26.《小石潭記》導(dǎo)學(xué)案含答案,推薦文檔0001

1、小石潭記導(dǎo)學(xué)案 設(shè)計(jì)：龍的故鄉(xiāng) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1能正確流暢地朗讀課文，疏通文意，初步背誦課文。 2品味形象生動(dòng)優(yōu)美的語言，體會(huì)作者的情感。 3學(xué)習(xí)寓情于景的寫法，體會(huì)本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 積累文言字詞，把握文意，體會(huì)作者情感。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 體會(huì)本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色。 【自主預(yù)習(xí)案】 1、了解作者、寫作背景及本文的文體 “記 ”。 小石潭記的作者 ， 是 “唐宋八大家 ”之一，他擅長于寫 ，本文是 他 的第四篇。 寫作背景 由于永貞革新失敗，柳宗元于唐順宗永貞元年被貶到永州任司馬。由于政治上的失意， 無法施行自己的抱負(fù)，他的精神極為痛苦、悲憤、憂郁。為排

2、解內(nèi)心的憤懣痛苦之情，柳宗 元常常不避幽遠(yuǎn)，游山訪水，寄情山水。并通過對景物的具體描寫，寄寓自己的不幸遭遇， 成為后世寫作山水游記的楷模。 小石潭記的 “記 ”是一種文體 ,可記敘描寫 ,也可，是屬于 的范疇。 2、自由朗讀課文，給加點(diǎn)字注音 簧竹 清冽 為坻 為嵁 俶爾 翕忽 怡然 幽邃 3、熟練而準(zhǔn)確的朗讀課文，注意準(zhǔn)確把握下列句子的停頓。 全 石 以 為 底 皆 若 空 游 無 所 依 其 岸 勢 犬 牙 差 互 潭 中 魚 可 百 許 頭 4、翻譯下列句子 A 、青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披覆。 B、俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。 C、凄神寒骨，悄愴幽邃。 5、 理清本文寫作思路。本

3、文是按 順序來寫的，思路為：發(fā)現(xiàn)小潭 小潭 源流 交代同游者 6、我的疑問： 【課內(nèi)探究案】 一、情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)。 杜甫曾有詩云： “感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心 ”可見，景與情是緊密聯(lián)系在一起的。柳宗元 被貶永州時(shí)曾寫過永州八記，寄情山水， 落筆不俗， 視角獨(dú)特， 如一幅優(yōu)美的山水畫展現(xiàn)在 我們面前。今天，我們就一同欣賞他的八記之一 小石潭記 。 本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： 檢查預(yù)習(xí)效果。 二、自主探究，釋疑解惑。 走近小石潭。 1、輕松聽一聽。 請同學(xué)們聽老師朗讀課文，聽準(zhǔn)字音，聽清節(jié)奏，圈點(diǎn)勾畫生字詞。 2、大膽讀一讀。 下面，請大家像老師這樣正確、流暢、放聲地自由朗讀課文。 3、勇敢試一試

4、。 哪位同學(xué)大膽地站起來讀一讀全文？ 認(rèn)識小石潭。 1、說一說。 同學(xué)們，要想把課文讀的更順暢，更明白，我們還得掌握一些字詞句的含義， 請大家借 助工具書和課下注釋，邊讀邊口譯課文，弄懂字詞句的含義。哪兒有疑問，做上標(biāo)記。 自主學(xué)習(xí)后把不懂的問題提交小組討論交流。 4 人一小組合作交流。 2、比一比。 小組討論交流后把不懂的問題提交全班共同解決。 可以學(xué)生問學(xué)生答， 也可以學(xué)生問老 師答，也可以老師問學(xué)生答，小組之間或小組成員之間相互比一比。 感受小石潭。 1、找一找。 作者初見小石潭的感受是怎樣的？你從原文中哪些句子可以看出？后來作者感情發(fā)生 了怎樣變化？ 2、悟一悟。 怎樣理解作者的感情變

5、化？結(jié)合作者的寫作背景談一談。 品味小石潭。 1、這篇文章選取了哪些景物來刻畫小石潭的 ?你最喜歡這些景物里的哪一處？它的什么 特點(diǎn)讓你覺得特別美？請選擇一處進(jìn)行賞析。 2、探索嘗試：小石潭如此之美，請你分析分析：柳宗元是如何把這小石潭寫美的？ 三、結(jié)合目標(biāo)，有效訓(xùn)練。 柳宗元雖 “記之而去 ”，但那一汪小潭而今已成永州的著名旅游景觀，一日，作為導(dǎo)游的 你帶隊(duì)到此游覽，你將如何向游客介紹呢？請結(jié)合課文的描寫，展開想象，寫一段導(dǎo)游詞。 【拓展檢測案】 一、課內(nèi)語段閱讀。 從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水 尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼

6、，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴， 參差披拂。 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來 翕忽。似與游者相樂。 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃 記之而去。 同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 1、通讀全文后，選用原文中的相關(guān)文字填空。 “伐竹取道 ”與上文的 “ ”呼應(yīng)，又為下文的 “ ”埋下伏筆。 既表現(xiàn)潭水之清，又暗示石潭之小的語句是 “ ”。 作者是站在小石潭的東岸來觀賞景物的，這可從文中 “”和 “”兩 個(gè)句

7、子得到印證。 小石潭 ”的什么特點(diǎn)？ 2、本文是按什么順序來寫的？文中突出表現(xiàn)了 3、第二段中作者是怎樣描寫潭水清澈的？ 4、作者在描寫小潭源流時(shí)依次抓住溪身岸勢的什么特點(diǎn)來寫的？運(yùn)用了什么修辭方 法？ 5、根據(jù)原文內(nèi)容，說說作者觀景賞物時(shí)的心情是怎樣發(fā)展變化的。 二、課外語段閱讀。 閱讀甲乙兩文，按要求回答文后問題。 甲文小石潭記 乙文道州城西百余步，有小溪，南流數(shù)十步，合營溪。兩岸悉皆怪石，敧嵌 盤曲，不可名狀。清流觸石，洄懸激注。佳木異竹，垂陰相蔭。此溪若在山野，則宜逸民 退士之所游處；在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。而置州以來，無人賞愛。徘 徊溪上，為之悵然。 注釋道州：今湖南省

8、道縣。唐時(shí)偏僻荒涼，元結(jié)曾在此為官。合營溪：匯入營 溪。敧：傾斜。嵌：凹陷。逸民退士：遁世隱居的人。置州：設(shè)置州郡。 1、 甲文第二段描寫的內(nèi)容是 ；乙文中描寫溪水的語句是 。 2、解釋下面加橫線詞在句中的意思。 潭中魚可百許頭 可： 以其境過清 清： 南流數(shù)十步 南： 不可名狀 名： 3、用現(xiàn)代漢語說說下面句子的意思。 其岸勢犬牙差互，不可知其源。 佳木異竹，垂陰相蔭。 4、 面對美景，乙文作者為什么會(huì)產(chǎn)生“悵然”的情緒？ 【自主預(yù)習(xí)案】 1、柳宗元 山水游記 永州八記抒情議論 散文2、hud ng li e ch i k a n ch u x iy su i 3、全石/以為底皆/若空游/無

9、所依其岸勢/犬牙差互潭中魚 /可百許頭4、A、青蔥的樹枝，碧綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng) 飄蕩。B、忽然間向遠(yuǎn)處游去了，來來往往，輕快迅速，猶如在同游人逗樂。C、感到心神 凄涼，寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了。5、游覽潭中景物 潭中氣氛 【課內(nèi)探究案】 二、 1、作者初見小石潭的心情是快樂的，這從作者“聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之 ”以及 對游魚的那種“似與游者相樂”的描寫可知；最后的心情又是凄涼憂傷的，這從 “寂寥無人， 凄神寒骨”的描寫可知。2、樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心 中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)， 而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情； 但這

10、種 歡樂畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來。 1、圍繞小石潭周邊，作者描寫了篁竹、青樹、藤蔓；圍繞小石潭本身，作者描寫了水 聲、潭水、游魚、溪身、氣氛。第 1 段描寫了篁竹、水聲、小潭和潭邊的青樹、藤蔓。用 “隔”“聞”“伐”“取”“見”等動(dòng)詞，寫出了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，點(diǎn)明小石潭人跡罕至，為下文寫 環(huán)境的“寂寥無人”“其境過清”埋下伏筆。第 2段描寫了潭水、游魚，用的是特寫鏡頭。潭水 的特點(diǎn)是清澈見底，游魚的特點(diǎn)是動(dòng)靜結(jié)合、相映成趣，作者從游魚、陽光、影子等角度描 寫潭水。整段話無一處寫水，又無處不在寫水：魚兒就像在空中浮游，寫出了水的清；陽光 下，魚兒的影子落在潭底

11、的石頭上， 更顯出了水的清，這種方法叫側(cè)面描寫。作者先寫魚兒 一動(dòng)不動(dòng)，潭底石頭上印著清晰的魚影，這是靜態(tài)描寫；忽然，魚飛快地竄往遠(yuǎn)處，非?；?躍，好像跟游人逗樂，這是動(dòng)態(tài)描寫。作者把自己快樂的心情滲透到魚兒身上，好像魚兒也 像人那樣感到快樂。第 3段抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸勢的參差不齊來寫。寫小溪，溪身像 北斗七星那樣曲折，這是靜態(tài)；溪水像蛇行那樣曲折，這是動(dòng)態(tài)。一靜一動(dòng)描寫小溪，準(zhǔn)確 地抓住了景物的特征。 小溪曲折延伸， 望過去， 看得見的一段水面映著天光云影， 亮光閃閃， 看不見的一段光亮就滅了。一明一滅，精確地寫出了景物的特征。 2、先聲奪人。如第 一段，寫小石潭的出現(xiàn)，采用了先聲奪人

12、的手法，如 “隔篁竹，聞水聲 ”，用“雞珮環(huán) ”的比喻 形容水聲悅耳，用 “心樂之 ”的主觀感受啟動(dòng)讀者的興趣，然后寫 “伐竹取道，下見小潭 ”，就 十分令人神往。抓特點(diǎn)，用比喻。寫潭的構(gòu)造形態(tài)，緊緊抓住特點(diǎn)來寫，先挑出 “全石以為 底 ”，從而照應(yīng)了 “水尤清冽 ”一語，然后用比喻 “為坻，為嶼，為嵁，為巖 ”，寫石底卷出水 面的形狀， 給讀者的印象非常鮮明突出。 正面描寫。 寫岸上景物， 則采用了正面描寫的方法， “青”、 “翠”寫顏色， “蒙絡(luò)搖綴 ”寫形貌， “參差披拂 ”寫動(dòng)態(tài)，寥寥數(shù)語，寫得宛如圖畫。正 面、側(cè)面相呼應(yīng)。第二段寫潭的游魚，文字不多，卻極其精彩。 “皆若空游無所依 ”

13、一句，既 正面寫出游魚的自由自在， 又側(cè)面表現(xiàn)了潭水的清澈透明。 對比描寫。 為了突出魚的生動(dòng)活 潑，作者巧妙地把 “佁然不動(dòng) ”和 “俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽 ”兩種情態(tài)加以對比，靜動(dòng)相對，尤能 顯出魚的活潑。 擬人。 “似與游人相樂 ”，采用了擬人的修辭筆法，更把游魚的神情寫活了。 三、各位尊敬的旅客朋友們，早上好，今天由我?guī)ьI(lǐng)您參觀一個(gè)不知名的小石潭。 大家 請看身邊的這個(gè)小丘，雖然小，但卻是景色宜人。四周郁郁蔥蔥，人煙依然很稀少。大家跟 著我一起往西走。 大家請閉上眼睛， 知大家有沒有聽見什么？有些像珮與環(huán)相互碰撞的清脆 聲。現(xiàn)在請隨我順著這條小路下去， 讓我們來一探究竟。 現(xiàn)在我們所看到的

14、小潭就是大家剛 才聽到的清脆聲的發(fā)源地。大家可以看到，這小潭的潭底，是以一整塊石頭做成的，大家現(xiàn) 在可以走近些， 但小心腳下不要滑倒。 這小潭的潭底有些地方已經(jīng)凸出來了， 就像海上的島 嶼，水中的平地一樣。這個(gè)小潭里大約有一百來?xiàng)l魚，因?yàn)樗宄海?所以看上去好像在空 中游動(dòng)，也沒有什么依靠。早上陽光照到水底，魚的影子就會(huì)映在水底的石頭上， 有些魚懶 得一動(dòng)也不動(dòng)， 但有時(shí)卻突然間的游走， 馬上又游回來， 好像在跟大家開玩笑似的。請大家 順著小潭向西南方望去， 就會(huì)看到一條小溪， 這條小溪便是這潭水的來源， 這小溪曲曲彎彎， 有時(shí)能看見有時(shí)卻不能看見， 因?yàn)槎嗄晁鞯臎_擊它的兩岸早已參差不齊，

15、 像犬牙一樣。 這 個(gè)小潭不僅譚美， 周圍的景色也很美。 它的四面被竹子和樹木層層環(huán)繞， 如果一個(gè)人來到這 里，就會(huì)感覺到它獨(dú)有的清靜， 讓人心曠神怡。 在這里呆久了， 就會(huì)感覺到它獨(dú)有的魅力 讓人拋去心中一切的雜念， 感覺就像在仙境中一樣， 沒有讓人喘不過氣的壓力， 沒有讓人頭 疼的事業(yè)，倍感輕松，心也靜了下來，這里一切的 一切都是那么美好。我為大家介紹了這 么多，不知有沒有人知道這里是哪位名人筆下的景色？對了這就是 “唐宋八大家 ”之一 柳 宗元筆下的小石潭。好了時(shí)間不早了，我們要告別這美麗的景色，到下一個(gè)景區(qū)去了。 【拓展檢測案】 一、1、 隔篁竹 四面竹樹環(huán)合，寂寥無人 潭中魚可百許頭

16、，皆若空游無所 依 從小丘西行百二十步 潭西南而望 2、本文是按游覽的先后順序來寫景抒情的。文中突出地表現(xiàn)了小石潭”石奇、水清、 魚活、溪流曲折、環(huán)境凄清的特點(diǎn)。 3、作者從游魚、陽光、影子等角度來描寫潭水的清澈。通過具體景物，用靜止和活動(dòng) 的畫面來寫，不作一點(diǎn)抽象的說明，整段話沒有一個(gè)字正面寫到水，只是描繪出一幅畫面， 但又無處不在寫水。 你看魚兒在水里游， 就像在空中浮游沒有憑依一樣， 這就寫出了水的清， 清到仿佛透明的程度； 太陽光照下來， 魚兒的影子都落在潭底的石頭上了， 這就更顯出了潭 水的清澈。 4、抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸勢的參差不齊來寫的，運(yùn)用了比喻的修辭方法。就溪身 而言， 作者形容它像北斗七星那樣曲折， 這是靜止的；就溪水來說，作者形容它像蛇行那樣 曲