課程教學(xué)設(shè)計(jì)模板

1、課程教學(xué)設(shè)計(jì)模板在設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師可以按照不同的學(xué)科特點(diǎn)設(shè)置目標(biāo)體系，比如：實(shí)例1：適用于各學(xué)科章節(jié)順序知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)層次教學(xué)建議計(jì)劃學(xué)時(shí)認(rèn)知技能情感編號(hào)內(nèi)容記憶理解簡(jiǎn)用練習(xí)初會(huì)學(xué)會(huì)思考興趣熱愛(ài)重點(diǎn)難點(diǎn)實(shí)例2：適用于外語(yǔ)學(xué)科章節(jié)順序知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)層次教學(xué)建議計(jì)劃學(xué)時(shí)認(rèn)知能力情感編號(hào)內(nèi)容記憶理解簡(jiǎn)用綜用一會(huì)二會(huì)三會(huì)四會(huì)思考興趣重點(diǎn)難點(diǎn)實(shí)例3：適用于語(yǔ)文學(xué)科章節(jié)順序教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)層次教學(xué)建議計(jì)劃學(xué)時(shí)知識(shí)點(diǎn)分類(lèi)認(rèn)知能力情感編號(hào)內(nèi)容字詞句段篇記憶理解簡(jiǎn)用綜用觀察想象朗讀表達(dá)思考興趣重點(diǎn)難點(diǎn)實(shí)例4：適用于自然學(xué)科、人文學(xué)科章節(jié)順序教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)層次教學(xué)建議計(jì)劃學(xué)時(shí)知識(shí)點(diǎn)分類(lèi)能力認(rèn)知技能情感編號(hào)內(nèi)容事

2、實(shí)概念原理觀察推理記憶理解簡(jiǎn)用綜用練習(xí)初會(huì)學(xué)會(huì)思考興趣重點(diǎn)難點(diǎn)課程教學(xué)設(shè)計(jì)表課程名稱授課年級(jí)總學(xué)時(shí)數(shù)講授活動(dòng)練習(xí)其他設(shè)計(jì)者所屬學(xué)校教科書(shū)書(shū) 名編 著 者出 版 社版 別參考材料參考材料名稱編 著 者出 版 社版 別依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)：教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：setcs 本課程（單元）教學(xué)目標(biāo)闡述（可以不按三維目標(biāo)寫(xiě)。如果做的是單元教學(xué)設(shè)計(jì)，這里應(yīng)該闡述單元教學(xué)目標(biāo)）知識(shí)和技能：過(guò)程與方法：情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)者特征分析一般特征：初始能力：信息素養(yǎng)：學(xué)科知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)框架（可以用概念圖、思維導(dǎo)圖的形式來(lái)表示）課程教學(xué)目標(biāo)體系章節(jié)順序知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)層次教學(xué)建議計(jì)劃學(xué)時(shí)編號(hào)內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)現(xiàn)有（或需要）的教學(xué)媒體（資源）列表知識(shí)點(diǎn)或知識(shí)單元媒體類(lèi)型媒體名稱（內(nèi)容要點(diǎn)）占用時(shí)間來(lái)源檢索號(hào)（網(wǎng)址）編號(hào)內(nèi)容與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站網(wǎng)站名稱網(wǎng)址資源類(lèi)型備注對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的建議知識(shí)單元活動(dòng)主題學(xué)習(xí)模式（策略）資源（情境）對(duì)所選用教材的分析（與課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，符合程度；本教材的優(yōu)點(diǎn)與不足；需要補(bǔ)充或刪減的內(nèi)容）教師自我分析（由任課教師對(duì)自己的教學(xué)能力