《奇妙的建筑》教學(xué)設(shè)計(jì)大賽教案

1、第 18 課奇妙的建筑教學(xué)設(shè)計(jì)嶺南版小學(xué)第五冊第 18 課三角中心小學(xué) 馮高佳一、理論依據(jù)：課標(biāo)要求： 新的美術(shù)教育理念更注重讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣； 激發(fā)創(chuàng)造精神， 發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)核心要求， 陶冶高尚的審美情操， 完善人格。核心素養(yǎng)： 為達(dá)到此基本的美術(shù)素養(yǎng)核心要求， 我采取了以下教學(xué)手段，達(dá)到了良好的效果：1 、巧設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。師出示玉米棒、貝殼或仙人球等實(shí)物， 提出興趣點(diǎn)： 世界上有些非常著名的建筑還是模仿他們的樣子設(shè)計(jì)出來的呢！整節(jié)課都串聯(lián)在這一情境中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了注意力，也培養(yǎng)學(xué)生互助、 勇于探索的情感。

2、2、學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，形成自主探索學(xué)習(xí)的機(jī)制。把學(xué)生帶入環(huán)境中， 讓學(xué)生自己尋找所需要的東西。 也就是教師不直接告訴學(xué)生該怎么做，積極幫助學(xué)生體驗(yàn)感受，用提示、啟發(fā)等方法去開拓學(xué)生的想象和思維， 由他們自己去做廣泛的探索和嘗試。3 、 運(yùn)用課件， 欣賞名家作品， 觀摩世界各地各種奇妙建筑。開闊眼界，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作欲望。4、展示所有學(xué)生作品，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的感覺。并讓讓學(xué)生對自己或他人的作品進(jìn)行評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品的“欣賞與評述”能力。從而看到自己的不足，又發(fā)現(xiàn)自己和別人的長處，使學(xué)生的主體價(jià)值觀得到充分體現(xiàn)。二、教材分析：本課奇妙的建筑是屬于本冊第六單元“建筑的童話”的第一課

3、。本單元是以“人與建筑”為主題的課程，課程的主題與第一單元“漫步建筑世界”相似。 奇妙的建筑是第五單元“大自然的奧秘”最后兩課基礎(chǔ)上的延伸。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中把本課與第一單元作統(tǒng)整， 從而形成一個(gè)整體來教學(xué)。 本課教材所呈現(xiàn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了“仿生學(xué)科”的理念。在建筑上，人們利用生物界豐富的形狀和精巧的機(jī)能， 設(shè)計(jì)出奇特而美妙的建筑， 這是一門集生物學(xué)、生理學(xué)、數(shù)學(xué)、技術(shù)科學(xué)和藝術(shù)學(xué)等學(xué)科為一體的“仿生學(xué)科” ， 我在中年級(jí)的學(xué)習(xí)中從“美術(shù)、科技”的視點(diǎn)引入該知識(shí)還是很符合該年齡段學(xué)生的特點(diǎn)。 本課程主要是運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行平面表達(dá)，立體造型作為課外拓展。具體編排如下：1 、巧設(shè)教學(xué)情境，激趣導(dǎo)入。

4、教師將準(zhǔn)備的玉米棒、貝殼或仙人球?qū)嵨飵胝n堂， 然后開始組織教學(xué)， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2、發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，解決重點(diǎn)難點(diǎn)。鼓勵(lì)他們相互交流，積極互動(dòng)，講解自己的想法，感受這些建筑的獨(dú)特美感，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力， 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像力， 啟發(fā)學(xué)生對這些建筑進(jìn)行豐富的聯(lián)想。3、教師示范，激發(fā)創(chuàng)作欲望。4、學(xué)生創(chuàng)作，發(fā)散思維。多種技能的運(yùn)用，豐富學(xué)生美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法。5、作業(yè)展示，體驗(yàn)成功。自評、互評、教師評價(jià)。這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想， 思路由學(xué)生講， 從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。 在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)， 我讓學(xué)生采用自評為主， 互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)， 從而學(xué)生

5、參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。6、激發(fā)夢想，課后學(xué)習(xí)和觀察，進(jìn)一步了解有關(guān)建筑的知識(shí)。三、學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生有著豐富的想像力和強(qiáng)烈的好奇心， 而且通過一二年級(jí)的學(xué)習(xí)初步掌握了一定的美術(shù)表現(xiàn)技法， 具備一定的審美能力。在三年級(jí)第五冊第一單元“漫步建筑世界”中，通過對不同風(fēng)格的現(xiàn)代經(jīng)典建筑的欣賞， 感受到現(xiàn)代建筑藝術(shù)的造型美、 空3間美和材料美。 并且對于不同風(fēng)格的現(xiàn)代建筑， 能選擇適合的詞匯表達(dá)自己的不同感受， 也懂得了現(xiàn)代建筑運(yùn)用幾何形組合的造型方式。四、教學(xué)目標(biāo)：1 、知識(shí)與技能：（ 1 ） 會(huì)觀察感興趣的生物的外形特點(diǎn)， 能夠模仿它們的樣子設(shè)計(jì)出有趣的建筑。（ 2 ）能運(yùn)

6、用適合的詞匯說出建筑的外觀和結(jié)構(gòu)美。2、過程與方法：（ 1 ）通過觀察、比較和分析，了解建筑的特征，學(xué)會(huì)觀察的策略。（ 2 ） 欣賞和感受身邊的奇妙建筑， 能夠說出生物與建筑的巧妙結(jié)合點(diǎn)。（ 3 ）把保護(hù)生態(tài)環(huán)境的理念融入到建筑的設(shè)計(jì)中。（ 4 ）在“造型表現(xiàn)”中大膽地用畫筆模仿生物的樣子設(shè)計(jì)奇妙的建筑3 、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：（ 1 ）學(xué)會(huì)觀察，能夠抓住特點(diǎn)和細(xì)節(jié)進(jìn)行表現(xiàn)。（ 2 ）有喜歡大自然的情感，有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的愿望。（ 3 ）具有保護(hù)生態(tài)環(huán)境的設(shè)計(jì)理念。5、 教學(xué)重點(diǎn)： 啟發(fā)學(xué)生由生物的外形特點(diǎn)聯(lián)想和設(shè)計(jì)奇妙的建筑。6、 教學(xué)難點(diǎn)： 如何設(shè)計(jì)出奇妙的建筑， 讓生物的特點(diǎn)與建筑的特點(diǎn)巧妙

7、地結(jié)合。7、 興趣點(diǎn) ：欣賞不同類型的建筑造型，對世界名建筑的外形進(jìn)行聯(lián)想。八、教法學(xué)法：教法：引導(dǎo)法、展示法學(xué)法：觀察法、聯(lián)想法、探究法九、教學(xué)準(zhǔn)備：教具： 1 、玉米棒、貝殼、仙人球?qū)嵨锏?、教學(xué)課件、教師示范作品等學(xué)具：彩色卡紙、油性筆、油畫棒、剪刀十、教學(xué)過程：（一）課堂導(dǎo)入（ 3 分鐘）教師出示玉米棒、貝殼或仙人球?qū)嵨锏?。教師?老師現(xiàn)在要拿一些很棒的東西給大家看： “這是什么東西？”（學(xué)生回答）你們可別小看這些東西哦， 知道嗎？世界上有些非常著名的建筑還是模仿他們的樣子設(shè)計(jì)出來的呢！ （出示課件）教師：你知道為什么要模仿它的樣子設(shè)計(jì)嗎？學(xué)生： 因?yàn)樗男螤钍菆A的， 表面一粒粒的，

8、外形既特別又有趣。教師：那么有趣設(shè)計(jì)，你們覺得奇妙嗎？那我們這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)“奇妙的建筑” ， 好嗎？幻燈出示課題，板書：奇妙的建筑（設(shè)計(jì)意圖： 教師將準(zhǔn)備的玉米棒、 貝殼或仙人球?qū)嵨飵?入課堂，然后開始組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 ） （二）課堂發(fā)展（ 10 分鐘）1 、認(rèn)識(shí)美術(shù)與仿生學(xué)科的聯(lián)系a、仿生學(xué)是指模仿生物建造技術(shù)裝置的科學(xué)，它是在上 世紀(jì)中期才出現(xiàn)的一門新的邊緣科學(xué)。b 、美術(shù)與仿生學(xué)科的聯(lián)系：模仿生物的外形c 、模仿的對象：植物、動(dòng)物、生活用品、交通工具、學(xué)習(xí)用具等剛才我們了解到有些建筑是模仿一些生物的造型來設(shè)計(jì)的， 那在我們學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)建筑前先來觀看一些圖片， 進(jìn)一步了解 建筑

9、。播放幻燈片：一系列建筑圖片（設(shè)計(jì)意圖： 通過觀察建筑的外形與結(jié)構(gòu)， 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像力 。 ）2、探究帶領(lǐng)學(xué)生欣賞建筑的課件， 并思考問題：哪些建筑更獨(dú)特？更具美感？獨(dú)特在哪里？（設(shè)計(jì)意圖：師生一起欣賞和感受這些建筑所具有的獨(dú)特 美感，啟發(fā)學(xué)生對這些建筑進(jìn)行豐富的聯(lián)想。）3、拓展思維a、習(xí)題：我們來猜猜建筑大師的設(shè)計(jì)靈感來源，請你連線。神圣家族教堂玉米悉尼歌劇院貝殼美迪斯尼樂園蜘蛛網(wǎng)慕尼黑體育館球b、是不是只能做這樣的聯(lián)系，還可能來自于什么事物的外形呢？7（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察分析仿生外形設(shè)計(jì)的建筑 圖片，鼓勵(lì)他們相互交流，積極互動(dòng)，講解自己的想法，從仿生 建筑的外形

10、、結(jié)構(gòu)、裝飾等，了解仿生建筑的特點(diǎn)，并大膽地表 達(dá)自己的想法。）（三）設(shè)計(jì)構(gòu)思（5分鐘）1、假設(shè)你是一位建筑設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的建筑呢?2、你的建筑具有怎樣奇特的外形？（請學(xué)生談?wù)勛约旱臉?gòu)思， 要注意豉勵(lì)學(xué)生更開闊的運(yùn)用各種自 然、生活中的事物設(shè)計(jì)。）（設(shè)計(jì)意圖：教師準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)樣稿用于啟發(fā)學(xué)生，要注意鼓 勵(lì)學(xué)生更開闊的運(yùn)用各種自然、生活中的事物設(shè)計(jì)，而不要受到 老師范畫的限制。）（四）學(xué)生創(chuàng)作（15分鐘）設(shè)計(jì)要求：選擇一種動(dòng)物或植物， 模仿她的樣子畫由有趣的建筑。注意： a 、造型奇特，表現(xiàn)的較細(xì)致。b 、構(gòu)思與眾不同，線面、色彩表現(xiàn)細(xì)致豐富。（設(shè)計(jì)意圖：中年級(jí)的課程標(biāo)準(zhǔn)造型能力指出：能進(jìn)

11、行線面的組合與簡單的裝飾。在作業(yè)的布置中對此提出明確的要求，對學(xué)生進(jìn)行提醒。 ）（五）作品展示與評價(jià)（ 5 分鐘）1 、作品展示：畫好的作品拿上展板展示。2 、自我評價(jià)：作者發(fā)言，介紹自己作品和設(shè)計(jì)意圖。3 、 他人評價(jià)： 你最喜歡誰的作品？為什么？ （可以從建筑的奇妙、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和色彩去評價(jià)）（設(shè)計(jì)意圖：自評、互評、教師評價(jià)。這樣就做到了問題由學(xué)生提， 方法由學(xué)生想， 思路由學(xué)生講， 從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。 在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)， 我讓學(xué)生采用自評為主， 互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)， 從而學(xué)生參與到教學(xué)中， 培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。 ）（六）小結(jié)與拓展（ 2 分鐘）1 、這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？2、世界奇特的建筑還有很多，它的知識(shí)是無窮無盡的，你們在平時(shí)要多看多想， 希望將來我們中間會(huì)有人設(shè)計(jì)一些漂亮奇特的建筑。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)夢想，課后學(xué)習(xí)和觀察，進(jìn)一步了解有關(guān) 建筑的知識(shí)。）h板書設(shè)計(jì)奇妙的建筑美術(shù)與仿生學(xué)科的聯(lián)系：模仿生物的外形 模仿的對象：植物、動(dòng)物、其它等 建筑美：外形美、線條美、色彩美 教師示范：步驟1步驟2步驟3十二、教學(xué)反思：記得有一位教育學(xué)家說過：“賞識(shí)是每個(gè)孩子生命成長不可或缺的氧氣?！贝_實(shí)如此，希望得到別人的賞識(shí)是每一個(gè)人的共 性。在我執(zhí)教