《夏洛的網(wǎng)》整本書導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品文檔 整本書導(dǎo)讀夏洛的網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)目標(biāo) 1激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的欲望 2初步感知故事內(nèi)容，并對(duì)作者懷特有所了解。 3通過(guò)猜讀等形式，產(chǎn)生閱讀整本書的興趣。 4在閱讀過(guò)程中，感知角色，產(chǎn)生美好的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備 相關(guān)多媒體課件 活動(dòng)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入 1課前談話：這段時(shí)間大家讀了不少書吧？誰(shuí)愿意交流交流你最 近都讀了哪些書？最大的感受又是什么呢？（指名說(shuō)） 2師小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們從書中已經(jīng)汲取了許多營(yíng)養(yǎng)。是呀，童話 故事可以使我們插上想象的翅膀， 寓言故事可以使我們懂得做人的道 理，歷史故事可以使我們感受到人類文化的博大精深?？傊瑫俏?們的朋友。今天，老師再向大家推薦一本好書，相信你們讀

2、了之后， 會(huì)激起我們每個(gè)人心中無(wú)限的愛(ài)與溫情。 二、讀封面，了解作者及主要角色 1. 這是一本了不起的書，先讓我們看看籠罩在這本書上的光環(huán)吧！ （出示課件）師讀 2看了剛才的提示，你有什么話想說(shuō)嗎？（指名說(shuō)） 3. 這本書就是夏洛的網(wǎng)。這究竟是一本怎樣的書呢 ?讓我們趕 快來(lái)揭開(kāi)這本書的神秘面紗吧！ 4指導(dǎo)看封面：讓我們?cè)賮?lái)看書的封面，仔細(xì)觀察，看你能從封 面中獲得哪些有關(guān)這本書的信息？ （書名、作者、國(guó)別、譯者、出版社。 ）而它最顯眼的莫過(guò)于這 本書的書名了，我們一起來(lái)讀讀吧。 （出示課件）認(rèn)識(shí)了作者，再讓我們了解一下把這部作品帶給我 們中國(guó)小朋友的翻譯者任溶溶。（出示課件 猜猜，誰(shuí)會(huì)是我們

3、這個(gè)故事的主角呢？你是怎么推測(cè)出來(lái)的？書 中的夏洛可能會(huì)是誰(shuí)呢？你又是怎么知道的？ 5小結(jié)：是的，夏洛就是一只蜘蛛，這是一個(gè)有關(guān)蜘蛛和小豬的 故事。 6學(xué)讀“人物表” （ 1）為了讓我們更好地走進(jìn)故事， 作品在一開(kāi)頭就向我們羅列了一 張“人物”表，讓我們一起來(lái)看看。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（主 要角色都用“黑體字”標(biāo)出）一起來(lái)讀讀這些主要角色的人名吧。 （2）指導(dǎo)：我們?cè)谧x一些作品時(shí)，如果作品前有人物表，我們可以 先去讀一讀，這樣就能幫助我們更好地了解作品中有哪些主要角色。 8. 根據(jù)目錄，假象故事情節(jié) （1）他們之間可能會(huì)發(fā)生什么事情呢？看，這是這本書的目錄， 目錄中有 22 個(gè)小標(biāo)題，每個(gè)

4、小標(biāo)題都概括了每個(gè)小故事的主要內(nèi)容， 你能結(jié)合剛才的人物表， 選擇其中的一兩個(gè)小故事， 來(lái)大膽猜想可能 發(fā)生的事嗎 ? （2） 學(xué)生猜想。 三、讀片斷，感知故事內(nèi)容 過(guò)渡：同學(xué)們的想象可真豐富，也較合理。接下來(lái)，就讓我們靜下 心來(lái)，細(xì)細(xì)品味這本書的幾個(gè)精彩片段吧！ （一）走近“弗恩” 1 .故事是這樣開(kāi)始的（出示：圖 11）說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的一 幅畫面？你的心中有哪些疑問(wèn) ? 2. 師：小女孩是這個(gè)男人的女兒 , 名字叫弗恩。誰(shuí)想到她為什么要 拼命搶奪她爸爸手中的斧頭？ 3. 究竟發(fā)生什么事了？讀讀這段文字吧，相信你能讀懂。 出示： 4. 反饋，師解釋什么叫“落腳豬” lao ：就是最后一只生

5、下來(lái)，先 天不足，又瘦又小，很難養(yǎng)大的豬。從剛才這段文字里，你覺(jué)得弗恩 是個(gè)怎么樣的女孩兒？（生自由發(fā)表看法） 5. 想讀讀這段話嗎？同桌之間試一試吧。（生練讀，指名讀） 6. 讀著這段話，你現(xiàn)在心中最擔(dān)心的是什么呢？ 7. 因?yàn)楦ザ鞯膱?jiān)持， 小豬得救了，相信在我們心中都會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)舒一口 氣，而且小豬有了一個(gè)弗恩能想得出來(lái)的最漂亮的名字 （威爾伯） 8，出示圖 13：多溫馨的場(chǎng)面啊！你聽(tīng)到了弗恩在對(duì)威爾伯說(shuō)什么 嗎？ （生想象） 9. （師放課件 14 講故事）弗恩愛(ài)威爾伯勝過(guò)一切。這是一個(gè)蘋果 花開(kāi)的季節(jié)，天氣越來(lái)越暖和，小豬威爾伯長(zhǎng)到快兩個(gè)禮拜了，它被 安置在蘋果樹(shù)下，你們看，蘋果樹(shù)下有小豬威

6、爾伯舒服的木箱豬欄。 讀書 11 頁(yè)文字（師出示圖 15） 10. 師：同學(xué)們，讀到這兒，老師不禁想問(wèn)問(wèn)你們，如果你就是小 豬威爾伯，你感覺(jué)生活如何？（幸福，快樂(lè)，無(wú)憂無(wú)慮） （二）走近“威爾伯” 1. 師：要是日子都能這樣過(guò)下去該多好啊，可惜，快樂(lè)的時(shí)光總 是那么短暫。（圖 17） 2. 出示圖 17：就這樣，威爾伯來(lái)到了新家。 3威爾伯來(lái)到新家以后，感覺(jué)好嗎？（出示課件 18：生默讀，發(fā) 表看法） 4. 是的，老師也感覺(jué)到小豬的確不快樂(lè)，如果你就是威爾伯，你會(huì) 怎么說(shuō)這段話呢？個(gè)別讀 5，老師聽(tīng)出來(lái)了，小豬很不快樂(lè)。趕緊給小豬想想辦法呀！ 師：有一天，忽然它聽(tīng)到一只鵝對(duì)它說(shuō)：“威爾伯，威爾

7、伯， 你不用再呆在那臟兮兮，臟兮兮的地方了，有一塊欄板松了?！?這下機(jī)會(huì)來(lái)了，豬欄的欄板松了，它想到了逃跑。但是，這卻是 一次不成功的逃跑， 小豬威爾伯最終在慌亂中被一桶熱泔腳引入 了豬圈。（師戴頭飾變調(diào)說(shuō)） 6. 出示課件圖 22：經(jīng)歷這一次不成功的逃跑之后，小豬威爾伯陷 入了深深的孤獨(dú)（齊讀這段文字感受它的孤獨(dú)） （三）走近“夏洛” 1師：這孤獨(dú)一直在持續(xù)，這種可怕的孤獨(dú)，它真不知道自己是 不是還能再忍耐下去這時(shí)候它最需要的是一個(gè)朋友。 2. 出示圖 23：讀讀這段文字，你知道這細(xì)小的聲音是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的 嗎？ 3. 是的，它就是小豬威爾伯生命里最重要的一個(gè)朋友， 朋友的名字 叫（夏洛）出示圖

8、 25 4讓我們來(lái)看看這本書的結(jié)尾，小豬對(duì)夏洛的評(píng)價(jià)。（出示，指 名讀）出示圖 26 你能從中感受到夏洛蜘蛛在威爾伯心中的分量嗎？ （指名結(jié)合具體 語(yǔ)言談，指名讀，齊讀） 5小豬威爾伯和蜘蛛夏洛之間到底發(fā)生了什么故事呢？這還得從 老羊帶來(lái)的那個(gè)壞消息說(shuō)起。 老羊到底帶來(lái)的是怎樣的一個(gè)壞消息？ 6. 當(dāng)你聽(tīng)到了這個(gè)壞消息，你的心情怎樣？ 7. 出示圖 27：是的，當(dāng)小豬威爾伯聽(tīng)到這個(gè)消息的時(shí)候，它急瘋 了，哭著說(shuō)：“我不要死，誰(shuí)來(lái)救我？”正當(dāng)它悲痛絕望的時(shí)刻，從 豬圈的上方傳來(lái)一個(gè)堅(jiān)定的聲音：“我救你！” 四、留下懸念，推薦閱讀 一只蜘蛛真的能拯救威爾伯的命運(yùn)嗎？趕快去閱讀這本 夏洛 的網(wǎng)吧，老師相信，除了故事本身，你們應(yīng)該還能讀出更多！老師 也會(huì)加入到你們的讀書隊(duì)伍中，一如既往的陪伴著你們，一