《認(rèn)識(shí)角》課堂教學(xué)實(shí)錄

1、認(rèn)識(shí)角課堂實(shí)錄【教學(xué)內(nèi)容】 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第七單元 認(rèn)識(shí)圖形中的第一課時(shí)認(rèn) 識(shí)角課堂實(shí)錄【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 方法一：師 : 同學(xué)們, 今天老師給你們帶來了一些圖形朋友 ,讓我們一 起去看看 , 它們都是誰 ?（ 教師出示課件 ） 生：長方形、正方形、三角形、圓師: 如果我們要將這些圖形分成兩類 , 你會(huì)怎樣分呢 ?生: 長方形、正方形、三角形是一類，圓是一類。 師：說說你的理由，為什么這樣分呢？ 生：長方形、正方形、三角形這三個(gè)圖形的邊都是直的，圓是一個(gè)曲 線圖形。生：長方形、正方形、三角形這三個(gè)圖形都有角，圓沒有角。 （你真 聰明?。煟合旅?，讓我們一起來認(rèn)識(shí)角。

2、 （板書課題：認(rèn)識(shí)角）方法二: 師：同學(xué)們我們周圍許多物體的表面都有角，看！ （出示紅領(lǐng) 巾、三角板、魔方）角藏在哪里呢？這節(jié)課請你們和老師一起來認(rèn)識(shí) 角、找找角，好嗎？（板書課題：認(rèn)識(shí)角）二、聯(lián)系生活，探索新知（一）找角直觀感知角。 師：你身邊的哪些物體上面有角呢？誰愿意來說一說。 學(xué)生自由發(fā)表 意見說說自己見過的生活中的角（也可以找找教室里的角） 生：數(shù)學(xué)書上有角，黑板上有角，三角板的上面有角等。師：請你用手指一指。 （教師注意動(dòng)作的引導(dǎo)和示范。 ） 師: 老師這也有幾個(gè)物體，請你仔細(xì)觀察一下，它們上面有角嗎？ 師：（出示剪刀圖）你在剪刀的什么地方發(fā)現(xiàn)了角？給老師指一指。 （教師注意動(dòng)作的

3、引導(dǎo)和示范。 ）我們把它請出來。 （課件展示） 師：鐘面上的角藏在哪兒？（讓學(xué)生找出兩根針組成的角） 生：時(shí)針和分針組成了一個(gè)角。師：我們把它請出來（課件展示） 。紅領(lǐng)巾上的角呢？（課件展示） 師: 下面, 我們把上面的這些角請下來 .師：哦，原來角就是這個(gè)樣子的。（二）認(rèn)識(shí)角1. 抽象出角的概念（多媒體：從屏幕中的鬧鐘、折扇、剪刀等實(shí)物圖 中抽象出各種角，電腦閃爍出） 。2、摸角并感知角. 師：剛才同學(xué)們說三角板上有角。請拿出你們的三角板，找出其中的 一個(gè)角，用手摸一摸（教師注意動(dòng)作的引導(dǎo)和示范） 。和你的同桌說 說你的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)。3、認(rèn)識(shí)角的頂點(diǎn)和邊。師：誰愿意和大家分享一下

4、你的發(fā)現(xiàn)？生1:角有個(gè)尖，它刺手。師：同學(xué)們，請你們用手摸一摸這個(gè)地方，是不是有同樣的感覺？ 生:是師:我們就把這個(gè)地方叫做角的頂點(diǎn)。 （課件展示） 師:你還摸到了什么？生2:我摸到角的兩邊是平平的、直直的。師:我們把這兩條平平的、直直的線叫做角的兩條邊。 （課件顯示） 師:一起來看看，圖中的這些角都有幾個(gè)頂點(diǎn)和幾條邊？ 生小結(jié):角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。（三）畫角、介紹角的名稱及讀寫法師:你能在紙上畫幾個(gè)不同的角嗎？學(xué)生活動(dòng)，教師做好指導(dǎo)。教師讓學(xué)生說說角的畫法， 并在黑板上示范畫一個(gè)角， 并標(biāo)出它的頂 點(diǎn)和邊。師:下面老師再來畫一個(gè)角，看看老師是怎樣畫的。教師畫角（我們先畫一點(diǎn)，這是它的（點(diǎn)出一

5、點(diǎn)）再從頂點(diǎn)起畫一條很直的線，這是它的 ，再從頂點(diǎn)起往不同方向再畫一條邊。）這兩個(gè)角中，你更喜歡誰呢？生：答。師：為了便于區(qū)別這兩個(gè)角，我們還可以給它們?nèi)€(gè)名字。比如第一 個(gè)角，我們可以在角的兩邊張口的地方，用一個(gè)小“ ）”線把兩條邊 連起來，然后在它的后面寫上數(shù)字1。我們把這個(gè)角記作：/1,讀作：角 1。（教師板書）師：剩下的這個(gè)角可以怎樣表示呢？ 師：請同學(xué)們給自己畫的角起個(gè)名字？然后把它記下來,讀一讀。（四）、練一練（課件） 師：好了,孩子們,現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角, 能不能和角成為好朋友, 可就要看你接下來的表現(xiàn)了?。?）. 辨角。用你火眼金睛找出哪些是角？哪些不是角？為什么？（2）.

6、找出下邊每個(gè)圖形中的角。師：同學(xué)們打開課本 67 面“指一指”中有一組圖形,你能從中找出 角并標(biāo)出來嗎？試試看 （學(xué)生自己先在書上指出, 教師出示淘氣的作 業(yè),集體講評）。你們和淘氣找得一樣嗎？為什么？三、動(dòng)手操作,比較角的大小（一）玩一玩師：看來你們已經(jīng)和角交上了朋友，接下來我們來玩游戲吧！ 教師出示活動(dòng)角 師：這是一個(gè)可以活動(dòng)的角，就藏在你們課桌里面，請你拿出來，玩 一玩。在玩的過程，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生活動(dòng)，老師指導(dǎo)。生匯報(bào)交流。 師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？ 生：角是有大小的。師：你怎樣使得角變大、變?。?生：我把角的兩邊拉開，角就變大，我把角的兩邊合攏，角就變小。 師：角的兩邊拉得越開，

7、 我們就說，張口變大， 相反，就是張口變小。 你能說說什么樣的角大，什么樣的角小嗎？ 生：角的兩條邊張口越大，角就越大；角的兩條邊張口越小，角就越 小.師：你們說得真好，讓我們一起來看看電腦里是怎么說的。 （出示課 件）（二）、比一比師：既然角是有大小的，怎么比較呢？下面，請同學(xué)們將自已手中的 角固定好，然后同位的同學(xué)比一比，說說你是怎樣比的。指兩名學(xué)生上前比，老師指導(dǎo)比的方法：頂點(diǎn)和頂點(diǎn)對齊，一條邊對齊，比另外的一條邊，哪個(gè)角的邊在外面，那個(gè)角就大。同位用這種方法比。師：我這兒有兩個(gè)角（一個(gè)邊長但張口小，一個(gè)邊短但張口大） ，你 們觀察一下，哪個(gè)角大？生 1：邊長的角大。生 2：開口大的角大。師：怎樣知道哪個(gè)大？生：比。比兩個(gè)角。師：哪個(gè)大？這說明白了什么？ 生：角的大小只與張口有關(guān)，與邊的長短無關(guān)。五、總結(jié)評價(jià) 內(nèi)化延伸1、數(shù)一數(shù)（出示課件）2、如果我是角。師:學(xué)了這么多與角有關(guān)的東西 .假如你是一個(gè)可愛的角， 你能向大家 介紹一下你自己嗎 ?學(xué)生介紹角。 生：角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊，角的大小與兩邊的張口有關(guān)，與邊的長 短無關(guān)。師：介紹得真精彩。這些可愛的角 ,用處可大呢 ?六、聯(lián)系實(shí)際，了解角的應(yīng)用 師：生活中角都有哪些應(yīng)用呢。我們一起來看一看。 （課件出示用一 用）結(jié)束：同學(xué)們，角的用處很大 ,角的秘密還有很多 , 希望同學(xué)們在生活 中仔細(xì)觀察 ,找到更