淺談校長(zhǎng)如何管理學(xué)校

1、. 淺談校長(zhǎng)如何管理學(xué)校 摘 要：如何管理一所學(xué)校是擺在校長(zhǎng)面前的當(dāng)務(wù)之急，作者提出抓好四大項(xiàng)：一是出思想、定方向；二是定制度、建機(jī)制；三是抓班子、帶隊(duì)伍；四是抓教學(xué)。關(guān)鍵詞：管理；學(xué)校；對(duì)策有人說，有一個(gè)好校長(zhǎng)就有一所好學(xué)校。此話不虛。但怎樣才能做一個(gè)好校長(zhǎng)卻是仁者見仁、智者見智。校長(zhǎng)的工作可謂是千頭萬緒，但你把這千頭萬緒的工作認(rèn)真梳理一下，其主要工作就四大項(xiàng)：一是出思想、定方向_二是定制度、建機(jī)制；三是抓班子、帶隊(duì)伍；四是抓教學(xué)。下面，我結(jié)合自己管理學(xué)校的實(shí)際，談?wù)剬?duì)對(duì)這四個(gè)方面工作的粗淺認(rèn)識(shí)。一、出思想、指方向校長(zhǎng)的教育思想對(duì)于辦好一所學(xué)校來說起著至關(guān) 重要的作用。校長(zhǎng)的教育思想統(tǒng)帥著整

2、個(gè)學(xué)校，是學(xué)校的靈魂，直接影響著學(xué)校的辦學(xué)行為，決定著辦學(xué)質(zhì)量的高低。因此，樹立正確的教育思想觀念，是學(xué)校發(fā)展的立足點(diǎn)，也是校長(zhǎng)必備的素養(yǎng)。 本文所說的教育思想主要指校長(zhǎng)的教育理念、辦學(xué)理念和學(xué)校的發(fā)展思路等。教育理念是指人們基于對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)所形成的教育理想及其相應(yīng)的教育觀念科學(xué)的教育理念是一種“遠(yuǎn)見卓識(shí)”。它能正確地反映教育的本質(zhì)和時(shí)代的特征，指明教育前進(jìn)的方向。校長(zhǎng)要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，首先要有比較清晰的教育理念，只有用正確的教育理念統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的各項(xiàng)工作，才能真正取得教育的成功?！皼]有教不好的學(xué)生”，就是江蘇洋思中學(xué)蔡校長(zhǎng)的教育理念，正是他在十幾年的辦學(xué)過程中，執(zhí)著的實(shí)踐自己的教育理念，才使

3、一個(gè)名不見經(jīng)傳的薄弱的農(nóng)村中學(xué)成為全國(guó)聞名的品牌學(xué)校，培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀學(xué)子。要辦好一所學(xué)校，不僅要有正確的教育理念，而且還要有先進(jìn)的管理理念，它是校長(zhǎng)基于“辦怎么樣的學(xué)?！焙汀霸鯓愚k好學(xué)?！钡纳顚哟嗡伎嫉慕Y(jié)晶。如果沒有先進(jìn)的管理理念做支撐，校長(zhǎng)的教育理念是無法得以實(shí)現(xiàn)的。我在某學(xué)校任校長(zhǎng)時(shí)，根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)狀和未來發(fā)展的要求，提出了“科學(xué)管理，依法治校；以人為本，民主理校；寬進(jìn)嚴(yán)出，質(zhì)量立校；突出特色，科研興校?！钡墓芾砝砟?，在這一管理理念指導(dǎo)下，學(xué)校很快步上良性和快速發(fā)展軌道。校長(zhǎng)不僅要有好的理念，而且要對(duì)學(xué)校的近期與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有清晰的思考，要通過制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，明確學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)與方向。目

4、標(biāo)明確，措施得力，學(xué)校才有號(hào)召力、凝集力和發(fā)展動(dòng)力。二、定規(guī)章、建機(jī)制建立起一套科學(xué)高效的管理機(jī)制，這是確保一個(gè)學(xué)校持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的可靠保證。(一)管理機(jī)制要依章管理、規(guī)范管理、有序管理、高效管理，要建立一個(gè)“行為規(guī)范有序，運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)高效，辦事公開透明”的管理運(yùn)行機(jī)制。要向管理要秩序，向管理要效益，向管理要質(zhì)量。要通過依法管理、科學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1、依“章”管理。學(xué)校的管理不能靠“人治”，要在依法治校的前提下，建章立制，因?yàn)闆]有規(guī)矩不成方圓。我們的管理要做到有法可循，有制可依。要做到制度面前人人平等。2、目標(biāo)管理。學(xué)校不僅要有整體的發(fā)展目標(biāo)，而且要把學(xué)校的目標(biāo)

5、分解到每個(gè)部門包括每一個(gè)人，要職責(zé)明確，耳標(biāo)明確，獎(jiǎng)懲明確。要做到“千斤重?fù)?dān)大家挑，人人肩上有目標(biāo)”。3、民主管理。學(xué)校目前實(shí)行的是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，因此有少數(shù)人認(rèn)為校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制就是校長(zhǎng)一人或少數(shù)人說了算，決策憑個(gè)人意志和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。這種決策和管理方式雖然有利于提高工作效率，但卻往往帶來的是決策的極大風(fēng)險(xiǎn)和對(duì)事業(yè)的損害。因此，我認(rèn)為民主決策、科學(xué)決策是建立現(xiàn)代化學(xué)校管理的重要內(nèi)容，也是推進(jìn)學(xué)校改革與發(fā)展的重要保障。我認(rèn)為可以從兩個(gè)方面去建構(gòu)學(xué)校民主管理機(jī)制：一是建立健全民主決策和科學(xué)決策的機(jī)構(gòu)和機(jī)制。如完善“三會(huì)制”，即校長(zhǎng)辦公會(huì)、學(xué)校行政會(huì)、黨支部會(huì)。建立健全教職工代表大會(huì)制度，還要充分發(fā)揮團(tuán)委和學(xué)生

6、會(huì)等組織的作用。二是實(shí)施民主監(jiān)督，靠公開透明保證權(quán)力運(yùn)行的健康規(guī)范，如建立校務(wù)公開和民主評(píng)議干部制度等。4、層級(jí)管理。學(xué)校可實(shí)行層級(jí)管理制，也就是一層管一層，一級(jí)管一級(jí)，每一級(jí)有每一級(jí)的權(quán)利和義務(wù)。在管理過程中，下級(jí)可以越級(jí)匯報(bào)工作，但不能越級(jí)請(qǐng)示工作；上級(jí)可以越級(jí)調(diào)查工作，但不越級(jí)指揮工作。做到各盡其職，各負(fù)其責(zé)。有問題層級(jí)解決。當(dāng)前，也有人對(duì)層級(jí)管理提出異議，認(rèn)為不利于提高工作的效率，并主張實(shí)行“扁平化”的管理模式，即校長(zhǎng)直接抓年級(jí)，減少中間環(huán)節(jié)?？陀^來講，這種管理模式的最大好處就是決策迅速，工作效率高。但我認(rèn)為，一種新模式的出現(xiàn)并不意味著其他模式的消亡，而是一種豐富，可以避免單一化。因此

7、，采用哪種管理模式關(guān)鍵是要根據(jù)單位的實(shí)際情況來確定。5、精細(xì)化管理。要想打造品牌學(xué)校，管理必須精細(xì)化。所謂精細(xì)化就是要將學(xué)校的工作系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化：就是要樹立成本觀、效率觀、效益觀。細(xì)節(jié)決定成敗。我們的管理工作要做到從一點(diǎn)一滴抓起，不放過每一個(gè)小環(huán)節(jié)，要做到一絲不茍，精益求精。(二)建立符合校情的用人和分配機(jī)制。一個(gè)單位有沒有活力，有沒有創(chuàng)造力，就要看這個(gè)單位的教工有沒有工作的積極性，愿不愿意以主人翁的姿態(tài)主動(dòng)的、創(chuàng)造性的干好工作。因此，建立符合校情的用人和分配機(jī)制是十分必要的。1、建立評(píng)價(jià)機(jī)制。沒有比較科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)校就很難用好人，就很難有好的風(fēng)氣。我對(duì)靠“伯樂”來評(píng)價(jià)人和用人，以

8、及單純靠群眾投票來評(píng)價(jià)人和用人的做法有不同的看法，我認(rèn)為還是應(yīng)該有一個(gè)比較科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，譬如我們學(xué)校專門制定了教師工作考核方案、級(jí)組長(zhǎng)考核方案、科組長(zhǎng)考核方案，每學(xué)期我們就根據(jù)評(píng)價(jià)方案對(duì)老師的德能勤績(jī)等方面進(jìn)行考核，并做為評(píng)先、獎(jiǎng)勵(lì)和聘任時(shí)的重要依據(jù)?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制可以有效的保護(hù)和調(diào)動(dòng)教職工的積極性。2、建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。學(xué)校應(yīng)該建立人才的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，用人要打破鐵交椅，實(shí)行雙向選擇，競(jìng)爭(zhēng)上崗，能上能下。學(xué)校各個(gè)層級(jí)的管理干部包括教師都可以實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗，以保證教師隊(duì)伍的活力和戰(zhàn)斗力。3、建立激勵(lì)機(jī)制。分配上要打破大鍋飯，實(shí)行多勞多得，少勞少得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬。獎(jiǎng)勵(lì)要向教學(xué)第一線傾斜，要向默默無聞、辛勤育人

9、，向大膽教改、勇于探索并取得成績(jī)的教師傾斜。在職稱和榮譽(yù)方面，還可以實(shí)施校內(nèi)的“低職高聘”和“高職低聘”；實(shí)施校內(nèi)名師工程，如建立功勛教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人評(píng)選制度等，以激勵(lì)教師的發(fā)展。總之，我們建立這三個(gè)機(jī)制的指導(dǎo)思想就是，支持教學(xué)改革者，重獎(jiǎng)教學(xué)有功者，保護(hù)默默耕耘者，鞭策不恩進(jìn)取者，淘汰害群之馬者。使學(xué)校形成了一個(gè)崗位靠競(jìng)爭(zhēng)，收入靠貢獻(xiàn)的的良好機(jī)制。三、抓班子、帶隊(duì)伍學(xué)校的管理，說到底是人的管理。好的教育理念，好的規(guī)章制度，都要靠每一個(gè)教職工去理解、去執(zhí)行，因此隊(duì)伍建設(shè)就顯得尤為重要。校長(zhǎng)首先要抓領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。火車跑得快，全靠車頭帶。沒有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子，就不可能帶領(lǐng)全體教職工

10、創(chuàng)造學(xué)校的輝煌。校長(zhǎng)做為一班之長(zhǎng)，就要把班子建設(shè)成為一個(gè)“團(tuán)結(jié)、民主、高效、創(chuàng)新、廉政”的領(lǐng)導(dǎo)班子。抓管理隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校干部隊(duì)伍是學(xué)校管理的中堅(jiān)力量。干部隊(duì)伍素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到學(xué)校管理活動(dòng)的成敗，關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)水平的高低。我們必須建立一支“政治素質(zhì)高，業(yè)務(wù)水平精，管理能力強(qiáng)，群眾基礎(chǔ)好”的管理團(tuán)隊(duì)。我們學(xué)校在加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)時(shí)，提出了干部要形成“八種意識(shí)”，三種作風(fēng)。 “八種意識(shí)”即責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、育人意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、安全意識(shí)、法制意識(shí)?！叭N良好的工作作風(fēng)”即務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)、勇于批評(píng)和自我批評(píng)的工作作風(fēng)。抓師資隊(duì)伍建設(shè)。教育大計(jì)，教師

11、為本，辦學(xué)要以教師為主體。建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍，聚集一批高素質(zhì)創(chuàng)造性人才，將會(huì)奠定學(xué)校發(fā)展的堅(jiān)固基石，這學(xué)校的一項(xiàng)根本性任務(wù)。首先要抓教師的師德，要求教師做到教書育人，為人師表，率先垂范，做到關(guān)注學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生；文明施教、精心執(zhí)教、廉潔從教。二是抓教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，學(xué)校可實(shí)施“藍(lán)青工程”。以年級(jí)組為單位，組織教師結(jié)對(duì)子，開展師帶徒、徒促師、互幫互學(xué)活動(dòng)。提倡組內(nèi)合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。開展專題活動(dòng)。通過專家講座、經(jīng)驗(yàn)介紹、理論學(xué)習(xí)、集中研討等形式組織教師學(xué)“標(biāo)準(zhǔn)”、鉆教材、研教法、導(dǎo)學(xué)法、過“三關(guān)”(教材關(guān)、教法關(guān)、組織教學(xué)關(guān))等。四、抓教學(xué)一所學(xué)校的生命就在于質(zhì)量，以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展。學(xué)校的質(zhì)量歸根到底是學(xué)生的質(zhì)量，看你為大學(xué)和社會(huì)輸送多少優(yōu)質(zhì)人才。教學(xué)工作主要從三個(gè)方面來抓：一是抓教學(xué)管理規(guī)范化。嚴(yán)格按教學(xué)常規(guī)管理要求，落實(shí)好備、教、輔、改、考、評(píng)教學(xué)各環(huán)節(jié)。教研活動(dòng)嚴(yán)格按照說(圍繞教研課題說課)、講 (突出教研課題講課)、評(píng)(抓住教研課題評(píng)課)、論(反思教研課題實(shí)踐撰寫論文)、行(結(jié)合學(xué)校實(shí)際推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn))五個(gè)環(huán)節(jié)開展活動(dòng)。二是抓教學(xué)科研化。要向科研要效益，向科研要質(zhì)量。通過科研轉(zhuǎn)變教篩的觀念，提高教師的業(yè)務(wù)水平；要以科研引領(lǐng)教研，通過科研找到教育教學(xué)的規(guī)律，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)