以獎勵他一顆小星星。如果他還有不認識的字，你就幫幫他。三、復習鞏固1師生對讀。2男女生對讀。3做數(shù)字拍手歌。（兩人結(jié)成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數(shù)字歌的詞，老師可先和一名同學做個示范。）四、小結(jié)誰說說你這節(jié)課的收獲你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎出示第14頁小貓釣魚的圖，全班共同作練習。圖中有條船兩只貓個水桶條小魚。五、作業(yè)我們的生活和數(shù)字密切相關(guān)，回家后你可以用數(shù)字畫一幅畫，也可以編一個有關(guān)數(shù)字的故事或兒歌；也可以找一找有關(guān)數(shù)字的兒歌。附板書設計數(shù)字歌12345（一）（二）（三）（四）（五）6789（六）（七）（八）（九）課后反思記載本節(jié)課教師把評價的權(quán)利還給了學生，為他們交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空間，同時能引導學生進行自評，強化學有收獲的意識。第三單元課時課題數(shù)字歌第2課時內(nèi)容數(shù)字歌1、復習鞏固10個數(shù)字。認識量詞并能正確使用。知識2、激發(fā)學生學習的積極性，養(yǎng)成學生合作學習的好習慣。1、在課文中隨文識字，滲透拼音的認識。2、激發(fā)學生學習的積極性，養(yǎng)成學生合作學習的好習慣。教學目標情感教育重點熟練地讀出十個數(shù)字。難點正確使用量詞。方法合作、自主、探究課前準備課件、識字卡片師生活動過程一、復習11個要認的字。1開火車抽讀2齊讀3讀讀十個數(shù)字，邊讀邊跟著老師做做手勢。二、看語文天地的“連一連”。（教師出示課件）讀讀第一行的阿拉伯數(shù)字。1、認讀第二行的漢字。2、用尺子把上下兩行相應的數(shù)字連起來，同桌互相檢查。三、跟讀一首兒歌。一二三，爬上山。四五六，手拉手。七八九，拍皮球。伸出兩只手，十個手指頭。（一邊讀一邊做動作，再次感受十個數(shù)字的有趣。）四、復習文中的量詞。1、說一說。一（）牛兩（）馬三（）小羊四（）雞五（）鴨六（）小鳥七（）魚八（）蝦九（）小蟲十（）數(shù)字（指名說一說，并告訴學生括號內(nèi)填的這些詞都叫量詞。）2、兒歌中的很多小動物都是用量詞“只”，你還會說一說一（）嗎3、“個”這個量詞我們在生活中經(jīng)常用到，誰來說一說，一個（）。4、如果學生基礎較好，也可以說一說一頭（），一條（）。五、教師小結(jié)我們要學的量詞還有很多很多，大家要學會正確使用。課后反思記載本節(jié)課教會了學生較熟練的使用量詞，更重要的是在學習的過程中，使學生體驗到了合作學習的快樂，培養(yǎng)了團結(jié)意識。第三單元課時課題山村第1課時內(nèi)容山村1、學寫生字。知識2、了解古詩，背誦課文。1、在課文中隨文識字，滲透拼音的認識。2、培養(yǎng)學生認真觀察的學習習慣，與人合作、互幫互學的品質(zhì)。教學目標情感教育重點學寫生字。難點1隨文識字。2學寫生字。方法小組合作、自主、探究課前準備生字卡片、課件師生活動過程一、課前活動你會背哪些詩，給大家展示一下。二、導入新課1同學們你們會背這么多詩了，真好，今天我們再來學一首小詩好嗎2誰認識，讀一讀。三、新授1打開書翻到P12頁，請你讀一讀小詩，用你喜歡的符號畫出不認識的字。2有的同學已經(jīng)都能流暢地讀下來，誰愿意展示一下（請一生讀）其他同學要想把自己不認識的字解決，你該怎么做（讓學生總結(jié)，通過認真聽別人讀來解決自己不認識的生字，進行聽讀識字）3誰來說說，通過聽別人讀，你認識了哪些字（學生可以自由地說說自己認識的字，無論是不是生字表中的，如果說到了二、六、七、八、九、十、花這幾個字，就隨手把生字卡片貼在黑板上）自己讀；老師讀；一起讀（這時課件中這些生字變成紅色的）4這首詩是一幅很美的風景畫。我們來欣賞一下，（教師出示課件）5美嗎現(xiàn)在你想怎么讀（引導生盡量讀出自己的感受）6現(xiàn)在字寶寶要跳出來了，看你還認識它嗎（出示二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生帶讀拼音，再搶讀。7這些字寶寶看見你能讀出它的名字，特別高興。它們又回到課文中去了，快互相指讀課文，看你能準確讀出它們嗎再互相背一背，看誰最棒。（生試著背）（會的齊背。）四、寫字咱們的字寶寶還想讓你把它請到田字格里去呢1出示帶田字格的一、二、三、十，讓學生觀察。2這些字有哪些筆畫（橫、豎）伸出你的手指來寫一寫，師說從左到右，橫。從上到下，豎。請你拿出鉛筆，在生字本上準備。先出示在田字格中寫好的字。3看看老師怎樣寫的，（師范寫，生認真看）誰來評一評老師寫得怎樣。（學生自己有什么想法都可以說，包括覺得哪里好，哪里不好。）你們看把“一”的家放在哪里比較好。4請你們自己寫一寫，寫完了同桌的朋友互相看一看、評一評。誰愿意讓大家看一看你寫的字。（在實物投影展示）5小“一”在對你說“你把我寫得真漂亮，謝謝你們”呢6小“二”跑過來了。快看。（師在田格里書寫）你來寫一寫。師指導，找一些有代表性的問題的作業(yè)。（在實物投影上看）如“二”寫在橫虛線上邊。（學生評）小二說“你把我寫在上邊，太擠了，下邊不是還有地方嗎7用同樣的方式寫“三”“十”8哪個認真的孩子發(fā)現(xiàn)了我們在寫的時候是按什么順序?qū)懙囊龑Ш⒆幼⒁獾綍鴮戫樞蛳壬虾笙?，先橫后豎。9現(xiàn)在利用我們會寫的字去干活了。請你打開書第14頁，數(shù)一數(shù)，填一填。（同桌對一對）板書設計山村課后反思記載本節(jié)課，在朗讀詩歌的過程中，教師及時引導學生進行自評，既達到了鞏固的目的，又使學生樹立起責任的意識。第三單元課時課題山村第2課時內(nèi)容山村1、認識筆順先橫后豎，先上后下。知識2、學習生字一、二、三、十、并能在田字格里正確書寫。培養(yǎng)學生正確的書寫習慣。教學目標情感教育重點認識筆順。難點能正確書寫4個字。方法小組合作、自主探究課前準備生字卡。師生活動過程一、復習要認的7個字。1、帶拼音讀一讀。2、去掉拼音，打亂順序，開火車讀。3、口頭組詞。二、有感情地背誦山村。三、學習一、二、三、十。（一）學習“”。1、讀一讀。這個字是由什么筆畫組成的。按什么順序?qū)懀◤土暪P順從左到右。）口頭組詞。2、學習“二”。讀一讀。這個字由什么筆順組成按什么順序?qū)懀▽W習筆順先上后下。）學生書空?？陬^組詞。3、學習“三”。指名讀，糾正讀音。這個字怎么記教師板演。問你發(fā)現(xiàn)了什么（“三”有三橫，中間的一橫最短，最后的一橫最長。）在桌面上寫一寫。、口頭組詞。（二）學習“十”。讀給同桌聽，互相糾正讀音。、這個字怎么記按什么順序?qū)懀▽W習筆順先橫生書空?？陬^組詞。指導書寫一、二、三、十。、仔細觀察這四個字的田字格里的位置。、這四個字較簡單，可請四名學生在小黑板上板演，大家評議，加深印象。、拿出田字格本子練寫這四個字，教師巡視，糾正學生的書寫姿勢。板書設計一二三十課后反思記載認識了本課四個字的筆順，并能在田字格中正確書寫，學生正確書寫姿勢已基本養(yǎng)成。學生間相互的賞識，為交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空間。第三單元課時課題語文天地第1課時內(nèi)容語文天地、學習有關(guān)節(jié)日的常識，復習學過的漢字。知識、復習十個數(shù)字，能看圖數(shù)一數(shù)，填一填。知道一些節(jié)日，了解節(jié)日的意義，激發(fā)學生對生活的熱愛。教學目標情感教育重點復習學過的漢字，會讀童謠。難點培養(yǎng)學生講故事的興趣，發(fā)展觀察力和想象力。方法自主、探究、小組合作課前準備一本日歷。生字卡。師生活動過程一、認識日歷1、拿出一本日歷，讓學生翻一翻，找到一月一日、五月一日、六月一日、十月一日結(jié)合語文天地中的插圖，說一說著系日子是什么節(jié)日。2、小組論還知道什么節(jié)日這些節(jié)日在幾月幾日3、針對學生的發(fā)言，教師適當介紹一些節(jié)日的常識。二、數(shù)一數(shù)，填一填。（教師出示課件）1、指導看圖，圖上畫了什么2、數(shù)一數(shù)船、貓、桶、魚的數(shù)量，并在圖旁標上阿拉伯數(shù)字。3、在書上填一填漢字。貓的只數(shù)書上已填，教師向?qū)W生說明平時我們都說“兩只貓”，而不說“二只貓”。4、在四人小組中比一比誰的字寫的好。三、讀一讀，背一背，對韻歌。1、找出自己認識的字讀一讀。2、出示人字卡片抽讀。3、請小老師帶讀歌謠。自己大聲的讀一讀。4、帶學生做對對子的游戲，如天對地、上對下、日對月、古對今。5、鼓勵學生把歌謠背下來，課后反思記載通過對節(jié)日的認識，激發(fā)了學生熱愛生活的情感。在練習的過程中，學生逐漸對做作業(yè)產(chǎn)生了興趣。第三單元課時課題語文天地第2課時內(nèi)容語文天地1、能熟練地數(shù)數(shù)，認真觀察圖，有一定的觀察力。知識2、能看出圖與圖之間的聯(lián)系，具備一定的想象力和口頭表達能，力。培養(yǎng)學生有感情地朗誦課文，堅持說普通話。教學目標情感教育重點能熟練地數(shù)數(shù)。難點能看出圖與圖之間的聯(lián)系。方法小組合作、自主、探究課前準備字卡，教學掛圖。師生活動過程一、指導看圖。1、圖上畫著什么2、數(shù)數(shù)船和小熊的數(shù)量。3、把四幅圖連起來看，觀察船上的小熊和岸上的熊數(shù)量有什么變化。4、在四人小組中討論這個故事的結(jié)果怎樣為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果二、指導講故事。1、聽老師讀“金鑰匙”的內(nèi)容“講故事時，我把自己當成故事中的人物去想、去說、去做，所以大家都愛聽我的故事。2、對“金鑰匙”的內(nèi)容進行適當?shù)闹v解。3、讓學生把自己當成其中的一只熊，想象自己說了些什么，做了什么。4、把四幅圖連起來，說一個完整、連貫的故事。先在四人中說一說，比一比誰說的好，不會說的小朋友要認真聽會說的小朋友說。5、推選小組中說得好的小朋友在全班說說，教師組織學生評一評他們說的故事好在哪里教師小結(jié)這些同學的想象力真豐富，能把自己當成故事中的人物去想、去說、去做，所以他們說的故事我們愛聽。課后反思記載本課練習，教給了學生初步的觀察方法，通過看圖說話，培養(yǎng)了學生一定的語言表達能力。第四單元課時課題家第1課時內(nèi)容我的家1、識13個生字，會寫3個漢字，認識一種筆畫豎彎鉤。知識2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。對學生進行愛國主義教育，發(fā)揮小小主人翁的作用。教學目標情感教育重點識13個生字，會寫3個漢字，認識一種筆畫豎彎鉤。難點體會與祖國血脈相連的濃深情。方法講授法課前準備課件師生活動過程一復習導入。出示生字卡，鞏固上節(jié)課所學生字。二、自學。1、出示圖，誰能說一說圖上都有什么2課文中是怎么寫的呢自讀課文，遇到不認識的字問問你周圍的人。3、聽讀，聽聽老師是怎么讀的。4、自讀，圈出不認識的字和生字，解決字音。三、識字。1、同學之間拿出生字卡片考一考。2、匯報認識的生字及詞語。3、請小老師領(lǐng)讀幾遍。四、交流。自由讀兒歌找一找兒歌有句話。分句匯報五、一句一句練讀體會。為什么說樹林是小鳥的家呢為什么說藍天是白云的家呢為什么說小河是魚兒的家呢為什么說泥土是種子的家呢1把前四句連起來讀，評一評。2自讀后一句話，說一說。3各種方式讀，解決學生疑問。（1）由學生問問題，并請其他學生回答。只要學生的想像合理都正確。2白去、小鳥、魚兒、種子它們愛自己的家嗎3你們愛自己的祖國嗎你們知道我們自己祖國的名字是什么國旗是什么樣的你還知道祖國的哪天些事這時，你最想對祖國說些什么4全班有感情的朗讀課文。5熱愛祖國的小朋友一定想背誦這篇課文，請大家自由背誦課文。6分男女比賽背誦課文，比比誰背的有感情。六、教師指導填句子板書設計1藍天是的家。2樹木是（）的家。3泥土是的家。4小河是（）的家。5學校是（）的家。6祖國是（）的家。7（）是（）的家。課后反思記載以小家引出大家，培養(yǎng)了學生的主人翁精神，本課目標達到，并收到了良好的效果。第四單元課時課題家第2課時1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，能用“家”擴詞，知識2、進行擴充句子的練習，訓練學生的語言表達能力。對學生進行愛國主義教育，發(fā)揮小小主人翁的作用，體會與祖國血脈相連的濃深情。教學目標情感教育重點認識新筆畫，難點體會大“家”方法讀議結(jié)合課前準備字卡，教學掛圖。師生活動過程一、一、課文，復習生字。二、1開火車抽讀2齊讀課文。三、二、寫字。1、抽讀詞語卡片、擴詞。2、認識筆畫“豎彎鉤”，看看這一筆在我們今天要寫的哪一個字里。觀察天、土、兒的字形，說說你是怎么記的。指導書寫重點“兒”的寫法，學生獨立完成。評一評字形結(jié)構(gòu)。四、朗讀家。五、創(chuàng)作。你能仿照例子說一句話嗎例小河是魚兒的家。學生展開想象說，師生評價。六、完成作業(yè)。（教師指導完成）板書設計天土兒課后反思記載本課練習，教給了學生擴充句子的方法，培養(yǎng)了學生一定的語言表達能力。第四單元課時課題我的家第1課時內(nèi)容我的家1、認識10個生字，會寫3個漢字。知識2認識筆畫撇、捺，知道先撇后捺的筆順規(guī)則知道幸福的家中人人都要付出自己的愛。教學目標情感教育重點知道先撇后捺的筆順規(guī)則。難點能按簡單的提綱介紹自己的家。方法談話法課前準備生字卡。課件師生活動過程一、故事導入。今天，我們學習伙伴丁丁來邀請我們到他的家里作客，你們愿意在哪里做什么做得怎樣和老師一起去看看嗎（觀察書中金鑰匙的內(nèi)容）學生說一說。真是幸福的一家人。瞧，冬冬也發(fā)來了邀請，我們再到冬冬家去看一看吧。今天我們來學習4單元家的第一篇課文我的家。二、初讀課文。（教師出示課件）1、聽老師讀課文。2、出示圖。誰能說說圖上畫了什么你們觀察得真好，誰還能再說說，說的時候要說出什么時候，誰在哪里做什么做得怎樣3、自讀課文，遇到不認識的字問問你周圍的人。4、聽讀，老師讀。5、自讀，圈出不認識的字。6、識字。同桌之間拿出生字卡片相互考一考。匯報認識的生字及詞語，教師貼在黑板上。7、談話。讀兒歌，數(shù)一數(shù)兒歌有幾行，幾句話，分句匯報。學習第一句，指名讀一讀，說一說你自己的家。舉例說明爸媽是怎樣愛你的，你又是怎樣愛他們的。8、誦讀。讀第一、二句，體會詩文意思組內(nèi)讀，說能夠享受別人給予的愛，自己也愛別人，這就是幸福，這就是一種溫暖。再讀讀。9、除了爸媽，你還可以愛誰三、背誦。試著背誦兒歌。四、作業(yè)設計1、和生字生字卡片交朋友，讀一讀，再說一個詞。2、有感情地背誦課文給父母聽，背完后請爸爸媽媽把愛心貼在課文旁。板書設計我的家頭上大課后反思記載通過本課，學生掌握了先撇后捺的筆順規(guī)則。并了解了有付出才有回報的道理。知道幸福的家中人人都要付出自己的愛。第四單元課時課題我的家第2課時內(nèi)容我的家1能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文知識2能用完整的句子說話，訓練學生的口頭表達能力1關(guān)注學生的道德生活和人格的養(yǎng)成教學目標情感教育2教育學生愛親人、愛同學、愛朋友、愛家。重點知道先撇后捺的筆順規(guī)則難點能按簡單的提綱介紹自己的家。方法練習法課前準備詞語卡片。師生活動過程一、復習1抽讀字卡有、的、爸、家、愛、媽、也、中、快、樂、長、大。2有感情的背誦課文二、寫字。1、抽讀詞語卡片、擴詞。2、認識兩種筆畫撇捺，書寫練習。介紹兩種筆順規(guī)則。觀察這幾個字的自形，分析筆順，說一說。3、指導書寫人、個、大。4、評議學生互相評，老師評。三、句式訓練。1出示例句爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。2出示第一句老師愛我，同學愛我，我也愛_3出示第二句_愛我，_愛我，我也愛_4小組內(nèi)討論，全班交流，選擇好的句子全班誦讀。小結(jié)爸爸、媽媽、老師、同學、這么多人都關(guān)心著你，你也要懂得去愛他們，這樣才能讓我們的生活更加美麗、快樂。課后反思通過句式練習，提高了學生的語言表達能力。教育學生愛親人、愛同學、愛朋友、記載愛家。第四單元課時課題語文天地第1課時內(nèi)容語文天地1、口頭組詞、擴展學生詞匯量，豐富語言。知識2、閱讀給小鳥安家，教育學生愛護動物。進行保護小鳥、愛護生態(tài)環(huán)境的教育教學目標情感教育重點養(yǎng)成認真聽讀的習慣難點口頭組詞，并嘗試連句。方法自學討論課前準備生字卡。課件師生活動過程一、用“家”口頭組詞，看誰組得最多。1讀題，理解題意。2全班交流組詞。二、照樣子說一說。爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。老師愛我，同學愛我，我也愛_愛我，_愛我，我也愛_三、讀一讀。1、自由讀本題，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么（字、詞、間的變化。）2、全班齊讀，感受字一詞一句的變化四、連一連，仿照例子說一說。（教師出示課件）五、閱讀給小鳥安家。1過渡蝸牛背上的大殼就是糨的家，可小鳥的背上沒有房子，它要住哪兒呢丁丁決定給寂鳥安個家。2聽老師讀給小鳥安家，小朋友們小聲的跟讀。3大家自由大聲地讀兒歌，不會的地方問同學，再在小組內(nèi)一起讀。4、什么叫安家丁丁為什么要給小鳥安家5、小鳥有了家后會對丁丁說些什么6、如果你是丁丁，你會高興嗎讓我們一起高興地再讀一讀給小鳥安家。六、有感情地讀一讀給小鳥安家。給小鳥安家爸爸彎好鐵絲架，媽媽又把木板搭。掛在屋后大樹上，我給小鳥安個家。有了家，帶娃娃，不怕風吹和雨打。鳥兒枝頭唱新歌，窗外又添一幅畫。課后反思記載本節(jié)課，以口頭組詞的形式、擴展了學生詞匯量，豐富語言。閱讀題重在教育學生愛護動物，愛護生態(tài)環(huán)境。第四單元課時課題語文天地第2課時內(nèi)容語文天地1能認真地聽讀，開始養(yǎng)成每天閱讀的習慣。知識2、用通順的話介紹自己的家。學心表示各種職業(yè)的詞語。教學目標情感教育2教育學生愛親人、愛同學、愛朋友、愛家。重點養(yǎng)成認真聽讀的習慣。難點用通順的話介紹自己的家。方法自學討論課前準備圖片卡片師生活動過程一、把所畫的全家像與稱呼相連并相互交流畫像1復習已學過的生字“爸爸、媽媽、我”2識字爺爺、奶奶3將畫像與相對應的稱呼連線。4開放性認字你的畫里還有誰呢補充識字姐姐、哥哥、5小組交流畫像，介紹畫中的人物。6選較好的全家像全班展覽。二、介紹自己的家。1，你爸爸、媽媽的職業(yè)是什么呢2，教育學生尊重每一位勞動者，因為所有的勞動者都在為社會貢獻。3，填空。我家住在_我家有_口人。爸爸叫_媽媽叫_節(jié)日里，全家人一起_課后反思記載通過句式練習，訓練了學生正確書寫題目的好習慣，有了一定的自覺性，并能夠幫助身邊學生解決困難。第五單元課時課題小小的船第1課時內(nèi)容小小的船1、學會認讀12個生字，會寫6個字知識2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦通過想象月亮像什么，培養(yǎng)學生大膽想象，敢于發(fā)表自己見解的能力教學目標情感教育使學生感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。重點掌握生字詞，讀準多音字“只”的音。難點能按簡單的提綱介紹自己的家。方法練習法課前準備詞語卡片。課件師生活動過程一、談話引入1、談話你們知道有哪些船這些船在哪里行駛的今天，我們要認識一種有趣的船。它在什么地方呢（出示課件）瞧，我們的好朋友丁丁正坐在月亮船里游玩呢你們想不想到天上去看看讓我們一起乘上“小小的船”去旅行。2、聽歌曲，播放歌曲小小的船。聽聽，美麗的天空中有什么二、學習生字1、初讀兒歌。輕聲讀，把生字的讀音讀正確。遇到不認識的字可以借助拼音或問問別人。2、識字。（1）、出示字卡，這些字你會認嗎是怎么認識的（2）、讀詞彎彎的、小小的、閃閃的、藍藍的。（說說這些詞有什么特點照樣子再說幾個。）出示兩個句子，區(qū)別多音字“只”。我只看見閃閃的星星藍藍的天。一只小鳥飛來了。三、|誦讀評價1、丁丁坐著月亮船劃進藍藍的星空，周圍靜靜的，只有星空一閃一閃的眨著眼睛。多美啊，誰來讀讀2、大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣賞美麗的藍色夜空嗎請大家小聲跟著音樂朗讀課文。3、教師配樂范讀課文，讓學生評價老師讀得怎樣，學生再讀。（1）丁丁說小朋友讀得真妙，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把天空讀得藍藍的，把星星讀得閃閃的，他還想聽上朋友把課文背下來，你們行嗎試試看。（2）背誦，可以站起來加上表情和動作背。板書設計小小的船的尖只星課后反思記載本課通過音樂渲染氣氛，充分調(diào)動了學生的想象，使學生仿佛進入太空，幻想著遨游藍天的情景。老師有感情的范讀，使學生身臨其境，他們會帶著一