2013五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)段考試卷分析

1、五年級(jí)數(shù)學(xué)段考試卷分析（2013至2014學(xué)年度第一學(xué)期）抱錦小學(xué) 彭春燕2013年11月8日段考，五年級(jí)數(shù)學(xué)科答卷時(shí)間為90分鐘，總分100分。我班16人參加考試，學(xué)生發(fā)揮一般，總體成績(jī)不夠理想。現(xiàn)從試題特點(diǎn)、檢測(cè)結(jié)果和問(wèn)題及對(duì)策三個(gè)方面分析如下：一. 試題特點(diǎn)：這張?jiān)嚲淼幕绢}占90以上，知識(shí)的覆蓋全面，各種知識(shí)的比例合理，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意 。難度適中，絕大部分是學(xué)生應(yīng)該能達(dá)到的水平?？疾榈闹R(shí)點(diǎn)是五年級(jí)上冊(cè)第一至第四單元所學(xué)的內(nèi)容，包括小數(shù)的乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，以及圖形與空間部分的觀察物體。試卷共有六大題：一、填空題；二、判斷題；三、選擇題；四、計(jì)算題，包括直接寫出

2、得數(shù)，用豎式計(jì)算，用你喜歡的方法方法計(jì)算，解方程；五、觀察物體畫圖；六、解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。注重試卷的人文性，一些與生活實(shí)際息息相關(guān)的素材改編成了有新意的試題，在試題的取材上充分注意與學(xué)生生活的聯(lián)系，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問(wèn)題。如：解決實(shí)際問(wèn)題的第5、6題，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用題對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際的重要性，提請(qǐng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化、生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化。試題題量適中，大部分內(nèi)容以文字的形式出現(xiàn)，難度適中。但從總體上看,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠好，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題的能力較差。二. 檢測(cè)結(jié)果及情況分析參加考試人數(shù)90-10

3、0分人數(shù)80-89分人數(shù)70-79分人數(shù)60-69分人數(shù)60分以下人數(shù)及格人數(shù)及格率總分平均分優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率16352061062.5100963.06850從以上數(shù)據(jù)得知，本次考試總體成績(jī)很差，不令人滿意，最高分100分，不及格6人，占37.5，平均分成績(jī)不高。這些學(xué)生學(xué)習(xí)能力有限，基礎(chǔ)知識(shí)不夠踏實(shí)，還有待提高。為了有效地了解答卷情況，下面進(jìn)行具體分析：1、基礎(chǔ)知識(shí)。這一塊包括填空、判斷、選擇等題項(xiàng)，包含了以下內(nèi)容：填空題第（1）小題：560千克=（ ）噸，3100米=（ ）千米，0.25分=（ ）秒，84分=（ ）秒，由于計(jì)算單位之間互化的方法和進(jìn)率掌握不夠好，得分率很低，全班只有6人得滿

4、分，第（2）題，涉及到方程概念的知識(shí)，這點(diǎn)全班掌握最好，得分率較高。第（3）小題711的商用循環(huán)小數(shù)簡(jiǎn)便法表是（ ），保留三位小數(shù)是（ ）.由于計(jì)算能力不好，有6人丟分；第（7）小題是考核學(xué)生對(duì)用字母表示的歸一問(wèn)題的理解，由于理解不夠，這題丟分最慘，只有一人得分。第（9）小題是考核學(xué)生對(duì)用字母表示三個(gè)連續(xù)自然數(shù)，第一個(gè)m, 第二個(gè)（ ），第三個(gè)（ ）。這題丟分最慘，只有兩人得分，竟然有很多學(xué)生填英語(yǔ)字母。判斷題的第（5）小題m 2m.大部分學(xué)生不大做考慮就判斷，丟分也多。選擇題掌握較好的有第（1）題方程概念的知識(shí)，第（2）題因?yàn)?.7538=104.5，所以27.5（ ）=10.45。由于考生

5、因數(shù)小數(shù)位數(shù)的移動(dòng)引起積的小數(shù)位數(shù)的變化規(guī)律掌握不夠好，丟分較多。2、基本計(jì)算。計(jì)算錯(cuò)誤而失分的問(wèn)題較為嚴(yán)重。這張?jiān)嚲碛?jì)算大題占了60至70。主要是因?yàn)閷W(xué)生不能做到細(xì)心的計(jì)算，一部分學(xué)生基本能掌握方法，但因?yàn)橛?jì)算錯(cuò)誤而失分的較多。還有一部分學(xué)生乘除法口訣不熟記，計(jì)算方法不掌握，根本無(wú)法計(jì)算。豎式計(jì)算中失誤除了粗心之外，除數(shù)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)學(xué)生理解的不透，導(dǎo)致商的小數(shù)點(diǎn)位置點(diǎn)錯(cuò)。簡(jiǎn)便計(jì)算中，小數(shù)的簡(jiǎn)算比整數(shù)簡(jiǎn)算更難，學(xué)生尚未熟練掌握小數(shù)的口算，而且受到小數(shù)點(diǎn)的干擾，不易發(fā)現(xiàn)“湊整”，特別對(duì)于乘法分配律在小數(shù)乘法中的應(yīng)用，學(xué)生特別是學(xué)困生還不能很好的掌握。今后教學(xué)中：加強(qiáng)小數(shù)計(jì)算的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多加觀察

6、，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，從乘法分配律的意義上幫助學(xué)生理解，多加應(yīng)用，直到學(xué)生能理解和正確應(yīng)用為止。 3、解決問(wèn)題。本題共29分，共6小題。這一塊整體得分最差，有8來(lái)個(gè)學(xué)生對(duì)應(yīng)用題理解和解答能力很差，有的是列式對(duì)計(jì)算錯(cuò)，考得最差的第（3）、（4）小題是考核一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍和歸一問(wèn)題的題，有一些學(xué)生是列式對(duì)計(jì)算錯(cuò)，有些是解題方法忘記了，導(dǎo)致失分。還有第（5）小題已知的是每個(gè)月節(jié)約用水3.5噸，每噸水3.2元，求全年可節(jié)約水費(fèi)多少元？有的學(xué)生只求一個(gè)月節(jié)約水費(fèi)多少元？導(dǎo)致失分。三、通過(guò)對(duì)這次考試成績(jī)的分析，發(fā)現(xiàn)了我班學(xué)生還存在的一些問(wèn)題：1、 大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，新知識(shí)掌握慢，不牢固，遺忘

7、性大，計(jì)算能力差，口訣不熟記。聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題能力差。2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空題、判斷題、應(yīng)用題。3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、做錯(cuò)題涂改后忘寫上等低級(jí)錯(cuò)誤。四、整改措施。1、狠抓基礎(chǔ)教育，在課堂上進(jìn)一步加強(qiáng)“雙基”教育，有目的的補(bǔ)充一些練習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。從“以人為本”的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體,做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作。堅(jiān)持“補(bǔ)心”與輔導(dǎo)相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)

8、抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。2、營(yíng)造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)中教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心，尊重每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的富有個(gè)性的見(jiàn)解，引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式。3、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，接觸一些開放性問(wèn)題，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。4、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。在課堂教學(xué)中，教師要意識(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地檢查自己的思維活動(dòng)，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的。重視現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于駕馭教材，能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織學(xué)生開展有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。5、堅(jiān)持對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，