《唐僧騎馬咚得咚》教學(xué)設(shè)計

1、唐僧騎馬咚得咚教學(xué)設(shè)計（讀童謠）一、教材分析唐僧騎馬咚得咚是一首流傳甚廣的童謠，本套教材中選用的是樊家信 的作品。童謠朗朗上口，便于記憶。由于各地區(qū)流傳的略有不同，可以讓學(xué)生 把本地的歌謠與教材中的歌謠對比著讀。教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生實際情況安排卡農(nóng) 練習(xí)，也可以讓學(xué)生邊表演邊讀歌謠。二、教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會并能背誦歌謠唐僧騎馬咚得咚。2. 能利用歌謠進行簡單的“卡農(nóng)”練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生聲部合作的能力。 三、教學(xué)重、難點（一）教學(xué)重點準(zhǔn)確念讀歌謠（二）教學(xué)難點后十六節(jié)奏的準(zhǔn)確念讀以及卡農(nóng)的念讀四、教學(xué)過程（一）引出課題引言：“你能說出圖片中的人物是出自哪部動畫片？”ppt：出示圖片（二）學(xué)習(xí)歌謠過渡語：今

2、天老師要教大家聆聽一首關(guān)于西游記的兒歌。 1. 了解動畫形象教師活動：完整念讀歌謠（或播放歌謠音頻）學(xué)生活動：聽出各個角色的特點。預(yù)設(shè)答案：唐僧牽著白龍馬，旁邊跟著他的三個徒弟；孫悟空拿著金箍棒；豬八戒的 鼻子特別的長；沙和尚在后面挑著行李。2. 學(xué)習(xí)歌謠（1）分句念讀教師活動：帶領(lǐng)學(xué)生分句學(xué)習(xí)歌謠。ppt：唐僧騎馬咚得咚歌謠歌詞學(xué)生活動：學(xué)生拍節(jié)拍分句隨教師讀。（2）解決難點提出問題： 準(zhǔn)確念讀嗎？如何念讀的？你還能在歌謠中找到其他這樣的節(jié)奏，并教師活動：示范念讀學(xué)生活動：模仿學(xué)習(xí)3. 完整念讀學(xué)生活動：學(xué)生完整讀歌謠課堂評價：教師進行課堂評價后。（三）分角色表演過渡語：“歌謠里說出了他們幾個人物的特點。這里有代表他們幾個人物的 道具，同學(xué)們可以來扮演這些角色。”道具準(zhǔn)備：頭飾、馬鞭、釘耙、扁擔(dān)、“金箍棒”（木棒代替）、各個角色頭 飾。教師活動：與學(xué)生合作完成。讀前半句，后半句由表演這個人物的學(xué)生來 讀。并可以師生交替讀歌謠。用響板來控制速度。教學(xué)評價：教師對課堂活動進行評價并總結(jié)。（四）卡農(nóng)練習(xí)學(xué)生分成兩組，第一組先開始讀，當(dāng)讀到“后面跟著個孫悟空”時第二組 從頭開始讀，第一組最后一句“妖魔鬼怪一掃光”讀兩遍，使兩組同時結(jié)束。教師要求：1. 學(xué)生先把歌謠讀熟練再進行卡農(nóng)練習(xí)。2. 兩組一起讀時教師要用樂器控制好學(xué)生的速度，