26馬牛羊大小多少

1、26馬牛羊大小多少 教學目標： 1、學會 馬”“ ”羊”“”少”5個生字，讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書 寫。學會基本筆畫豎折折鉤。 2、初步知道 大、小”多、少”是在比較中知道的。 課時安排：2課時 第一課時 教學目標： 學會馬”羊”羊”3個生字，讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。學會 基本筆畫豎折折鉤。 教學過程： 一、復習檢查。 1、用卡片認讀已教的漢字。 2、開火車”邊讀邊書空。 3、 用卡片認讀聲母 C、d、m、n,韻母ao iu。 二、看圖說話。 可以這樣說：草原上有馬、牛、羊。馬兒奔跑，牛羊吃草。馬多，牛少，牛大，羊 小。 三、拼拼讀讀。 讓學生自由看圖，讀音節(jié)認

2、生字。 指名試讀，共同正音。 五、字詞教學。 鼓勵學生自學字詞?？勺x以下兒歌，幫助掌握學習方法： 讀讀音節(jié)認認字， 看看圖畫想意思， 說說筆畫和筆順， 字形結(jié)構(gòu)牢牢記。 讓學生學習 馬”牛”羊”，說說用以上方法學會了哪些生字。 馬：是本課教學的難點。教師可先用彩色塑料電線折成，后拉直表示這是一畫，再 出示拼音shuzhezhe go （豎折折鉤），讓學生先認識、書空新筆畫豎折折鉤，然后自己分 析字形，指導學生看課堂作業(yè)本上的筆順分析。 教師還可以用象形法告訴學生：馬”上面部分就像馬臉，應瘦長些；下面部分丫 就像馬身子，應寫得寬些，這才像馬”。 牛、羊：可比較兩個字相同和不同的地方。 六、指導書

3、寫。 馬：J”中的橫應寫得短些。豎折折鉤中第一折拉長些，寫在橫中線上。 牛：撇應寫在短橫的左邊，第二橫長些，寫在橫中線上，豎應寫在豎中線上。 七、復習鞏固。 1、認讀卡片。 2、口頭組詞。 馬： 牛： 羊： 馬車、馬路、馬上。 黃牛、小牛、牛皮、 山羊、綿羊、羊皮、 牛奶。 羊毛。 第二課時 教學目標： 1、學會 筆畫豎折折鉤。 2、初步知道大、小”多、 教學過程： 小”少”2個生字, 讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。學會基本 少”是在比較中知道的。 一、復習檢查。 二、拼拼讀讀。 讓學生自由看圖，讀音節(jié)認生字。 指名試讀，共同正音。 三、字詞教學。 自學小”少”。 先中間后兩邊”。

4、 少”的第一筆跟 小”的第一筆有什么不同。 小:教學筆順規(guī)則 少：讓學生觀察 四、鞏固練習。 可做 開開門”游戲。 1、用卡片認讀生字， 2、口頭組詞。 3、 出示一些物品，讓學生用“X大:，XX小”、x多,”的句子說話，進一步明確 大、小、多、少都是相對概念，必須在比較中才能明白。 五、作業(yè)指導。 26馬牛羊 大小多少由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請注 明出處！ 我是你的朋友教案設(shè)計 教學目標： 1、學會認讀本課的生字 13個，會寫8個。 2、理解課文內(nèi)容，了解一些小動物的知識和生活習性。 3、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的能力。 課時建議：

5、2課時 教學過程： 教學過程 設(shè)計說明 一、談話激趣，引入新課 同學們，你們喜歡小動物嗎？你和哪些小動物是好朋友？今天，我們來人是一位新朋友， 聽聽他的心里話我是你的朋友趕緊打開書，看看他對我們說點啥？ 學生各抒己見，抒發(fā)自己的個性化的情感，激發(fā)學生興趣，是學生主動進入學習狀態(tài)。 二、初讀課文，整體感知 一、自主識字，合作探究。 1、自讀課文，自由識字。 2、指名當小老師，領(lǐng)讀認識的字。 3、組長用生字卡片檢查。 4、開火車檢查認字情況。 （5、寫字指導 慌 忙 誠 珍”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄又寬，慌忙兩字不要多寫一點。 貴 殺 是上下結(jié)構(gòu)，貴”字上面的口”字略扁，不要多寫一點。殺”字的主要橫

6、筆要 長一些， 木部，但寫法和”木 字不同，第四筆似豎鉤而不是豎，要引導學生區(qū)分。 寫丑字是要質(zhì)疑筆順。） 鼓勵孩子用自己的方法識字，把主動權(quán)還給學生，通過合作交流克服不認識的字。 三、再讀課文，讀中感悟 1、師引導學生質(zhì)疑。 讀了課文，你讀懂了什么，還有哪兒讀不懂？（學生自主讀文，整體感知。 2、小組內(nèi)交流讀之后的收獲和存在的疑問。 3、師生共同解疑。 第一自然段 A:我沒有腳，卻行走如風。” 第二自然段 B :從哪兒看出我令人害怕？ 慌忙逃跑、吱喳亂叫、驚恐不安、嚇得哭起來” 第三自然段 C：為什么說我是人類真誠的朋友？ 抓住典型事例 衛(wèi)士、珍貴” 第四自然段 d:蛇對人們的貢獻可真不小，

7、可是就是因為它長的丑又兇，人們就隨意的謾罵它，捕殺 它，這樣對蛇，公平嗎？ 相信學生能學會的前提下，引導學生在讀中感悟，自己成為學習的主人。 對于學生的疑點處，集中難點處，教師的主導與學生的主體緊密結(jié)合。 四、拓展延伸、回讀課文 你還知道哪些動物是人類的朋友？ 哪些不是？ 你還想知道些什么？ 五、記憶字形，指導書寫 1、再認生字，復習鞏固。 2、新語境中再認生字。（例略） 3、分析字形，指導書寫。 依據(jù)學生記憶特點，在新的語境中強化對生字的記憶。 六、課外積累 學生回家搜集有關(guān)動物與人的故事。 培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，豐富語言積累，發(fā)展語感。 教學要求 1觀察圖畫內(nèi)容，使學生初步了

8、解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的 快樂。 2. 依據(jù)畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學常 規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。 3. 觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。 教學重點 使學生明白自己已經(jīng)是小學生了，要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律。 教學難點 學生能夠言行合一，不但明白，而且能自覺地做到。 我們學校的圖片 教學本課 2課時。 時 課前準備： 教學時間： 第一課 課時目標 1知道自己是一名 小學一（2）班的小學生了。 2. 學會說： 老師早，同學早，老師好，同學好，老師再見。 3. 會簡單的自我介紹：我是 小學一（

9、2）班的小學生。我們班的語文老師是老師，數(shù)學老 師是老師，我們班有位同學。 4了解日常的課堂常規(guī)。 教學過程 （一）啟發(fā)談話，學會問好 1 （出示插圖）仔細看圖，你看明白了什么？（以歡迎新同學”為主題。校門外，老師正在 迎接到校的同學。有的小同學結(jié)伴來到學校， 有的小同學在家長的陪伴下來到學校。畫面上, 一個小同學正在聽媽媽說著什么，一個小同學正在和自己的爸爸說再見” 一個小同學正在 和老師互相問好。校園里，教學樓高高矗立，五星紅旗迎風飄揚，有幾個同學正在掃地、澆 花。） 2是呀，我們也學著圖畫上來問問好，問好時，我們可以鞠躬，如果以后你當上少先隊員， 那可以敬隊禮。（師生起立，互相問好） 3

10、 評價：表情是否是微笑，聲音是否響亮，態(tài)度是否大方。 4 早晨看見老師可以說老師早，中午呢？下午呢？校外呢？ 5仿照剛才的樣子同學之間問聲好，老師和同學之間問聲好。 在上每節(jié)課之前，老師和同學都要有禮貌地問好，這表示我們之間的相互尊重， 我們來試一 試。（師生進行問好。） （二）明確自己是一名小學生。 1剛才有的同學臉上笑瞇瞇的，你們?yōu)槭裁锤吲d呢？ 學習說話：我是一年級的小學生了?。ㄒ笥闷胀ㄔ挘曇繇懥?，口齒清楚，有表情） 2 學習兒歌：太陽公公起得早，花兒點頭對我笑，背上我的小書包，高高興興上學校。 3 從今天起我們都是光榮的小學生了，教師板書：小學生，這三個字就是小學生，我們一 起來讀一

11、讀。 （三）學習自我介紹 1我們班有那么多小朋友，有的已經(jīng)在幼兒園里相互認識了，有的還不認識?，F(xiàn)在在同一 個班里學習，我們就要互相認識一下，該怎么說呢？ 2. 誰來把自己介紹給大家。 3教師評價：要求聲音響亮，說話連貫，先介紹自己的名字，再說說是哪個學校（或者幼 兒園）的學生，還可以說說自己的愛好。 4. 小朋友都介紹得挺好的，自我介紹中還可以突出自己的特點。同桌之間互相介紹。教師 巡回。 （四）.總結(jié)談話 這節(jié)課，同學們真能干，不僅學會了問好，而且還能進行簡單的自我介紹，認識了小學生” 三個字。希望大家能夠在日常生活中經(jīng)常地使用，從今天開始就看看哪些小朋友是真正有禮 貌的小學生。 （五）課外

12、作業(yè) 1把學會的本領(lǐng)說給家長聽。 2. 認讀有關(guān)的三個生字。 第二課時 課時目標 1. 觀察圖畫內(nèi)容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的 快樂。 2. 知道上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手，坐姿端正。 3. 學會說： 上課的時候要專心聽講”寫字、讀書姿勢要端正，眼離書本一尺，手離筆尖一 寸，胸離桌子一拳，兩腳放平，腳踏實地?！?教學過程 （一）出示插圖，感受快樂 馬、牛、羊”黑板上貼著馬、牛、 女教師親切地望著她， ） 愉快地 1. （出示插圖）今天，老師和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎樣上課的？你看見了什么， 有什么感受？（教室里，同

13、學們正在上語文課，學習生字 羊的圖片，一位小同學正在把生字卡片貼到相應的圖片下面。 微笑著。其他同學端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。 2. 教師評價：語文課中形象的豐富性，游戲的有趣，展示自己的才藝。 3小結(jié)：上課時。我們可以做有趣的游戲，可以認識許多生字，學到本領(lǐng)，還能將自己的 本領(lǐng)展示給大家看，上課真是一件挺快樂的事。 （二）觀察思考，規(guī)范課堂常規(guī)。 1. 你們知道為什么有的同學每天上課，學習成績挺好，有的同學卻學不好呢 2看圖想象，小朋友是怎樣上課的？（小朋友眼睛盯著老師，認真地在聽課。 3學習說話：上課的時候，我們要專心聽講。 )對, 4誰明白什么是專心聽講？（眼睛看老師，耳朵仔

14、細聽，不做小動作，不東張西望。 其實上課中坐的姿勢和寫字的姿勢也非常有講究。 （三）觀察圖畫，明確正確的坐姿、寫字姿勢 1. 良好地寫字姿勢，對我們身體的成長，體形的變化都有益處。 2你們仔細看圖畫，誰能學著圖中小朋友的樣子來坐一坐。 ） 坐下來 3. 教師表揚同學，誰來說說你是怎么坐的？（兩腳放平，身子坐正，腰背挺直，頭抬高。 4. 小朋友們真能干，通過看圖就能說出正確的坐姿，（教師板書 坐”）這就是 坐” 的坐。 5讀書又應該怎樣的讀書姿勢呢？ 6讀書的時候，我們應該像圖上的小朋友一樣，把書拿出來，斜放在桌面上，我們一起來 學一學好嗎？ 7.教師巡回檢查。 學習了正確的讀書姿勢、坐姿；知道

15、了上課是件很有趣的事；上課要專心聽講。） 我們小朋友在40分鐘學到了那么多本領(lǐng)，這真是一堂有趣的語文課！ 入學教育教學設(shè)計五由范文先生網(wǎng)教案頻道 注明出處！ http s:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請 教學目標： 1、學會 木”、禾”、竹”、子”四個生字, 能讀準字音，認清字形，理解字義，會正 確書寫。 2、學會 會書寫。 課時安排： 亅”（豎鉤）、 乛”（橫鉤）、亅” （彎鉤）3中基本筆畫，會說出它們的名稱, 2課時 第一課時 教學目標： 學會 木”、禾”兩個生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。 教學過程： 一、復習檢查。 1、開火車認讀：一、五。 2、卡片認讀基本筆畫：

16、一丨丿乀 3、 卡片認讀聲母 Z、c、S、zh、ch、sh、r和整體認讀音節(jié) zi、ci、si、zhi、chi、shi、 ri。 二、看圖說話。 1、讓學生由近及遠地看圖，自由說說農(nóng)村的景色。 2、指名看圖說一、兩句話。 三、拼讀音節(jié)。 出示：mu he自由讀，指名試讀，正音。 四、字詞教學。 啟發(fā)自學：誰會寫 木?指名讓學生邊說筆畫筆順，邊書空。 禾”跟 木”有什么不同？可引導學生編順口溜：撇下一個木，就是禾，禾苗 的禾。” 指導學生看課堂作業(yè)第 5題，看看 木”、禾”兩個字是怎么演變過來的，幫助學生 記憶字形。 五、指導書寫。 木”禾”豎在豎中線上，在課堂作業(yè)本上臨寫。 六、復習鞏固。 1、卡片認讀生字。 2、看生字卡片口頭認讀。 第二課時 教學目標： 1、學會 竹”、子”兩個生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。 （橫鉤）、亅”（彎鉤）3中基本筆畫，會說出它們的名稱, 2、學會亅”（豎鉤）、 會書寫。 教學過程： 一、復習檢查。 認讀生字卡片。 zh uzi 竹子”，注意平翹舌音的區(qū)別，自由讀、指名讀、正音。 二、字詞教學。 1、拼讀音節(jié)。出示 2、記憶字形。 竹”可