讓課堂的精彩在教學過程中綻放

1、讓課堂的精彩在教學過程中綻放小學英語教學的主要任務(wù)之一是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，這就要求教師在教學中必須走讓學生“樂”學的趣味教學道路。為充分調(diào)動五年級學生的英語學習興趣，在5AUnit6 Do housework Part A教學中，我通過情景交際法，輔助于聽說、游戲、完成各種練習等教學手段，緊緊吸引學生的注意力，促使他們踴躍參與教學活動，從而逐漸發(fā)展他們聽、說、讀的能力及英語會話能力。在教學過程中我創(chuàng)設(shè)了一種開放、和諧、積極互動、有張有弛的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學生在樂中學，在學中樂，教學過程中，教師將作為一名參與者、引導者、組織者、與學生進行平等的交流活動。下面我結(jié)

2、合該課時的教學，談一談具體怎么實施，怎樣讓課堂綻放出別樣的精彩。第一步：課前熱身，復習舊知How are you ? How is your ? How about you ?How about your father ? I can What can you do?I canWhat can you do? What can he /she do ?How about you ? What can you do ?課前的自由交流環(huán)節(jié)可以幫助學生適應(yīng)英語氛圍，自然而然地進入學習狀態(tài)，再通過一連串的問答，示意讓學生配以生動形象的動作，活躍課堂氣氛，且自然地為新授知識做好鋪墊。第二步：巧設(shè)情景，引

3、入新課在Free talk談話中教師對會唱歌的學生說Sing a song, please.從而引出Listen, She is singing.唱完歌教師示意贈送一枚獎?wù)?，以激發(fā)學生的興趣，從而大膽的展示自己的特長。接著，教師對會跳舞的學生說You can dance. I can dance, too. Let us dance.然后拉著學生的手走幾個舞步，轉(zhuǎn)幾個圈邊說：Look, We are dancing. 跳完舞教師也示意贈送一枚獎?wù)?，以鼓勵該生，進而觸動其他學生。教師可在這時呈現(xiàn)現(xiàn)在進行時的句型結(jié)構(gòu)：be+ V-ing。這種讓學生談?wù)撟约核茏龅氖虑楹?，又鼓勵學生進行現(xiàn)場表演，既

4、為現(xiàn)在進行時提供了真實的語言環(huán)境背景，又促進了師生關(guān)系的進一步融洽。在學生表演完以后，教師可讓學生參與一個游戲，請6名學生到前面扮演木偶，頭上分別佩帶字母b e + V-i n g卡片，木偶邊機械地動作，邊有節(jié)奏地說puttets . puttets. We are puttets. 每遍說完，木偶每人做一個定型動作（dancing, swimming, skating, drawing, running, singing）教師可示意其他學生問：a.What are you doing? Imb.What is he/she doing? He/She is韻律詩憑借其特有的韻律，讀起來朗朗上

5、口，一般在教學中，我都會盡量在進行新授時編排一些chant，如本課，我設(shè)計成這樣：doing, doing , what are you doing? cooking, cooking, Im cooking.doing, doing, what are you doing? cleaning, cleaning, We are cleaning.doing, doing , What is she doing? swimming, swimming, She is swimming.doing, doing, What is he doing? skating, skating, He is

6、 skating.在這一環(huán)節(jié)，可愛滑稽的木偶表演與朗朗上口的Chant完美結(jié)合，有動有靜，有說有做，讓學生自主表演各種動作，并根據(jù)動作說出相應(yīng)的句型。學生觀察仔細，表達積極，在不知不覺中鞏固了所學知識。第三步：設(shè)置任務(wù)，教學新知利用多媒體，制作教師一家人活動的錄像，學習如何正確地接聽電話，并設(shè)計打電話給老師進行電話交流，詢問對方家庭成員的活動。（Listen, the telephone is ringing）T:Hello,S: Hello ,Is that Alen?T:Yes. Hi,S: What is your dad doing?T:He is reading. S:What is

7、 your mum doing?T:She is in the kitchen. She is doing housework. She is sweeping the floor.S:How about your brother?T:He is running. S:What are you doing ?Are you free now?T:I am making a model plane. But, I cant make it, Can you come and help me with my model plane? S:OK.T:See you this Sunday.看完錄像后

8、，模擬上述對話，生生互動進行電話交流，詢問對方及家人活動。在這一環(huán)節(jié)，我利用多媒體將家人的活動錄像在課堂上播放，極大地調(diào)動了學生的積極性，使學生在模擬的情景中自然地配合教師完成本課新授對話，初步接觸對話中的三會句型。第四步：互動操練，鞏固知識呈現(xiàn)準備好的對話人物圖片，通過師生問答It is Sunday. What can you see? Where are they?等問題，幫助學生了解對話的基本背景。通過感知對話，完成同步魔幻練習：呈現(xiàn)三個水果圖，每個水果旁邊寫有英語單詞。學生從中選擇合適的英語單詞、短語，將之串連，直至形成一個英文句子。我想，高年級學生不應(yīng)總是由教師扶著學習，老師可根據(jù)教材的難易程度放手讓學生自主學習。第五步：新知整合，回歸課本1）Listen to the tape.2)Read it all together.將所學知識融入孩子們樂意玩的活動中，符合學生的心理特點、年齡特征和本堂課的具體教學內(nèi)容，降低了語言點的難度，增強了學生的學習興趣和主動性。第六步：布置彈性作業(yè)，反饋教學效果1)聽錄音不少于三遍，熟讀課文。2)打電話給自己的朋友或家人，用英語講述在課堂上看到的動畫片。3)以 “Lets go to the supermarket ” 為主題將課文改編。教師