2019北京西城外國(guó)語(yǔ)初一(上)期中語(yǔ)文含答案(總14頁(yè)

1、2019北京西城外國(guó)語(yǔ)初一（上）期中語(yǔ) 文2019.11考生須知：1本試卷共7頁(yè)，共六道大題，25道小題。滿(mǎn)分100分?？荚嚂r(shí)間120分鐘。2在試卷和答題紙上準(zhǔn)確填寫(xiě)學(xué)校名稱(chēng)、姓名和學(xué)號(hào)。3試題答案一律填涂或書(shū)寫(xiě)在答題紙上，在試卷上作答無(wú)效。4試題用黑色字跡簽字筆作答。一、積累與運(yùn)用（共10分）1.為了了解中國(guó)書(shū)法，初一年級(jí)組織了專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)。閱讀下列材料，完成小題。書(shū)法是線條的藝術(shù)。當(dāng)代中國(guó)臺(tái)灣舞蹈家林懷民領(lǐng)銜的“云門(mén)舞集”舞蹈團(tuán)，曾創(chuàng)作行草組舞，享譽(yù)世界。他的靈感來(lái)自中國(guó)書(shū)法，舞蹈活化了中國(guó)書(shū)法的精神。在舞蹈過(guò)程中，舞者如同一個(gè)即興創(chuàng)作的書(shū)法家，揮毫潑墨，時(shí)而細(xì)膩，時(shí)而粗獷，時(shí)而流動(dòng)婉轉(zhuǎn)，

2、時(shí)而遲緩柔媚。雖然布景上沒(méi)有書(shū)法，舞臺(tái)上也沒(méi)有字跡，但使人感受到書(shū)法的氣脈在流動(dòng)。一千多年前的唐代，大書(shū)法家張旭整天沉醉在他的行草世界中，他日日臨摹前代大師的書(shū)跡，但進(jìn)步不大。一日，他到長(zhǎng)安，看到人頭攢動(dòng)，湊前一看，只見(jiàn)女舞蹈家公孫大娘揮舞著長(zhǎng)劍，凌空飛舞，柔美的身軀，飄拂的衣帶，隨著劍起伏。舞蹈家的身體、長(zhǎng)劍和外在的世界幾乎融為一體。張旭看得如醉如癡，敬佩之心yu( )然而生，更從中悟出了書(shū)法奧（ ）（妙/秘），從此書(shū)藝大進(jìn)。 書(shū)法以流動(dòng)的氣脈為靈魂。（1）下面對(duì)加點(diǎn)字注音、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字和選詞填空的判斷，全都正確的一項(xiàng)是A.粗獷（kung） 油然而生 奧秘 B.粗獷（gung） 油然而生

3、奧妙C.粗獷（kung） 尤然而生 奧妙 D.粗獷（gung） 尤然而生 奧秘（2）結(jié)合上下文，將下列語(yǔ)句填入文中橫線處，排序正確的一項(xiàng)是 這就是無(wú)影無(wú)形又無(wú)處不在的內(nèi)在氣脈一個(gè)是古代書(shū)法家從舞蹈中得到書(shū)法啟發(fā)一個(gè)是當(dāng)代舞蹈家在書(shū)法中得到舞的智慧它說(shuō)明書(shū)法和舞蹈有共通的因素A. B. C. D.2.下面是書(shū)法社團(tuán)提供的3幅名家的書(shū)法作品,對(duì)下面三幅書(shū)法作品字體的判斷正確的一項(xiàng)是A. 隸書(shū) 楷書(shū) 篆書(shū)B(niǎo). 行書(shū) 草書(shū) 楷書(shū)C. 隸書(shū) 行書(shū) 篆書(shū)D. 楷書(shū) 行書(shū) 隸書(shū)3.下面是同學(xué)們對(duì)名家散文中語(yǔ)句的修辭和表達(dá)效果的分析，其中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. “小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的?！边\(yùn)用擬人

4、的修辭手法，“偷偷地”賦予了小草以人的情態(tài)，形象地寫(xiě)出了春草已萌芽的情景。“鉆”字表現(xiàn)出春草破土而出的力量，表現(xiàn)了它旺盛的生命力。B. “山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代的名手畫(huà)的吧?！边\(yùn)用擬人和比喻的修辭手法，兩個(gè)“臥”字賦予了小村莊和雪以人的情態(tài)，將雪景比作小水墨畫(huà)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了下雪過(guò)后小村莊淡雅的景色。C. “盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了?！边\(yùn)用了反復(fù)和擬人的修辭手法，連用兩個(gè)“盼望”，突出強(qiáng)調(diào)了作者期待春天來(lái)臨的急切和喜悅的心情。D. “等到快日落時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色?！边\(yùn)用比喻的

5、修辭手法，“害羞”一詞賦予夕陽(yáng)下的薄雪以少女的神態(tài)、心理，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了薄雪在夕陽(yáng)照射下顯出嬌羞的神態(tài)。4.文學(xué)常識(shí)對(duì)應(yīng)有誤的一項(xiàng)是A. 濟(jì)南的冬天老舍現(xiàn)代B. 金色花泰戈?duì)柖韲?guó)C. 次北固山下王灣唐D. 十二章記錄孔子及其弟子言行春秋二、默寫(xiě)（共9分）5.（1）樹(shù)木叢生，_。（觀滄海）（2）_，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（天凈沙 秋思）（3）_ ，江春入舊年。（次北固山下）（4）十二章中體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意學(xué)思結(jié)合的句子是：_，_。（5）_，_，仁在其中矣。（十二章）（6）夜發(fā)清溪向三峽，_。（峨眉山月歌） （7）正江南好風(fēng)景，_。（江南逢李龜年）三、古詩(shī)文閱讀（共16分） 閱讀聞王昌

6、齡左遷龍標(biāo)遙有此寄，完成各題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。6. 結(jié)合畫(huà)線詩(shī)句，具體分析作者是如何對(duì)朋友遙寄深情的？7. 古詩(shī)詞中還有很多表達(dá)“思念”之情的詩(shī)句，請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出一句：“_，_?！保ǘ┪难晕拈喿x閱讀甲乙兩篇文言文，回答各題。 甲謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。世說(shuō)新語(yǔ)乙王子猷居山陰，夜大雪，眠覺(jué)，開(kāi)室命酌酒，四望皎然。因起彷徨。詠?zhàn)笏颊须[詩(shī)，忽憶戴安道。時(shí)戴在剡，即便夜乘小舟就之

7、。經(jīng)宿（xi）方至，造門(mén)不前而返。人問(wèn)其故，王曰：“吾本乘興而行，興盡而返，何必見(jiàn)戴！”王子猷嘗暫寄人空宅住，便令種竹?；騿?wèn)：“暫住何煩爾？”王嘯詠良久，直指竹曰：“何可一日無(wú)此君！ 世說(shuō)新語(yǔ)注釋?zhuān)和踝娱啵▂u）：王徽之,王羲之第五子，字子猷。彷徨：徘徊的樣子，這里指逍遙流連。左思：西晉文學(xué)家。所作招隱詩(shī)旨在歌詠隱士清高的生活。戴安道：即戴逵，西晉人，博學(xué)多能，擅長(zhǎng)音樂(lè)、書(shū)畫(huà)和佛像雕刻，性高潔，終生隱居不仕。剡（shn）：今紹興嵊州市。就：去拜訪。造門(mén)：到了門(mén)口。造：到。8. 下列各項(xiàng)加點(diǎn)字意思全不相同的一項(xiàng)是A. 差可擬 參差不齊 差強(qiáng)人意B. 俄而雪驟 狂風(fēng)驟起 暴風(fēng)驟雨C. 因風(fēng)起 因起

8、彷徨 前因后果D. 未若柳絮 若即若離 若有所思9. 將畫(huà)線句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) 謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。經(jīng)宿方至，造門(mén)不前而返10. 甲文從“_”“_”（原文）既可以看出謝安與子侄輩親密無(wú)間的感情和講論詩(shī)文的雅興，也展現(xiàn)出了古人_的生活氛圍。乙文中“何可一日無(wú)此君”中“此君”指_，王子猷認(rèn)為不可“一日無(wú)此君”的原因是“此君”象征著_的精神品質(zhì)。四、名著閱讀（共9分）根據(jù)閱讀名著完成下列題目。11. 朝花夕拾是一部回憶性_集（文體） ，作者是現(xiàn)代作家_。西游記是一部古代神話_（文體），作者是_。12. 為了提高同學(xué)們對(duì)文學(xué)的興趣，語(yǔ)文老師決定在班級(jí)舉辦朝花夕拾讀書(shū)交流會(huì)，請(qǐng)你編寫(xiě)推薦語(yǔ)，

9、向其他同學(xué)推薦朝花夕拾。下列不能作為推薦語(yǔ)的一項(xiàng)是A. 這本書(shū)記錄了作者的一些往事，留下了他成長(zhǎng)的足跡，給人很多啟發(fā)，值得一讀。B. 我喜歡這本書(shū)里的從百草園到三味書(shū)屋，文章講述了作者入學(xué)前后的一些富有童趣的事。C. 這本書(shū)里的二十四孝圖中提到了“老萊娛親”“臥冰求鯉”等故事，作者想通過(guò)這些故事告訴我們要做一個(gè)孝敬父母的人，很有教育意義。D. 這書(shū)像人物畫(huà)廊，有自私自利的衍太太，有沉醉于讀書(shū)的壽鏡吾老師，還有追求革命但備受打擊迫害的范愛(ài)農(nóng)13. 西游記中，孫悟空有幾個(gè)名號(hào),如：石猴、孫行者、斗戰(zhàn)勝佛、齊天大圣、美猴王等。請(qǐng)結(jié)合下列情節(jié)，將與之相對(duì)應(yīng)的名號(hào)填在橫線上。 在花果山他率先進(jìn)入水簾洞，

10、被眾猴拜為“_”；從龍宮得了金箍棒，到幽冥界的生死簿上除了名，被龍王和冥王告上天庭，玉帝接受太白金星的建議，招安孫悟空上天，封他官職為弼馬溫，讓他管天馬；因不滿(mǎn)在天庭只做個(gè)弼馬溫，打出南天門(mén)，回到花果山，接受獨(dú)角鬼王的建議，自封為“_”；因大鬧天宮被如來(lái)佛祖壓在五行山，被唐僧救出，聽(tīng)說(shuō)他已有“孫悟空”的法名，就給他起個(gè)混名，即“ _”。五、現(xiàn)代文閱讀（共16分）閱讀秋天的懷念，完成下面小題。雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一

11、切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我?！奥?tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走。”她總是這么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天?”她說(shuō)。我的回

12、答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f(shuō)。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去仿膳，你小時(shí)候最?lèi)?ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。鄰居們把她抬上車(chē)時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆?chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我

13、，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒”又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活14. 對(duì)第一段中“母親悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜”這句話的理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A. 母親充分體諒兒子的痛苦心情，所以在兒子發(fā)脾氣時(shí)，悄悄躲出去，讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦，但又擔(dān)心兒子做出“傻事”，偷偷地聽(tīng)著兒子的動(dòng)靜。B. 母親非常疼愛(ài)兒子，看見(jiàn)兒子痛苦時(shí)的舉動(dòng)，母親忍受不了，悄悄躲出來(lái)，自己暗自傷心，但又怕兒子做出“傻事”，所以偷偷地

14、關(guān)注著兒子的動(dòng)靜。C. 母親了解兒子的倔強(qiáng)性格，可是面對(duì)兒子癱瘓的雙腿，卻又可無(wú)奈何，每當(dāng)兒子折磨自己時(shí)，為了不傷他的自尊心，就悄悄躲出去，等著兒子恢復(fù)平靜。D. 母親理解兒子的痛苦，心疼他，但又受不了兒子“暴怒無(wú)?！钡钠?，就悄悄躲出去，等著兒子恢復(fù)平靜。15. 簡(jiǎn)要分析文中最后一段景物描寫(xiě)的作用。閱讀唯有垂楊管別離，完成下面小題。唯有垂楊管別離許多年后，我常常想起病房里的岳老師與那個(gè)七歲的小病號(hào)。在住進(jìn)同一間病房之前，這兩人并不相識(shí)。岳老師曾經(jīng)是一家礦山子弟小學(xué)的語(yǔ)文老師，但那家小學(xué)已經(jīng)關(guān)閉多年，所以這時(shí)的岳老師事實(shí)上已不再是老師了；小病號(hào)則是一個(gè)七歲的小男孩，他三歲就生了骨病，自此便在父

15、母帶領(lǐng)下，到處求醫(yī)問(wèn)藥。于他來(lái)說(shuō)，醫(yī)院就是學(xué)校，而真正的學(xué)校，他一天都沒(méi)踏足過(guò)。住院的日子令人感覺(jué)灰敗，如果不是飄進(jìn)病房的柳絮通告了春天的來(lái)臨，病人們?nèi)粵](méi)有注意到病房外的綠意。作為醫(yī)院的老病號(hào)，在單調(diào)重復(fù)的日子中，岳老師與小病號(hào)自然而然地相識(shí)了。令人驚異的是，他們后來(lái)竟然變作了老師和學(xué)生。因?yàn)槌Ｅ茚t(yī)院，我與岳老師有些交集，他們的故事便進(jìn)入了我的視線。四十多歲的岳老師，早已被疾病帶來(lái)的諸多爭(zhēng)吵、傷心、背棄折磨得滿(mǎn)頭白發(fā)?？墒?，（A）當(dāng)她將病房當(dāng)作課堂以后，當(dāng)她給小病號(hào)講課的時(shí)候，某種奇異的喜悅降臨了，她終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出了一絲紅暈。每一天，只要兩個(gè)人輸液一結(jié)束，岳老師馬上就開(kāi)始給小病號(hào)上

16、課。雖說(shuō)從前她只是語(yǔ)文老師，但在這里她卻什么都教：古詩(shī)詞，加減乘除，英文單詞。 中午，病人和陪護(hù)者擠滿(mǎn)了病房之時(shí)，便是岳老師一天中最神采奕奕的時(shí)候，有意無(wú)意地，她就要拎出許多問(wèn)題，故意來(lái)考小病號(hào)。如果小病號(hào)能在眾人的贊嘆中結(jié)束考試，那簡(jiǎn)直就像是有一道神賜之光破空而來(lái)，照得她通體發(fā)亮。 小病號(hào)畢竟年齡尚小，頑皮好動(dòng)，病情稍好，就在病房里奔來(lái)跑去，所以，他便經(jīng)常答不上來(lái)岳老師的問(wèn)題。比如那句詩(shī)，上句是“長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹(shù)”，下一句，小病號(hào)一連三天都沒(méi)背下來(lái)。這可傷了岳老師的心，她罰他背二十遍。也是奇怪，無(wú)論背多少遍，那句詩(shī)就像是活生生地在小病號(hào)的身體里打了結(jié)，一到考查的時(shí)候，他死活就背不出來(lái)，岳老師愈

17、發(fā)傷心。到了最后，連小病號(hào)自己都憤怒了。他憤怒地問(wèn)岳老師：“醫(yī)生都說(shuō)了，我反正再活幾年就要死了，背這些干什么？”說(shuō)起來(lái)，前前后后，我目睹過(guò)岳老師的兩次哭泣。這天中午，小病號(hào)憤怒地問(wèn)完，岳老師借口去打開(kāi)水，出了走廊，就痛苦地抽泣起來(lái)，她用嘴巴緊緊地咬住了袖子，一邊走，一邊哭。 哭泣的結(jié)果，不是罷手，反倒是要教小病號(hào)更多。岳老師自己的病本就不輕，但自此之后，我卻經(jīng)常能看見(jiàn)她跛著腳，跟在小病號(hào)的后面，見(jiàn)縫插針地給他講課。病房里的教學(xué)最常見(jiàn)，瘦骨伶仃的小病號(hào)躺在病床上認(rèn)真聽(tīng)，憔悴的岳老師坐在一旁小聲講。這場(chǎng)景神圣卻也讓人心酸?！凹热粵](méi)死，就得活出意義?！痹览蠋煂?duì)我說(shuō)。但是，她和他還是終有一別。小病號(hào)的

18、病更重了，他的父母已經(jīng)決定，要帶他轉(zhuǎn)院，去北京。聞聽(tīng)這個(gè)消息之后的一個(gè)星期里，岳老師夜夜失眠。 深夜，她悄悄離開(kāi)了病房，借著走廊上的微光，坐在長(zhǎng)條椅上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。她說(shuō)要在小病號(hào)離開(kāi)之前，給他編一本教材。這個(gè)教材上什么內(nèi)容都有，有古詩(shī)詞，有加減乘除，也有英文單詞。 這一晚，不知何故，當(dāng)看見(jiàn)微光映照下的她，我難以自禁地涌起了哽咽之感：無(wú)論如何，這場(chǎng)遇見(jiàn)的結(jié)局終究是別離。天快亮的時(shí)候，岳老師睡著了，但我并沒(méi)有去叫醒她，護(hù)士路過(guò)時(shí)也沒(méi)有叫醒她。離別在意料之中又在意料之外：一大早，小病號(hào)的父母就接到消息，要他們趕緊去北京。他們馬上忙碌起來(lái)，收拾行李，補(bǔ)交拖欠的醫(yī)藥費(fèi)，再去買(mǎi)來(lái)火車(chē)上要吃的食物，最后叫醒小病

19、號(hào)。當(dāng)小病號(hào)醒來(lái)，他還懵懵懂懂，不知道一個(gè)小時(shí)之后，他就要離開(kāi)這家醫(yī)院了。 九點(diǎn)鐘，小病號(hào)跟著父母離開(kāi)了。離開(kāi)之前，他跟病房里的人一一道別，自然也跟岳老師道別了，可是，那本教材，雖說(shuō)只差了一點(diǎn)點(diǎn)就要編完，終究還是沒(méi)編完。岳老師將它放在了小病號(hào)的行李中，然后捏捏他的小臉，跟他揮手，如此，告別便潦草地結(jié)束了。 哪知道，幾分鐘后，有人在樓下呼喊著岳老師的名字，開(kāi)始，她全然沒(méi)有注意，只是呆呆地坐在病床上不發(fā)一語(yǔ)。突然，她跳下病床，跛著腳，狂奔到窗戶(hù)前，打開(kāi)窗子。于是，全病房的人都聽(tīng)到了小病號(hào)在院子里的叫喊。那竟然是一句詩(shī)，正在被他扯破了嗓子叫喊出來(lái)：“唯有垂楊管別離！”可能是怕岳老師沒(méi)聽(tīng)清楚，他便繼續(xù)

20、喊：“長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹(shù)，唯有垂楊管別離！”喊了一遍，又再喊一遍：“長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹(shù)，唯有垂楊管別離！”五月間，陽(yáng)光正好，窗臺(tái)上有流瀉的碎金。風(fēng)暖暖的，有柳絮悠揚(yáng)地飄飛，空氣里似乎都彌漫著蓬勃的生命的氣息。小病號(hào)站在一樓的草地上，他脫去了蒼白的病號(hào)服，穿上了黃亮的T恤，驟然顯得挺拔了些，有了小小少年的英姿。（B）他仰著頭，緊盯著病房的那扇窗戶(hù)，努力地挺著身子，雙手在嘴邊攏成個(gè)小喇叭，大聲地喊著，一字一頓的聲音傳遍了整個(gè)病區(qū)?！伴L(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹(shù)，唯有垂楊管別離！”離別的時(shí)候，小病號(hào)終于完整地背誦出了那句詩(shī)，但岳老師并沒(méi)有應(yīng)答，她正淚如雨下，一如既往，她沒(méi)有哭出聲來(lái)，而是用嘴巴緊緊咬住了袖子。 除了隱約的

21、哭聲，病房里只剩下巨大的沉默，沒(méi)有一個(gè)人上前勸說(shuō)，全都陷于沉默之中， 聽(tīng)?wèi){她哭下去，哭出悲，哭出喜后來(lái)，我常想：生命的相遇相別，正如花開(kāi)花謝，都是必然。但有些生命的碰撞，卻會(huì)燃起星火，照亮彼此的人生。（作者李修文 有刪改）注：長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹(shù)，唯有垂楊管別離出自楊柳枝詞九首（唐 劉禹錫）。陌，街道。垂楊，即垂柳。管別離，古人有折柳贈(zèng)別的習(xí)俗，“柳”與“留”諧音，折柳有惜別之意。16. 在病房里，長(zhǎng)期住院的岳老師與小病號(hào)居然自動(dòng)結(jié)成了師生，他們你教我學(xué)，發(fā)生了一些故事。請(qǐng)根據(jù)文中情節(jié)的發(fā)展填空。（1）小病號(hào)順利地通過(guò)了考核，岳老師很驕傲。（2）_（3）小病號(hào)惱怒地說(shuō)不想學(xué)習(xí)了，岳老師痛哭之后反而教

22、得更多。（4）_（5）小病號(hào)在樓下完整地背出了那句詩(shī)，岳老師悲喜交織。17. 請(qǐng)?jiān)谖闹袆潤(rùn)M線的A、B兩處中選擇一處，進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。選擇_處（只填序號(hào)）賞析：_18. 結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)剬?duì)結(jié)尾段中“有些生命碰撞，卻會(huì)燃起星火，照亮彼此的人生” 這句話的理解。六、作文（40分） 19.根據(jù)要求作文。清晨，母親在廚房里忙碌地做著早餐。那一幕，母親濃濃的愛(ài)意深深地觸動(dòng)了我們的心。接力賽場(chǎng)上，同學(xué)們奮力傳遞著接力棒。那一幕，同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神深深地觸動(dòng)了我們的心。生活中，一定還有那樣的一幕幕，包含著愛(ài)、理解、拼搏、信念深深地觸動(dòng)著你的心。請(qǐng)以“那一幕觸動(dòng)我心”為題，寫(xiě)一篇文章。將題目寫(xiě)在作文紙第一行中

23、間位置。字?jǐn)?shù)不少于500字。2019北京西城外國(guó)語(yǔ)初一（上）期中語(yǔ)文參考答案一、積累與運(yùn)用（共10分）1.【答案】（1）B （2）B【解析】【詳解】（1）粗獷（gung）：一指粗魯強(qiáng)橫，二指粗率豪放?？梢哉f(shuō)人的性格特征,也可以說(shuō)一個(gè)地方的環(huán)境風(fēng)俗面貌,有種大氣磅礴的意思,如自然生長(zhǎng)般未經(jīng)修飾，屬豪放派的。油然而生：自然地產(chǎn)生（某種思想感情）。奧妙：（道理、內(nèi)容）深?yuàn)W微妙。奧秘：指隱藏的或還沒(méi)有被認(rèn)識(shí)的內(nèi)容或道理等?！拔虺觥焙汀皧W妙”搭配恰當(dāng)，因此選奧妙。故選B。（2）句“一個(gè)是當(dāng)代舞蹈家在書(shū)法中得到舞的智慧”照應(yīng)文段第一段林懷民從行書(shū)中悟出舞蹈行草，句“一個(gè)是古代書(shū)法家從舞蹈中得到書(shū)法的啟發(fā)”

24、照應(yīng)第二段張旭從公孫大娘的舞蹈中悟出書(shū)法奧秘，因此是首句，緊隨其后。句“它說(shuō)明書(shū)法和舞蹈有共通的因素”是對(duì)兩句的總結(jié)，因此在在的后面，而句“這就是無(wú)影無(wú)形又無(wú)處不在的內(nèi)在氣脈”中的“氣脈”和“書(shū)法以流動(dòng)的氣脈為靈魂”中的“氣脈”照應(yīng)，緊密聯(lián)系。故句在最后，故選B。2.【答案】C【解析】【詳解】隸書(shū)的特點(diǎn)：1、字形扁方，左右分展。2、起筆蠶頭，收筆燕尾。3、化圓為方，化弧為直。4、變畫(huà)為點(diǎn)，變連為斷。5、強(qiáng)化提按，粗細(xì)變化。行書(shū)是介于楷、草間的一種書(shū)體。寫(xiě)得比較放縱流動(dòng)，近于草書(shū)的稱(chēng)行草；寫(xiě)得比較端正平穩(wěn)，近于楷書(shū)的稱(chēng)行楷。篆書(shū)：篆書(shū)是大篆、小篆的統(tǒng)稱(chēng)。筆法瘦勁挺拔，直線較多。起筆有方筆、圓筆，

25、也有尖筆，手筆“懸針”較多。大篆指金文、籀文、六國(guó)文字，它們保存著古代象形文字的明顯特點(diǎn)。小篆也稱(chēng)“秦篆”，是秦國(guó)的通用文字，大篆的簡(jiǎn)化字體，其特點(diǎn)是形體均勻齊整、字體較籀文容易書(shū)寫(xiě)。 篆書(shū)流變 周代時(shí)期，鑄刻在鐘鼎彝器上的銘文即金文又稱(chēng) 鐘鼎文 廣泛流行。第一個(gè)字體體現(xiàn)了隸書(shū)的字形扁方，左右分展的特點(diǎn)，因此是隸書(shū)。第二個(gè)字體介于楷書(shū)和草書(shū)之間，有一種流動(dòng)性，又不像草書(shū)那樣放縱，因此判斷是行書(shū)。第三個(gè)字體，保留著古代象形文字的特點(diǎn)，因此是篆書(shū)。故選C。3.【答案】D【解析】【詳解】D. “等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色?！边\(yùn)用擬人的修辭手法，“

26、害羞”一詞賦予夕陽(yáng)下的薄雪以少女的神態(tài)、心理，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了薄雪在夕陽(yáng)照射下顯出嬌羞的神態(tài)。故D錯(cuò)誤，選D。4.【答案】B【解析】【詳解】B泰戈?duì)柺怯《鹊脑?shī)人，因此B錯(cuò)誤，選B。二、默寫(xiě)（共9分）5.【答案】 (1). 百草豐茂 (2). 枯藤老樹(shù)昏鴉 (3). 海日生殘夜 (4). 學(xué)而不思則罔 (5). 思而不學(xué)則殆 (6). 博學(xué)而篤志 (7). 切問(wèn)而近思 (8). 思君不見(jiàn)下渝州 (9). 落花時(shí)節(jié)又逢君【解析】【詳解】詩(shī)詞默寫(xiě)要求：一、不能添字不能少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確。注意：茂、枯藤、生、罔、殆、篤、渝州。三、古詩(shī)文閱讀（共16分） 【答案】6. 答案示例：聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙

27、有此寄中詩(shī)人李白通過(guò)豐富的想象，把“愁心”寄托給了“明月”，讓“明月”隨風(fēng)陪伴友人直到夜郎西，將自己對(duì)朋友的懷念和同情也帶到那里，表達(dá)了對(duì)友人的深情厚誼。 7. (1). 舉頭望明月 (2). 低頭思故鄉(xiāng)【解析】【6題詳解】本題考查手法。明確：首先找到傳遞對(duì)朋友深情的句子，然后明確這個(gè)句子使用的手法，分析手法。本詩(shī)表達(dá)對(duì)友人深情的句子是最后兩句，這兩句運(yùn)用了擬人修辭，分析修辭和感情。示范：這首詩(shī)的最后兩句，作者把明月擬人化，把它當(dāng)做知心人，讓它把自己對(duì)友人被貶的同情、關(guān)心傳遞給友人，并且陪伴友人到那夜郎西，表達(dá)了對(duì)友人的關(guān)懷和擔(dān)心。【7題詳解】本題考查知識(shí)積累。明確要求：“思念”主題，思念家鄉(xiāng)

28、、親人、友人；古詩(shī)連續(xù)兩句。示范：今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。（二）文言文閱讀【答案】8. C 9. （1）在一個(gè)寒冷的下雪天，謝太傅把家里人聚集在一起，和家里的小輩們談?wù)撐恼碌牧x理。（2）王子猷經(jīng)過(guò)了一夜才到，到了門(mén)口沒(méi)有進(jìn)去就返回了。 10. (1). （1）公欣然 (2). （2）大笑樂(lè) (3). （3）溫馨美好 (4). （4）竹子 (5). （5）正直謙虛，堅(jiān)韌不拔【解析】【8題詳解】本題考查文言實(shí)詞。A. 差：大致，差不多；參差：長(zhǎng)短，高低，大??；差：大致。 B. 急（速），緊；突然；急速。C. 憑借；于是；原因。 D. 如；好像；好像故選C。9題詳解】本題考查文言句子翻譯。要

29、求：完整、流暢、準(zhǔn)確。注意：內(nèi)集，家庭聚會(huì)。兒女，晚輩，包括侄子侄女。講論文義，談?wù)撛?shī)文。經(jīng)宿，經(jīng)過(guò)一夜。方，才。造，到了。而，表轉(zhuǎn)折，卻?！?0題詳解】本題考查內(nèi)容分析。1）【甲】分析題干。結(jié)合“親密無(wú)間的感情和講論詩(shī)文的雅興”可知要找的原句是表現(xiàn)關(guān)系好、集會(huì)比較能夠引起謝太傅的興趣的句子?！肮廊弧钡囊馑际侵x太傅高興地，看出他在聚會(huì)中心情比較愉悅，和晚輩關(guān)系比較親密?！肮笮?lè)”意思是謝太傅聽(tīng)了開(kāi)心的大笑，結(jié)合前文可知，是在聽(tīng)了謝道韞的回答之后的行為，是為謝道韞精彩的表現(xiàn)而贊嘆，因此表現(xiàn)出他的雅興，故處填“公欣然”，出填“大笑樂(lè)”。2）【乙】文，分析題干。結(jié)合“王嘯詠良久，直指竹曰：何可一

30、日無(wú)此君！”可知，此君指竹子。結(jié)合注釋“左思：西晉文學(xué)家。所作招隱詩(shī)旨在歌詠隱士清高的生活”和竹子在中國(guó)文學(xué)史上的形象，可知竹子身上具有正直謙虛、堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)?！军c(diǎn)睛】譯文：【甲】謝太傅在一個(gè) 冬雪紛飛的日子里，把子侄們輩的人聚集在一起，跟他們一起談?wù)撛?shī)文。不一會(huì)兒，雪下得大了，太傅十分高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么?”他哥哥的長(zhǎng)子謝朗說(shuō)：“跟在空中撒鹽差不多可以相比?！彼硪粋€(gè)哥哥的女兒說(shuō)：“不如比作柳絮憑借風(fēng)而起?！敝x太傅聽(tīng)了開(kāi)心的大笑起來(lái)。她（謝道韞）就是謝太傅大哥謝無(wú)奕的女兒，左將軍王凝之的妻子?！疽摇客踝娱嘧≡谡憬B興，一天夜里大雪紛飛，他一覺(jué)醒來(lái)，推開(kāi)門(mén)，命仆人斟上酒。看到四

31、面一片潔白。于是他感到猶豫不決，吟詠起左思的昭隱，忽然想起戴安道。當(dāng)時(shí)戴安道在剡縣，即刻連夜乘小船去拜訪他，經(jīng)過(guò)一夜才到，到了戴安道家門(mén)前沒(méi)進(jìn)去卻又轉(zhuǎn)身返回。有人問(wèn)他這樣的緣故，王子猷說(shuō)：“我本來(lái)乘著興致出行，沒(méi)有了興致就返回，何必要見(jiàn)戴安道！”王子猷曾經(jīng)暫時(shí)借住別人的空房，隨即叫家人種竹子。有人問(wèn)他：“暫時(shí)住一下，何必這樣麻煩！”王子猷吹口哨并吟唱了好一會(huì)，才指著竹子說(shuō)：“怎么可以一天沒(méi)有這位先生！”四、名著閱讀（共9分）【答案】11. (1). （1）散文集 (2). （2）魯迅 (3). （3）小說(shuō) (4). （4）吳承恩 12. C 13. (1). （1）美猴王 (2). （2）齊天

32、大圣 (3). （3）孫行者【解析】【11題詳解】本題考查作家作品常識(shí)。朝花夕拾原名舊事重提，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。西游記是中國(guó)古代第一部浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)?，F(xiàn)存明刊百回本西游記均無(wú)作者署名。清代學(xué)者吳玉搢等首先提出西游記作者是明代吳承恩。這部小說(shuō)以“唐僧取經(jīng)”這一歷史事件為藍(lán)本，通過(guò)作者的藝術(shù)加工，深刻地描繪了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?！?2題詳解】本題考查名著內(nèi)容。二十四孝圖重點(diǎn)描寫(xiě)了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感，揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了舊中國(guó)兒童的可憐的悲慘處境。因此C錯(cuò)誤，故選C。【13題詳解】本題考

33、查名著內(nèi)容。美猴王是孫悟空發(fā)現(xiàn)水簾洞后起的名。孫悟空是它拜師學(xué)藝時(shí)起的名。弼馬溫是它在天宮的第一個(gè)官職。齊天大圣是它與天庭翻臉后的自稱(chēng)。行者是取經(jīng)時(shí)的稱(chēng)號(hào)。斗戰(zhàn)勝佛是到天竺后的封號(hào)。1）結(jié)合“在花果山他率先進(jìn)入水簾洞，被眾猴拜為”可知，這一情節(jié)是在他拜師學(xué)藝之前，并且此時(shí)已經(jīng)被其他猴子封為首領(lǐng)，因此應(yīng)稱(chēng)為“美猴王”。2）結(jié)合“自封”可知，這是一個(gè)孫悟空給自己的稱(chēng)號(hào)，只能是“齊天大圣”。3）結(jié)合“被唐僧救出，聽(tīng)說(shuō)他已有孫悟空的法名，就給他起個(gè)混名”可知，此時(shí)應(yīng)該是孫行者。五、現(xiàn)代文閱讀（共16分）【答案】14. A 15. 景色描寫(xiě)的句子寫(xiě)出了菊花開(kāi)放爛漫，充滿(mǎn)了生命力，突出我對(duì)生活的變得樂(lè)觀、

34、堅(jiān)強(qiáng)，也表達(dá)出對(duì)母親的懷念之情?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查句子分析。結(jié)合“母親悄悄地躲出去”“當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我”可知，母親為兒子的處境傷心、擔(dān)心，心疼著兒子，母親并非忍受不了兒子發(fā)脾氣，也不是為了不傷兒子的自尊心，更不是受不了兒子“暴怒無(wú)?！钡钠?，因此BCD錯(cuò)誤，選A。【15題詳解】本題考查環(huán)境描寫(xiě)作用。1）概括景物描寫(xiě)特點(diǎn)。結(jié)合“熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫”可知，描寫(xiě)的景物都非常具有生機(jī)，寫(xiě)出了花朵的生機(jī)勃勃。2）作用。結(jié)合“我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活”可知，這處景物描寫(xiě)暗示“我”理解了母親的良苦用心，變的堅(jiān)

35、強(qiáng)、樂(lè)觀起來(lái)，如同這些花朵一般，同時(shí)看到這些花，也會(huì)想起母親，表達(dá)了對(duì)母親的懷念和感激。閱讀唯有垂楊管別離，完成下面小題?！敬鸢浮?6. (1). （2）因?yàn)槟挲g小頑皮好動(dòng)，小病號(hào)總是背不出那句詩(shī)，岳老師很傷心. (2). （4）病重要轉(zhuǎn)院，小病號(hào)將無(wú)法繼續(xù)學(xué)習(xí)，岳老師深夜為他編教材。 17. (1). A “終年”“蒼白”寫(xiě)出了岳老師身體狀況很差，而“一絲紅暈”與“蒼白”形成對(duì)比，寫(xiě)出了岳老師為小病號(hào)講課時(shí)的激動(dòng)心情，體現(xiàn)了岳老師對(duì)生命有著深刻的理解。 (2). B “仰“盯”“挺”“攏”“喊”等一系列的動(dòng)詞，寫(xiě)出了小病號(hào)在離別之際，認(rèn)真深情地為岳老師背誦詩(shī)句的情形，表達(dá)了自己對(duì)老師誠(chéng)摯的感

36、激與留戀之情。 18. 答案示例：岳老師與小病號(hào)因病相遇而成為師生，這是“生命碰撞”而“燃起星火”；岳老師在教小病號(hào)的過(guò)程中再次感受到生命的意義，小病號(hào)在離別時(shí)能用所學(xué)的詩(shī)句來(lái)表達(dá)生命的情義，這就是他們“照亮彼此的人生”。【解析】【16題詳解】本題考查情節(jié)概括。結(jié)合所給的情節(jié)概括的句子，可知概括的句式是：小病號(hào)，岳老師。根據(jù)所給的三個(gè)情節(jié)，確定了要求概括的兩處情節(jié)的段落位置。1）第一段到第六段，寫(xiě)小病號(hào)順利地通過(guò)了考核，岳老師很驕傲。2）第七段，“也是奇怪，無(wú)論背多少遍，那句詩(shī)就像是活生生地在小病號(hào)的身體里打了結(jié)，一到考查的時(shí)候，他死活就背不出來(lái)，岳老師愈發(fā)傷心”可概括：小病號(hào)年齡小，調(diào)皮，總

37、是背不出那句詩(shī)，岳老師很傷心。3）第八到第十段，寫(xiě)小病號(hào)惱怒地說(shuō)不想學(xué)習(xí)了，岳老師痛哭之后反而教得更多。4）十一到十三段，結(jié)合“她說(shuō)要在小病號(hào)離開(kāi)之前，給他編一本教材”可概括：小病號(hào)并重要轉(zhuǎn)院，將無(wú)法繼續(xù)學(xué)習(xí)，岳老師深夜為他編教材。5）十四段到結(jié)尾，寫(xiě)小病號(hào)在樓下完整地背出了那句詩(shī)，岳老師悲喜交織?！?7題詳解】本題考查句子賞析。1）手法，“終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出了一絲紅暈”是神態(tài)描寫(xiě)和外貌描寫(xiě)。分析。“終年蒼白”寫(xiě)出了岳老師身體狀況不好，而“紅暈”寫(xiě)通過(guò)神態(tài)變化，寫(xiě)出了她給小病號(hào)講課時(shí)的激動(dòng)、喜悅，這件事對(duì)岳老師來(lái)說(shuō)非常重要，因?yàn)樗谶@件事里面找到了生命的意義和價(jià)值，雖然生著病，但是卻仍然

38、做著有意義的事情，傳遞著知識(shí)，呵護(hù)著新的生命，表現(xiàn)了岳老師對(duì)于生命的深刻理解。2）手法?！把觥薄岸ⅰ薄巴Α薄皵n”“喊”是一系列動(dòng)詞，這是一處動(dòng)作描寫(xiě)。分析。這一系列動(dòng)詞描寫(xiě)了小病號(hào)在給岳老師背誦詩(shī)句時(shí)的態(tài)度的認(rèn)真、專(zhuān)注，這是因?yàn)樗麅?nèi)心中非常感激、敬佩岳老師，通過(guò)這些動(dòng)作，表現(xiàn)了小病號(hào)對(duì)岳老師的感激、敬佩之情?！?8題詳解】本題考查句子理解。抓住關(guān)鍵詞，結(jié)合文章內(nèi)容、主題進(jìn)行把握。示范：“有些生命”在文章里指的是岳老師和小病號(hào)，“碰撞”指二人的相遇、相識(shí)，“燃起星火”這里運(yùn)用比喻修辭，把二人在彼此生命中的作用彼此星火，“星火”是光亮，有照明的作用，“照亮彼此的人生”可以理解為對(duì)彼此人生的影響。結(jié)合“終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出了一絲紅暈”可知，對(duì)于岳老師來(lái)說(shuō)，自己病重灰暗的這段時(shí)光里，能夠教導(dǎo)小病號(hào)，給他上課，甚至最后分離的時(shí)候小病號(hào)背誦出一直背不出的詩(shī)句，進(jìn)而表達(dá)謝意、感激，這一切讓她這段時(shí)光似乎不那么黑暗了，有了價(jià)值、意義，有了支撐下去的力量。而對(duì)于小病號(hào)而言，長(zhǎng)年的生病，不能和同齡人一直在一起學(xué)習(xí)，缺少關(guān)心，在岳老師的用心的教導(dǎo)、編教材等行為中都獲得了一絲補(bǔ)償，讓自己的生病歲月也有了色彩光亮。六、作文（40分） 19.【答案】例文：那一幕觸動(dòng)我心太陽(yáng)用它的愛(ài)，觸動(dòng)了花兒的心，讓花兒快樂(lè)的成長(zhǎng)，綻放艷麗的色彩