2021年實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)

1、實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì) xx年7月24日我參加了在xx市實(shí)驗(yàn)中學(xué)召開(kāi)的“千名計(jì)劃”學(xué)員及全市初中物理骨干教師“為擴(kuò)大 “雙優(yōu)課”活動(dòng)的影響力，加大優(yōu)秀教師的的示范引領(lǐng)作用，推進(jìn)“高質(zhì)輕負(fù)”教學(xué)研究活動(dòng)。召開(kāi)初中物理“雙優(yōu)課”展示交流活動(dòng)”的活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容有兩個(gè)板塊。分別二節(jié)獲得雙優(yōu)杯一等獎(jiǎng)匯報(bào)課和寶坻區(qū)教研室戴軍的專(zhuān)題發(fā)言初中物理教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定 ，最后市教研室的韓老師做了總結(jié)。在整個(gè)過(guò)程，不論是是匯報(bào)老師的發(fā)言還是匯報(bào)課，都給我留下了深刻的印象。這次活動(dòng)對(duì)于我今后在提升課堂教學(xué)的有效性，推進(jìn)“高質(zhì)輕負(fù)”上有很多的值得學(xué)習(xí)的地方。下面談一談具體的 _。 xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)張學(xué)華老師的密度與社會(huì)生活，在“雙優(yōu)

2、課”比賽中獲獎(jiǎng)，聽(tīng)了他的匯報(bào)課我深有感觸。張老師的課有以下特點(diǎn)： 1、情景導(dǎo)入激發(fā)興趣 人們常說(shuō)，好的開(kāi)課是一趟好課的開(kāi)始。張老師的小制作-向瓶子中先后倒入紅、藍(lán)兩種液體，觀察瓶子中液體顏色的特點(diǎn)。牢牢抓住了學(xué)生的注意力，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和沖動(dòng)。 2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性 把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。張老師在探究密度與溫度的關(guān)系時(shí)，給學(xué)生介紹了準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)器材后，讓學(xué)生利用手中的探究密度與溫度的關(guān)系。同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮學(xué)生的想象力，分別用不同的器材探究，從而得出結(jié)論。課堂氣氛活躍，讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得知識(shí).讓學(xué)生體會(huì)到了探究的快樂(lè)和成功感。將教材中不能直接觀察的現(xiàn)象直觀化，加

3、深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)也進(jìn)一步加深了對(duì)密度與溫度關(guān)系的認(rèn)識(shí)。同時(shí)增加實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行囵B(yǎng)創(chuàng)新思維，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生敢于大膽提問(wèn)、大膽質(zhì)疑，養(yǎng)成了善于思考問(wèn)題的習(xí)慣，提高了解決問(wèn)題的能力，從而使我們認(rèn)識(shí)到增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。 寶坻區(qū)教研室戴軍老師的專(zhuān)題初中物理教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，給我們講了初中物理教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)存在的典型問(wèn)題，是我以后在撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)中要注意的地方。比如說(shuō)：行為主體指實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)時(shí)學(xué)習(xí)行為的執(zhí)行者教學(xué)目標(biāo)中的行為主體是學(xué)生，而不是教師. 為了避免啰嗦，行為主體一般不表述出來(lái)。教學(xué)目標(biāo)中出現(xiàn)諸如“使學(xué)生”、“讓學(xué)生”、“培養(yǎng)學(xué)生”、“提高學(xué)生”之類(lèi)的行為描述圍繞著教師自己要做什么，應(yīng)該怎樣教，在有意無(wú)意之中將學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)地位。不符合新課程 _背景下的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要求。 總之，此次讓我深刻感觸如何才能真正在物理課堂中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。以及自己?duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。在以