物理初二下蘇科版10.1壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)9

1、物理初二下蘇科版10.1 壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)9( 一 ) 教學(xué)目的1. 理解壓力的概念，明白壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積的大小有關(guān)2. 掌握壓強(qiáng)的概念， 明白壓強(qiáng)的計(jì)算公式， 國(guó)際單位制中壓強(qiáng)的單位及其意義，會(huì)進(jìn)行壓強(qiáng)的簡(jiǎn)單計(jì)算。( 二 ) 教具演示用：壓力小桌，10 10 5 厘米3 的塑料泡沫，質(zhì)量為200 克的砝碼2 個(gè)，細(xì)砂、玻璃杯。學(xué)生用：壓力小桌，10 105厘米3 的塑料泡沫，質(zhì)量為200 克的砝碼2 個(gè) ( 以上器材兩人一組，由實(shí)驗(yàn)室預(yù)備) 。( 三 ) 教學(xué)過(guò)程【一】新課引入1. 請(qǐng)同學(xué)們閱讀本節(jié)課文開(kāi)頭的“ ?”和圖 10-1 ，猜一猜兩人對(duì)雪的壓力差不多，什么原因一個(gè)人

2、陷下去了，另一個(gè)沒(méi)有陷下去?2. 請(qǐng)同學(xué)們觀看自己的書(shū)包帶子。想一想平時(shí)背書(shū)包時(shí)， 覺(jué)得寬帶子好，依舊細(xì)帶子好，什么原因 ?對(duì)以上問(wèn)題， 可能同學(xué)們現(xiàn)在不不能得出正確結(jié)果，同學(xué)們學(xué)習(xí)了本課的知識(shí)，就會(huì)得到中意的回合壓力和壓強(qiáng) ) ?！径窟M(jìn)行新課自己猜的是否正確，要通過(guò)事實(shí)來(lái)檢驗(yàn)。( 板書(shū)課題：第十章壓強(qiáng)液體的壓強(qiáng)第一節(jié). 請(qǐng)同學(xué)們?cè)诓莞灞旧袭?huà)出以下各圖中物體對(duì)表面的壓力示意圖。物體對(duì)水平面的壓力物體對(duì)斜面的壓力物體對(duì)豎直墻面的壓力同時(shí)請(qǐng)三位同學(xué)在黑板上畫(huà)，三人各畫(huà)一圖 ( 有意識(shí)地請(qǐng)能正確畫(huà)出的同學(xué)，以便借此講解壓力的概念。 ) 同學(xué)們作圖時(shí)，教師可走到學(xué)生中去。來(lái)回巡視，了解學(xué)生作圖中的錯(cuò)

3、誤。2. 學(xué)生停筆后， 先講評(píng)下面學(xué)生作圖情況，然后評(píng)講黑板上畫(huà)的圖，進(jìn)行糾正，同時(shí)紅色粉筆把壓力突出出來(lái)。 請(qǐng)同學(xué)們思考后舉手回答， 以上圖中物體對(duì)受力表面的壓力有什么共同特點(diǎn) ?啟發(fā)學(xué)生回答出：壓力作用在受力面上，壓力的主向跟受力面垂直，指向受力面。3. 教師重復(fù)一遍學(xué)生的回答( 板書(shū)：壓力：垂直壓在物體表面上的力叫做壓力。)4. 學(xué)生分組做課本圖 10-3 壓力小桌的實(shí)驗(yàn)，并講述壓強(qiáng)的概念。(1) 介紹實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟和要觀看的現(xiàn)象。首先照?qǐng)D 10-3 甲做，觀看壓力小桌陷入塑料泡沫的深度。然后照乙圖做，比較與甲圖有什么不同，又有什么相同 ( 受力面積不同，壓力相同) ，觀看壓力小桌陷

4、入塑料泡沫的深度。最后請(qǐng)同學(xué)們回答圖下面的圖注中提出的問(wèn)題，并得出結(jié)論。 ( 板書(shū)：“壓力作用的效果跟受力面積的大小有關(guān)。 ” )(2) 照?qǐng)D 10-3 甲那樣，放上一個(gè)砝碼和放上兩個(gè)砝碼，想一想塑料泡沫受到的壓力相等嗎?塑料泡沫的受力面積相等嗎?觀看壓力小桌陷入塑料泡沫的深度。實(shí)驗(yàn)后由學(xué)生得出結(jié)論。( 板書(shū)：“壓力作用的效果還跟壓力的大小有關(guān)。)(3) 講述壓強(qiáng)的概念壓力作用的效果不僅跟壓力的大小有關(guān)，還跟受力面積的大小有關(guān)。為了比較壓力作用的效果，物理學(xué)中引入壓強(qiáng)的概念( 板書(shū)：壓強(qiáng)。 )講述： 要比較壓力作用的效果， 應(yīng)取相同受力面積上受到的壓力，物理學(xué)中把單位面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng)

5、( 板書(shū)這一定義 ) 。(4) 壓強(qiáng)的計(jì)算例：一臺(tái)機(jī)器重 1000 牛頓，與地的接觸面是 2 米 2。這臺(tái)機(jī)器對(duì)地面的壓強(qiáng)是多大請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)該怎么樣計(jì)算 ?學(xué)生回答后教師總結(jié)：壓強(qiáng)等于壓力除以受力面積?( 教師板書(shū)：壓強(qiáng)=壓力受力面積)告訴學(xué)生， 物理上用 p 表示壓強(qiáng)，用 f 表示壓力， 用 s 表示受力面積。 請(qǐng)學(xué)生在黑板上寫(xiě)出用字母表示的壓強(qiáng)公式：p=f/s 。(5) 講述壓強(qiáng)的單位：在國(guó)際單位制中，力的單位是”牛頓“，面積的單位是”米2“，壓強(qiáng)的單位是”牛米2“( 板書(shū)：壓強(qiáng)的單位是”牛米2“，又叫帕斯卡) 。該單位讀作”牛頓每平方米“，它有一個(gè)專(zhuān)門(mén)名稱(chēng)叫做帕斯卡，簡(jiǎn)稱(chēng)帕，帕斯卡是法

6、國(guó)科學(xué)家，為了紀(jì)念他在物理學(xué)研究方面作出的貢獻(xiàn)，以他的名字作為壓強(qiáng)單位的名稱(chēng)。1 帕 =1 牛米 2，表示”每平方米面積上受到的壓力是1 牛頓“。寫(xiě)出” 5 帕“，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的意思是：每平方米面積上受到的壓力是5 牛頓。列舉課文中一張報(bào)紙平放在桌面上對(duì)桌面的壓強(qiáng)和成年人站立在地面上時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)。請(qǐng)同學(xué)們利用剛學(xué)的壓強(qiáng)公式、單位，計(jì)算下面所述例題。5. 例題：例題：依照課本圖 10-4 和圖 10-5 所給條件， 比較芭蕾舞演員足尖和大象對(duì)地面的壓強(qiáng)，哪個(gè)大 ?教師一邊念題， 一邊請(qǐng)同學(xué)們看圖， 并思考， 今完題后， 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出條件， 教師寫(xiě)在黑板上，利用公式 p=f/s 進(jìn)行解答。解題過(guò)

7、程中和解題完后進(jìn)行評(píng)講，強(qiáng)調(diào)單位必須使用規(guī)定的單位：力用牛頓， 受力面積用米2，所得到的壓強(qiáng)單位才是帕斯卡?！救繗w納本課的內(nèi)容和課堂鞏固練習(xí)1. 利用黑板上的板書(shū)，簡(jiǎn)明扼要地把本課所學(xué)知識(shí)表達(dá)一遍。2. 請(qǐng)學(xué)生對(duì)課本的圖 10-1 問(wèn)題作出回答；再請(qǐng)一位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)書(shū)包帶子寬的比窄的好的理由。3. 討論章后習(xí)題第 5 題。討論后教師補(bǔ)充、完善。4. 教師把玻璃杯開(kāi)口向下的兩種方式放在細(xì)砂上， 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出觀看到的現(xiàn)象。 并回答什么原因會(huì)有這種現(xiàn)象 ?( 四 ) 說(shuō)明1. 課本中圖 10-3 的實(shí)驗(yàn)， 假如沒(méi)有恰當(dāng)?shù)乃芰吓菽捎蒙白哟?，效果一樣。這一實(shí)驗(yàn)，安排為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)， 其課堂效果好于

8、演示實(shí)驗(yàn)， 學(xué)季通過(guò)自己動(dòng)手得出結(jié)論比看老師的演示實(shí)驗(yàn)印象更深刻。2. 關(guān)于壓力和重力， 在本課只就課本中所述的” 壓力并不基本上由重力產(chǎn)生， 也不一定都與重力的方向相同 “進(jìn)行講述。不宜在本課內(nèi)進(jìn)行拓寬或加深。 假如有學(xué)生說(shuō)”壓力確實(shí)是重力“，教師必須加以糾正，不要造成概今上的錯(cuò)誤。至于壓力與重力的區(qū)別，可放在章末復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行，以免沖談本課”壓強(qiáng)“這一重要知識(shí)。3. 關(guān)于壓強(qiáng)的單位” 帕斯卡“， 一定要讓學(xué)生懂得它的意義， 在運(yùn)用時(shí)才明白什么原因要把受力面積”厘米 2“或”毫米 2“換算成”米 2 的道理；同時(shí)面積單位的換算，關(guān)于初二學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度， 需要在課前給予輔導(dǎo)， 特別是采納科學(xué)記數(shù)法和涉及負(fù)指數(shù)的問(wèn)題時(shí)，可能就更加困難，教師備課時(shí)應(yīng)考慮到這一問(wèn)題。4. 芭蕾舞演員足尖對(duì)舞臺(tái)的壓強(qiáng)和大象對(duì)地面的壓強(qiáng)大小的比較這一例題，安排給學(xué)生自己在課內(nèi)做，可鞏