《奶奶最喜歡的鈴兒》教學(xué)設(shè)計(jì)[肖桂娥]

1、.教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奶奶最喜歡哪只鈴兒。感受奶奶對(duì)冬冬的關(guān)愛(ài)以及冬冬對(duì)奶奶的孝敬。2、認(rèn)字6個(gè)，寫(xiě)字7個(gè)。理解“看望”、“問(wèn)候”、“收藏”、“喜歡”、“美好”等詞語(yǔ)在課文中的意思。3、學(xué)習(xí)怎樣簡(jiǎn)單地對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受奶奶對(duì)冬冬的關(guān)愛(ài)以及冬冬對(duì)奶奶的孝敬。教學(xué)難點(diǎn)：理解奶奶為什么最喜歡那只門(mén)鈴。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入。你和奶奶之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事？為什么有趣？今天我們要學(xué)習(xí)的就是發(fā)生在冬冬和奶奶之間有趣的事。二、學(xué)習(xí)生字。1、用自己學(xué)過(guò)的方法認(rèn)讀生字。2、小老師教讀每個(gè)生字讀兩次。老師適機(jī)提醒“抹”、“撒”、“漆”的

2、讀音。3、師生一起將生字補(bǔ)充為課文中的詞語(yǔ)再齊讀兩次。4、抽生讀生詞。三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1、生自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語(yǔ)用三角形作上標(biāo)記。2、師生一起解惑。3、小組分角色朗讀課文，檢查是否每個(gè)組員都讀準(zhǔn)了字音。4、小組匯報(bào)結(jié)果。四、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。1、自讀課文，思考:文中講了冬冬和奶奶的一件什么事？2、生匯報(bào)。 第二課時(shí)一以問(wèn)題導(dǎo)入，學(xué)習(xí)課文。1、奶奶最喜歡哪只鈴兒？在課文中找出答案并做上標(biāo)記。2、她為什么最喜歡這一支?生：奶奶很孤獨(dú)，她想冬冬來(lái)陪她。生：只要聽(tīng)到那只門(mén)鈴響她就可以見(jiàn)到冬冬。3、奶奶為什么這么愛(ài)冬冬？請(qǐng)自讀課文1、2自然段，在課文中找找答案。生：冬

3、冬每個(gè)星期六都會(huì)去看奶奶。生：他會(huì)陪奶奶說(shuō)話，并捎去爸爸媽媽的問(wèn)候。生：他會(huì)幫奶奶做衛(wèi)生。4、找一找從哪些地方能看出奶奶也很愛(ài)冬冬。生：第二自然段中奶奶為冬冬烤面包。師：同桌分角色朗讀他們的對(duì)話，再仔細(xì)體會(huì)體會(huì)還有哪些話能看出這一點(diǎn)。匯報(bào)品讀10、13自然段，體會(huì)冬冬與奶奶間濃濃的親情。二、仿寫(xiě)13段。1、讀讀第13段，看看前一句在寫(xiě)奶奶的什么，后一句在寫(xiě)奶奶的什么。（動(dòng)作、語(yǔ)言）2.寫(xiě)動(dòng)作用了哪些詞語(yǔ)？“攬?jiān)凇焙汀皳е薄?、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有動(dòng)作和語(yǔ)言的句子。4、把這些句子在語(yǔ)文天地中寫(xiě)下來(lái)。三、說(shuō)一說(shuō)我們?cè)谏钪袘?yīng)怎樣關(guān)心孝敬我們的父母。四、總結(jié)全文大家說(shuō)的都對(duì)！我們盡管還小。但也不能做愛(ài)的

4、消費(fèi)者，還應(yīng)該主動(dòng)做愛(ài)的生產(chǎn)者，傳播員，。我們能做的大事不多，但能身體力行的小事很多。給父母、爺爺奶奶倒杯水、捶捶背哪怕只怕他們說(shuō)說(shuō)話。大家一起來(lái)吧，像冬冬一樣把愛(ài)獻(xiàn)給別人吧！教學(xué)反思：奶奶最喜歡的鈴兒這篇課文是一篇描寫(xiě)奶奶與孫女之間的感人的故事。文章語(yǔ)言樸實(shí)，字里行間都流淌著濃濃的愛(ài)意，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的范文。文章在奶奶和冬冬這一老一小有說(shuō)有笑、有問(wèn)有逗的對(duì)話中，將濃濃的親情浸透其中。文中沒(méi)有提及“愛(ài)”，確處處流淌著“愛(ài)”。當(dāng)孩子們提筆寫(xiě)和家人之間的小故事時(shí)，孩子們記錄的那一件件平時(shí)生活中“微不足道”甚至有些“習(xí)以為常”的小事竟感動(dòng)了我。“親情需要用心經(jīng)營(yíng)”這是作家鮑爾吉.原野說(shuō)的，確實(shí)！就是在這一件件看似平淡無(wú)奇的小事的累積下，讓那濃濃的親情不斷的流淌。雖然有些同學(xué)在描述的時(shí)候語(yǔ)言還不夠精煉、遣詞造句還不夠精美簡(jiǎn)練，但孩子們是真正的融入了文本，在和文本文本對(duì)話后，