關(guān)于適合高中生的學習方法

1、關(guān)于適合高中生的學習方法關(guān)于適合高中生的學習方法關(guān)于適合高中生的學習方法一、要改變觀念初中階段，特別是初三年級，通過大量的練習，可使你的成績 有明顯的提高，這是因為初中知識相對比較淺顯，更易于掌握，通過 反復(fù)練習，提高了熟練程度，即可提高成績，即使是這樣，對有些問 題也有理解得不夠深刻甚至是不理解的。例如在初中問冏=2時，a等于什么，在中考中錯的人極少，然而進入高中后，老師問，如果 間=2，且a 0,那么a等于什么，即使是重點學校的學生也會有一些 同學毫不思索地回答：a=2。就說明了這個問題。高中課程的理論性、 抽象性強，就需要在對知識的理解上下功夫，要多思考、多研究，以 探究的觀念對待每一個

2、問題。二、一定要培養(yǎng)或提高自學的能力在新課程方案的普通高中教育培養(yǎng)目標中特別強調(diào)使學生具有 終身學習的愿望和能力，自學能力是這一能力的基礎(chǔ)，培養(yǎng)自學習慣 是培養(yǎng)自學能力的關(guān)鍵。在初中大部分同學是在老師的督促檢查下學 習的，沒有自學習慣，但進入高中后老師對學生的個別督促檢查明顯 減少，而代之的是學法的指導。這就需要同學們自覺加強自學的能力。 第一，自學需要堅強的毅力為后盾。學習過程中第一遍看不懂時，就 要想想看不懂的原因。若是由于以前學過的知識沒有掌握牢固就要復(fù) i習回顧一下，再看第二遍，直到看懂為止，學習沒有堅強毅力是不行 的;第二，要邊看書邊動筆，該圈的圈，該點的點，該記的記。這樣 既能防止

3、你走神又能強制你積極思維尋找重點難點，從而提高看書的 效率;第三，要善于歸納總結(jié)，把這一節(jié)的主要內(nèi)容和思想方法列出 綱來，使記憶條理；第四，要善于將知識運用于實踐，主要是做題， 通過實踐來鞏固所學的知識和加深理解。 我想我們學習的過程應(yīng)是一 個從認識到實踐-產(chǎn)生矛盾-再認識再實踐，這樣一個循環(huán)往復(fù)的過 程。三、要認真聽課第一，要在自學（或預(yù)習）的基礎(chǔ)上帶著問題來聽課，在急于想 找到問題答案的欲望的驅(qū)使下你的聽課效率一定會很高 ；第二，就是你感到上課之前這節(jié)課的內(nèi)容都會了也要認真聽， 聽老師是怎樣對這些問題描述的、解釋的，是從哪幾個角度來分析的， 你不認為老師那簡潔準確的語言、 形象的比喻、嚴密

4、的推理不正是你 所缺乏的嗎？這樣下來你一定會感到這節(jié)課的確受益匪淺。第三，注意做好課前的物質(zhì)準備和精神準備，以免上課時出現(xiàn) 書、本等物丟三落四的現(xiàn)象，上課前也不應(yīng)做過于激烈的體育運動或 看小書、下棋、打牌、激烈爭論等，以免上課后還氣喘噓噓，不能平 靜下來。第四，就是聽課要全神貫注。全神貫注就是全身心地投入課堂 學習，耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到：就是專心聽講，聽老 師如何講課，如何分析，如何歸納總結(jié)，另外，還要聽同學們的答問，看是否對自己有所啟發(fā)。眼到：就是在聽講的同時看課本和板書，看 老師講課的表情，手勢和演示實驗的動作，生動而深刻的接受老師所 要表達的思想。心到：就是用心思考，跟上老

5、師的思路，分析老師是 如何抓住重點，解決疑難的。口到：就是在老師的指導下，主動回答 問題或參加討論。手到：就是在聽、看、想、說的基礎(chǔ)上劃出課文的 重點，記下講課的要點以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解。若能做到上述五到，精力便會高度集中，課堂所學的一切重要內(nèi)容便會在 自己頭腦中留下深刻的印象。四、巧記筆記課堂做筆記要防止兩個極端：一是一點不記呆聽傻看，這樣的 后果是要么睡覺要么走神；第二是將老師講的例題一字不漏的抄下 來，而同時忽略了老師精辟的分析。筆記是要記的，但記什么？我認為記下講課的要點以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解；(2)記典型的例題和重要的思想方法；(3)當時沒理解的問題?？傊崖犝n

6、中的 要點，思維方法等作出簡單扼要的記錄，以便復(fù)習、消化、思考。五、做好復(fù)習和總結(jié)工作1 .做好及時的復(fù)習。聽完課的當天，必須做好當天的復(fù)習。時 間是在自習上或飯前飯后，就是在吃飯的時候也可以回顧一下課上學 習的內(nèi)容。復(fù)習的有效方法不是一遍遍地看書或筆記， 而是采取回憶 式的復(fù)習：先把書、筆記合起來回憶上課老師講的內(nèi)容，分析例題的 思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)盡量想得完整些。然后 打開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當天上課內(nèi)容鞏固下來，同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何， 也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施。2 .做好單元復(fù)習。學習一個單元后應(yīng)進行階段復(fù)習，