幼兒教師師德師風學習體會

1、幼兒教師師德師風學習體會9月 6日晚上 19點，在開發(fā)區(qū)中心校王獻偉校長和張 雨玲老師的帶領下，我園積極開展了教師師德師風學習心 得座談會。王獻偉校長首先就師德師風教育作了重要講話，對我 們的活動從四個方面提出了寶貴的建議并寄予更高的期望。1、全體教師要真正明白開展師德師風專題學習的意義， 善于控制自己的情緒，不將個人情緒帶進工作當中。2、把師德師風的修煉當做自己的一種自覺追求，做好 自己，守住道德底線，才能在工作中有所作為。3、把師德師風建設和每天的工作相結合，落實一崗雙 責，力求在自己的崗位上盡職盡責，將安全問題放在首位， 每天自查安全隱患并做好安全防范。4、每天寫師德師風工作總結，從中提

2、高自己的職業(yè)道 德素質，努力塑造教師好形象。創(chuàng)信教育創(chuàng)始人王運昌先生也作了重要講話，他進一 步強調了教師不要把個人情緒帶到工作當中，闡述了歧視 和虐待兒童是一種國家災難 ; 在工作中堅持創(chuàng)信“三個所有” 制度，即所有的孩子必須在教師的視野范圍內活動，所有 的活動必須有組織有計劃的進行，所有的工作必須把安全 放在首位。教育老師們用心體會并用于工作當中，確保孩 子的安全。座談會上，我園教師就師德師風學習心得談了自己的 看法。他們從內心真實感受出發(fā)，從多方面談了自己的學 習體會，決心在以后的工作當中努力做好本職工作。首先， 管理人員要有目標性的引導教師開展工作，善于觀察每位 教師的情緒，提高對教師的

3、關注度，將心理咨詢作為工作 的重要環(huán)節(jié)，保證老師帶著健康向上的心態(tài)上崗 ; 其次，明 確班主任崗位職責，每天孩子入班前，堅持自查安全隱患， 與配班老師互相關心，主動為對方擔當，助人自助，先人 后己。再次，把用心做優(yōu)秀教師當做自己的職業(yè)信仰。每 天觀察孩子的情緒，面對孩子發(fā)生的問題，靜心了解，耐 心傾聽，幫助孩子尋找和發(fā)現(xiàn)快樂 ; 把高水平的溝通當做追 求，并養(yǎng)成經常與家長、領導、同事溝通的習慣 ; 享受孩子， 蹲下來和孩子一起看世界，把窗邊的小豆豆這本書作 為我們的職業(yè)經典，把和孩子在一起的時光當做一種享受， 嚴以律己，善待孩子，不以任何理由任何方式體罰變相體 罰孩子，力求讓孩子在愛的陽光下茁

4、壯成長 ; 做讓家長感動 的工作，培養(yǎng)讓家長自豪的孩子，喜愛孩子并被孩子喜愛。最后，為了探索可操作的師德建設工作模式，我園決 定響應教育部出臺的關于建立中小學教師師德長效機制 的意見，制定我園師德追責制度細則。新聘教師要簽訂 “師德責任”合同書，號召家長監(jiān)督，每周向家長發(fā)放教 師師德師風調查書并存檔，把師德建設作為一項長效機制， 真正實現(xiàn)我園的長久發(fā)展。師德教育是一個永恒的主題，師德是教師的立身之本， 是教師之所以成為教師的靈魂，是教師所有修養(yǎng)中最重要 的修養(yǎng)。我們知道，一個人生活在社會里，其行為一般要 受到兩種約束，一種是法律，一種是道德。而師德師風是 屬于道德范疇，它往往是一種自律行為。我

5、們常常說“學 高為師，德高為范”，教師只有具備了良好的道德品質，才 能有資格為人師表，才能更好地教育和影響學生。只有道 德高尚的人才能成為風范，成為別人學習的榜樣。我們進 行為期兩天的師德師風集中學習，暨是教育發(fā)展的需要， 也是學校發(fā)展的需要，更是我們教師自身發(fā)展的需要。百姓呼喚好老師，教育行政部門也制定師德標準來規(guī) 范老師，作為一名教師，我們自己應該怎樣做?我認為我們要大力弘揚“五種精神”，恪守“依法執(zhí)教”的師德底線， 做人民滿意教師。一、大力弘揚“五種精神” 一是要大力弘揚富有愛心的“園丁”精神。 要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，以 真情、真心、真誠教育和影響學生，努力成為學生

6、的良師 益友，成為學生健康成長的指導者和引路人?！皭叟c責任是 師德之魂，沒有愛就沒有教育”。教師要像父母一樣，關愛 學生，像園丁一樣執(zhí)著工作，向摯友一樣真誠與共，像碩 士一樣引領世風，像文人一樣自知自明?；ú輼淠居星f 種，性情品質各不相同，有易栽種的，有難扶直的，但在 園丁的手中，他們都能成為一道美麗的風景線。作為教師， 就要做到愛生如子，特別是要關愛那些“學困生”、殘疾學 生、家庭經濟困難學生、留守學生，切實做到“假如是我 的孩子”， “假如我是孩子”的博愛精神。另外 , 要平等對待所有家長。對待學生家長，不論經濟 條件好壞，社會地位高低，以及學生成績優(yōu)劣的家長，我 們要保持良好的職業(yè)形象

7、，要一視同仁，熱情接待，要耐 心、虛心聽取學生家長的意見和建議，對個別家長的誤解、 偏見、甚至指責等，要保持冷卻的頭腦，耐心地進行溝通， 消除誤解，達成共識。二是要大力弘揚以校為家的“主人翁”精神。 每位教師都是學校大家庭的一員。俗話說：“家和萬 事興”，經營好一所學校必須依靠大家奉獻熱情，貢獻智慧， 需要大家謀事出力。我們希望全體教師要牢固樹立“校興 我榮、校衰我恥”的主人翁意識，大事講原則，小事講風 格。無規(guī)矩不以成方圓。沒有組織紀律的隊伍是一盤散沙， 沒有規(guī)范的群體是一群散兵游勇。團結就是力量，愛校樂 群，工作才會開心，做多點說少點不會吃虧的，一支高素 質的教師隊伍，除了觀念明確，團結協(xié)

8、作，自尊自重，還 應專深廣博，精心施教，不斷更新思想觀念，不斷探索提 高自己，不斷加強教學科研，塑造完美的人格魅力，成為 學生心目中的明星偶像，那才是我們的個性，我們的追求。三是要大力弘揚甘于奉獻的“燭光”精神。 有句話是這樣說的：“教師如燭，師德如光，足以光 照人間”。蠟燭最讓人感動的是什么 ?是她照亮了別人，奉 獻了自己。胡錦濤總書記在優(yōu)秀教師座談會上提出：“廣大教師 要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻， 靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人 民滿意的教師”。奉獻是教師的職業(yè)特征，選擇了教師，就 選擇了奉獻，選擇了清貧。近些年，我們的待遇有了一定 幅度的提升。

9、但和有些行業(yè)比較，和經濟待遇較好的地區(qū) 比較，我們還有差距，這是現(xiàn)實。發(fā)揚甘于奉獻的精神， 是職業(yè)賦與我們的要求，也是客觀現(xiàn)實的需要。我相信， 隨著政府對教育的重視，隨著學校的不斷發(fā)展壯大，我們 的學校、我們的教師將會迎來美好的春天。四是要大力弘揚勇于進取的“爬坡”精神。發(fā)展是人類社會永恒的主題，競爭是人類社會永恒的 命題。有句話說得好“事業(yè)猶如逆水舟，不進則退”。這句 話說明了一個深刻的道理，那就是：在充滿競爭的時代， 原地踏步走，也是后退。我們的學校要發(fā)展，就必須增強 發(fā)展的主動性 ; 我們的工作要取得好的成績，就必須牢固樹 立勇于進取的意識。爬坡要遇到困難，要遇到磨難，也有 摔倒、跌倒的

10、危險，這就需要我們把困難當作機遇，把磨 難當作挑戰(zhàn)，把摔倒、跌倒作為經驗財富。不怕做不到， 就怕想不到，更怕不去想。那些庸庸祿祿，不思進取，得 過且過，做一天和尚撞一天鐘的撞鐘和尚，最終將會成為 時代的落伍者。五是要大力弘揚開拓創(chuàng)新的“沖浪”精神。 要踴躍投身教育創(chuàng)新實踐，積極探索教育教學規(guī)律， 更新教育觀念，改革教學內容、方法、手段，注重培育學 生的主動精神，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維，引導學生在發(fā)掘 興趣和潛能的基礎上全面發(fā)展，努力培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn) 代化建設需要、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人。作 為教師，面對每一個學生、面對每一個課堂、面對每一個 細小的教學環(huán)節(jié)，都要有一種站在浪尖，高瞻遠

11、矚的“沖 浪”精神，不斷刷新自我的認知水平、實踐經驗和理論修 養(yǎng)，不斷形成自己科學的教育風格 ; 不斷在教育科研上出成 果，在教育教學工作上出成績。在教育教學工作中樹立“人無我有，人有我精，人精我新”的創(chuàng)新精神，立足實 際，開闊視野，工作出新招，教學有特色，在課堂教學改 革上闖出一條我們自己的路。二、恪守“依法執(zhí)教”的師德底線。 教師不是神，是人。是人，就免不了會犯錯誤。但家 長把我們看作神，那我們就要努力的對得起這份責任。每 個人都要常常想想：怎樣做，才能不犯錯誤，使自己的工 作更優(yōu)秀呢 ? “依法執(zhí)教”，是作為一名教師應有的師德底 線?；粜ｉL會組織老師們認真學習相關的法律法規(guī)，我們 一定要

12、嚴格執(zhí)行教師法、義務教育法、未成年人保 護法等教育法律法規(guī)。這些法規(guī)是我們依法治校，依法 執(zhí)教的基本要求，也是每位教師行為最起碼的準則，是紅 線，是雷池，決不能逾越半步。師德修養(yǎng)貴在自覺，修養(yǎng)是教師自己對自己的教育， 也是一個復雜艱巨的自我教育過程，除了不斷學習，不斷 磨練，更需不斷自省和長期的身體力行。冰凍三尺，非 日之寒。忘我地修行，習慣必成自然。加強師德修養(yǎng)，做 一個思想完美的人類靈魂工程師，這應該是我們的畢生追 求，也是我們?yōu)槿藥煴淼谋赜芍贰Ｎ覀兣e行師德師風培 訓，就是要弘揚優(yōu)良的師德師風，樹立良好的教師形象。 力行師德規(guī)范，進一步提高我校全體教師的思想政治素質、 職業(yè)道德水平，希望

13、廣大教師常以“君子檢身，常若有過” 的態(tài)度，自重、自省、自警、自勵，以德修身，以德立威， 內鑄師魂，外塑師表，在教育這一平凡的崗位上，學習張 麗莉臨危不懼、勇于擔當?shù)某绺呔窬辰?，學習她大愛無 疆、舍己救人的高尚道德情操，學習她恪盡職守、敬業(yè)奉 獻的優(yōu)秀工作作風，踐行傳統(tǒng)美德，弘揚社會正氣，在各 自崗位上爭創(chuàng)一流，成為一名最“美”的教師。有人說，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世 界，學習師德師風的心得體會范文。愛學生就是要對每一個學生發(fā)自內心的真愛，愛得 深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收 獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學生心靈的沃土 根植美好和夢想。（ 一 ） 、

14、用親和之心架設教育之橋 我經常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的 究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識，還是豐富的經驗 終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品 質，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師 愛，發(fā)自內心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關愛使 他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關心遠遠勝 過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉 業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想 ; 它是指路的明 燈，能照亮學生前進的路程“捧著一顆心來，不帶半根草 去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴 滴

15、滋潤學子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無 私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂 !（ 二 ） 、用無私之心鋪就事業(yè)之路 教師對學生的愛應該是博大無私、寬廣無邊的，也是 無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力 ; 可以感染家長，樹立威信，真誠溝通 ; 可以感染學生，積極 進取，勤奮努力 ; 我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。（ 三 ） 、用研究者之心搭建教學之梯 在學?！翱蒲信d校，內涵發(fā)展”思想的引領下，成為 研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認真鉆研， 努力實踐，優(yōu)化課堂結構，提高課堂實效，（ 四 ） 、言傳身教、嚴格要求是提高教學質量的催化劑 中國古代教育家孔子曰：“其身正，

16、不令而行 ; 其身不 正，雖令不從?！苯逃龑嵺`表明，教師的道德品質、治學態(tài) 度、工作作風、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接 地影響學生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用， 使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人 才的素質主要取決于教師的思想政治素質和業(yè)務水平。教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有 淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。教師的言行對學生起著潛 移默化的作用，有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘 的印象。教師展示的不僅是豐富的科學知識、嚴謹?shù)慕虒W 風范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個性及心理 素質。教師在課堂上的一言一行，學生盡收眼底，因而教 師在課堂上

17、所表現(xiàn)的優(yōu)良品質會潛移默化地感染學生，在 “教書”同時起著“育人”的良好作用。其次還要嚴以自 律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要 關心熱愛學生，課后傾聽學生的聲音做學生的良師益友。 愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符 合個人需要而產生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具 有巨大的作用。（ 五 ） 、根據(jù)新時期學生的特點啟迪學生心靈 現(xiàn)在的學生究竟有哪些特點 ?這是教師在教書育人過程 中要注意的問題。教書育人的指導思想一定要突出時代性， 適應培養(yǎng)現(xiàn)代化建設所需要的人才。教師在教學中要通過 多種渠道掌握學生的思想動態(tài)，采取適合于學生心理特點 的措施加以誘導，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，明 確學習目的和任務。針對學生的特點多開展一些健康有益 的課外活動，把學生吸引到正面來，寓教育于各種活動之 中。如經常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念， 使他們懂得遵紀守法的道理。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會教育 過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學