乘法的初步認識說課稿

1、乘法的初步認識說課稿 云鎮(zhèn)小學 郭平一、教材分析 本節(jié)課屬于這一單元的起始課，是學生第一次接觸乘法，能否打好基礎對今后學習表內乘除法及多位數(shù)乘除法，乘除法應用題都起著非常重要的作用。二、學生分析學習乘法的初步認識時，學生具備了一些知識經(jīng)驗。通過一年級的學習，學生有一定的動手操作能力，有些學生在生活中聽說過乘法，有的學生甚至還會背乘法口訣，但不知其所以然，這就需要教師把學生帶入學習乘法的數(shù)學園地，從而激發(fā)學生探究乘法的欲望。 三、教學目標知識目標：讓學生在具體情境中體會乘法的意義，使學生掌握乘法算式的寫法和讀法。 能力目標：初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力，初步學會從數(shù)學的角度提出數(shù)學問題，理解并解

2、決問題。 情感目標：在數(shù)學活動中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 四、教學重、難點初步理解乘法的意義；引導學生體會相同加數(shù)相加與乘法的關系。五、教學流程（一）創(chuàng)設情境，引入新知新課導入是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，根據(jù)學生好玩、好動的心理特點，在導入的環(huán)節(jié)我設計了 “周末你們去哪里玩了”這一話題與學生展開交流。這樣的談話導入親切自然，貼近學生生活，因為周末剛過，學生一定會有親身的體驗，同學們都搶著說去公園玩了，回老家了，去爬山了。我順勢課件出示本課教學的主題圖，引導學生在看一看，數(shù)一數(shù)的活動中初步感受幾個相同加數(shù)連加的形式。首先我讓學生觀察教材中的情境圖，說說在游樂園里看到的，并提出自己

3、想到的數(shù)學問題。當有學生說到發(fā)現(xiàn)了過山車的和小火車人數(shù)一樣多時，我就讓學生同桌兩人一組數(shù)一數(shù)每一種娛樂項目上的人數(shù)。在學生數(shù)數(shù)的過程中，我有意識的引導學生幾個幾個的數(shù)，一共數(shù)了幾個幾，根據(jù)學生回答教師板書：4個3。列出加法算式3+3+3+3=12，在此基礎上，讓學生將玩摩天輪和過山車的的人數(shù)也列出加法算式，然后讓學生觀察這三道算式有什么特點，從而得出是幾個相同加數(shù)相加的加法都可以用幾個幾來表示。(二）觀察實踐，探究新知為了讓學生進一步感受幾個相同加數(shù)相加的形式，我安排了讓學生“擺一擺”的活動，孩子們的小手都動起來了，在老師的要求下擺出了不同的圖形，創(chuàng)造思維得到了培養(yǎng)，然后我問學生“你擺了什么圖

4、形？擺一個圖形用了幾根小棒？擺了幾個這樣的圖形？”讓學生列出加法算式。有學生說擺了2個三角形，用了6根小棒，擺了2個3？列示是3 +3 =6. 有學生說擺了4個正方形，列式是4+4+4+4=16。在學生擺得正高興之時，我設置障礙讓他們接著擺，一共擺出35個這樣的圖形，頓時學生臉上的表情都發(fā)生了變化，嘴里發(fā)出“啊”的聲音，很不情愿，有的說擺不下，有的說寫不下，也有的在積極的為大家想辦法，其中就一個學生提到用乘法，這時隨機引出乘法的認識，板書課題，為教學乘法的意義做了較好的鋪墊。在學生感受了幾個相同加數(shù)相加的形式之后，為了使學生理解乘法的意義，我指著黑板上的算式問學生，這個算式表示的是幾個幾相加？

5、6和2各表示什么？并順勢說出6個2相加可以寫成26，也可以寫成62。然后讓學生觀察什么情況才可以用乘法計算，最終得出求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法計算。本節(jié)課還有一個內容是讓學生認識乘號，并會讀乘法算式。最初我想讓學生自學這部分內容，但由于學生年齡小，還沒有形成自學能力，在教學時，有的學生只是把書上的內容看了一遍，但不理解其真正的含義，因此，我將教學設計改為教師直接向學生介紹了乘號的名稱和乘法算式的讀法。(三）合理練習，強化新知。 在學生已經(jīng)認識了乘法的意義并理解了相同加數(shù)相加與乘法的關系后，我讓學生先將黑板上的連加法算式改寫成乘法算式。目的是讓學生鞏固連加法算式改寫成乘法算式的方法。然后領學生

6、進行基礎練習：（1）看圖填出算式是幾個幾相加，用乘法怎么表示，然后列出兩道乘法算式，設計的目的是為了讓學生鞏固加深對乘法意義的理解。（2）課后做一做題目。畫面呈現(xiàn)的是小朋友蕩秋千的畫面，要求學生根據(jù)畫面情景寫出加法算式和乘法算式，意在讓學生通過觀察、寫算式，再次體會乘法的意義和鞏固乘法算式的讀法和寫法，能將所學知識應用到現(xiàn)實生活中，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。）（3）游戲：找朋友。在學生理解和鞏固了加深理解了連加法與乘法的關系的基礎上，為了讓學生輕松一下，我設計了找算式32、35、46的各類朋友的游戲環(huán)節(jié)。游戲以師生對說兒歌開始，教師將卡片送到學生手中然后進行找朋友。目的在于一是為了讓學生放松

7、一下在游戲中感受獲取新知識樂趣；二是為了進一步在玩中鞏固乘法的意義。）（四）指導總結，鞏固新知。在這一環(huán)節(jié)，我讓學生自由說一說學習的收獲。（此環(huán)節(jié)的目的主要是對全課的教學內容進行梳理概括，提高學生整體思維能力和概括總結的能力。）反思：乘法的本質是一種特殊的加法，乘法知識的生長點是幾個相同數(shù)的連加，本節(jié)教學內容與相同加數(shù)連加有著相互依賴的關系，是在認清相同加數(shù)和相同加數(shù)的個數(shù)的基礎上引發(fā)出來的。學生已經(jīng)學過加法、減法，這一節(jié)是學生學習乘法的開始，由于學生沒有乘法的概念，加之這個概念又難以建立，因此在教學開始時引導學生在具體情境中發(fā)現(xiàn)同數(shù)相加的算式為后面學習乘法的意義做好鋪墊。教學中重視學生實際操

8、作，使學生親身經(jīng)歷探索新知的過程自主學習新知，加深了對所學知識的理解。我認為整個設計思路應該比較符合學生的認知水平，基本完成教學任務。在教學時突破難點，而難點就是在幾個幾相加上，在教學時我一直讓學生一個幾，兩個幾，三個幾這樣數(shù)，在數(shù)的過程中學生解并掌握了幾個幾，很容易地看到圖就用這樣的方法去數(shù)，列出相應的乘法算式，不會混肴。不足之處：1、由于在擺一擺這個環(huán)節(jié)，設計擺的太多，導致教學時間前松后緊，而在落實第二個重點認識乘號，讀、寫乘法算式時，顯得不夠到位，特別是乘號的寫法教學遺漏。.2、評價語言少，對孩子們在課堂上的不同表現(xiàn)給出及時的評價。3在電教手段的運用上還不夠熟練，也因此拖延了教學時間，在鞏固練習環(huán)節(jié)顯得倉促。作為教師，如何想盡一切辦法使學生掌握新的知識，運用怎樣的方法手段，使學生對數(shù)學感興趣，非常重要。需