在天晴了的時(shí)候教案

1、12在天晴了的時(shí)候課題在天晴了的時(shí)候課型略讀課文授課1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。2引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，會(huì)認(rèn)“炫、怯”等6個(gè)生字及其新詞，聯(lián)系上下文理解詞語。3通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情，并由讀到寫， 學(xué)會(huì)描寫一種景物。教學(xué) 重點(diǎn)通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所包含的思想感情。:教學(xué) 難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，從中感悟自然美，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感 情。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分 鐘一、導(dǎo)入課題，介紹作者1.【出示課件2】出示一組雨過天晴的圖片，師：看著這 組圖片，你想到

2、了哪些詞語（雨后初霽、云開日出、云消 霧散）也可以說說自己的感受。2師：雨過天晴，正是我們出去走走的好時(shí)候，你有這樣 的經(jīng)歷嗎向大家介紹一下吧。（學(xué)生自由介紹） 3中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人戴望舒的詩(shī)歌一一在天晴了的時(shí) 候。（讀課題）（板書：在天晴了的時(shí)候） 4.戴望舒簡(jiǎn)介，學(xué)生初步了解?！境鍪菊n件3】戴望舒（19051950）原名戴朝安，又名戴夢(mèng)鷗。浙 江杭縣（今杭州余杭區(qū)）人。是現(xiàn)代中國(guó)詩(shī)壇上負(fù)有盛名 的“雨巷詩(shī)人”。中國(guó)現(xiàn)代派象征主義詩(shī)人，為中國(guó)現(xiàn)代 象征派詩(shī)歌的代表。他的詩(shī)歌和詩(shī)論極富個(gè)性，雖然總量 不多，卻“以少勝多”，產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。他是 一位現(xiàn)代派象征主義詩(shī)歌代表人物，在中國(guó)新詩(shī)發(fā)

3、展史上 占有不容忽視的地位。他的雨巷獄中題壁我用 殘損的手掌等詩(shī)篇，堪稱中國(guó)新詩(shī)的杰作。談話環(huán)節(jié)可以創(chuàng) 設(shè)一個(gè)氛圍，使學(xué)生興 趣被激發(fā)，能夠集中精 力到新的學(xué)習(xí)任務(wù)中 來。二、初讀詩(shī)歌，整體感知。（一）初讀，解決字詞。1讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字詞語，掃除字詞障 礙。出示本課的難理解 的詞語，便于學(xué)生用較 短的時(shí)間掌握這些詞 語，為理解課文打基 礎(chǔ)。同時(shí)，還可以學(xué)到 一些學(xué)習(xí)詞語的方法。2. 出示詞語?！境鍪菊n件4】潤(rùn)過涼爽溫柔炫耀膽怯綻透飾彩曝著陽(yáng)光涉 過赤腳涉過圓暈讀準(zhǔn)字音注意讀準(zhǔn)翹舌音“赤、涉”，讀準(zhǔn)易錯(cuò)字“怯（qi P）” “曝（PU）”。3. 指名讀詞語，相機(jī)解釋詞語意思。理解

4、“炫耀、塵垢、膽怯、曝著、陰霾、閑游、暈皺” 等詞語。（方法：可以查字典，可以選用想象畫面，聯(lián)系 生活實(shí)際，聯(lián)系上下文等方法理解詞語。）【出示課件5】新課教學(xué)分鐘炫耀：賣弄夸耀。塵垢：塵埃和污垢，比喻細(xì)微不足道的事物，也指塵世。 陰霾：1.天氣陰晦、昏暗。2.比喻人的心靈上的陰影和不 快的氣氛。（二）讀懂詩(shī)意1. 指名朗讀，糾正。要求讀通順。2. 想一想，詩(shī)歌寫了什么內(nèi)容呢 【出示課件6】（雨過天晴的時(shí)候，風(fēng)景很美，告訴大家可以到大自然中 三、深入研讀，欣賞美景1. 自由朗讀詩(shī)歌的第一節(jié)，想一想文中描寫了哪些雨過天 晴的景物用橫線把景物名稱畫出來。指名反饋。（小路、 小草、小白菊、鳳蝶 ）（板

5、書：小路、小草、小白菊、 鳳蝶）【出示課件7】2. 找出相關(guān)的詩(shī)句，讀一讀。3. 指名說說自己最喜歡的畫面，然后再讀一讀。教師相機(jī) 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。4. 師：通過詩(shī)人的描述，雨后的小路、小草、小白菊、復(fù)習(xí)有關(guān)修辭手 法的知識(shí)，便于讓學(xué)生 更深層的了解詩(shī)歌所 要表達(dá)的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的想象 力，通過想象再一次激 發(fā)他們對(duì)大自然的熱 愛之情。把語文聯(lián)系生活，讓鳳蝶兒給你留下了怎樣的感受呢【出示課件8】預(yù)設(shè)：小路：濕潤(rùn)的、涼爽的、溫柔的、散發(fā)泥土芳香的、柔軟的、空氣新鮮的、讓人心曠神怡的、有生命的小草：新綠的、充滿生機(jī)的、干凈的、頂著小雨滴的、戴 著珍珠的、快樂的、可愛的、活潑的小白菊：小心翼翼的、文靜

6、的、美麗的、自信的、綻放的、 幸福的鳳蝶：自由自在的、美麗的、穿著五彩衣服的、快樂的（板書：泥路：溫柔 小草：新綠小白菊：綻放鳳 蝶兒：自由自在）5. 師導(dǎo)：同學(xué)捫，雨后的景色是多么的美麗而清新！ 在天 晴了的時(shí)候，我們真該到小徑中去走一走。因?yàn)橐灰唬▽W(xué) 生讀描寫小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子）（學(xué)生再 次齊讀）6在讀了詩(shī)人描寫天晴后的小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子后，你們發(fā)現(xiàn)了詩(shī)歌在表達(dá)上有什么特點(diǎn) 【出示課件9】小組合作討論交流，教師總結(jié)：擬人回顧擬人手法：就是把事物人格化，將本來不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。四、拓展思維，豐富畫面。1同學(xué)們，天晴了，除了可

7、以看到潤(rùn)濕的小路、炫耀著 新綠的小草、綻放的小白菊、自在閑游的鳳蝶兒，還可以 看到怎樣的景象呢請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀第三節(jié)。2指名提問：詩(shī)歌描繪的天晴了所看到的景象有哪些你又有何感受【出示課件10】（雨停了，太陽(yáng)出來了，烏云散了，一切顯得那樣的明朗：溪中波光蕩漾，林中樹影婆娑，天空云兒閑游多 美呀！我們一起把這三行詩(shī)句讀一讀。（板書：新陽(yáng)溪水云兒）3拓展思維：你留心觀察過雨后天晴時(shí)的景象嗎把你看到的、聽到的說一說。生活服務(wù)于語文。課堂小 結(jié)及拓 展延伸()分鐘五、品味詩(shī)句，總結(jié)全文這首詩(shī)描繪了一幅清新的雨過天晴自然風(fēng)光圖，景物 清新自然，給人留下了豐富的想象空間，讓我們一起欣賞 這幅圖，來品味詩(shī)中

8、的語言，感受詩(shī)中的美景。(學(xué)生朗 讀)同學(xué)們，生活中處處都有美，我們只是缺少了一雙發(fā)現(xiàn)美 的眼睛。老師希望大家能夠和戴望舒一樣熱愛自然、熱愛 生活，留心觀察，擁有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛。(板書：熱愛自然 熱愛生活)【出示課件11】六、拓展練習(xí)【出示課件12】1 說說你最喜歡哪句詩(shī)，為什么喜歡讀了這首詩(shī)有怎樣 的心情2你還見過哪些雨后的自然景象說一說，并模仿這首詩(shī) 的寫法，把你觀察到的雨過天晴的景象寫出來。3 最后有感情地朗讀全詩(shī)，背誦詩(shī)歌。(1) 熟讀詩(shī)歌，根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌的理解有感情朗讀詩(shī)歌。(2) 教師提示，學(xué)生嘗試在熟讀的基礎(chǔ)上背誦詩(shī)歌。(3) 根據(jù)教師板書提示，試著背誦詩(shī)歌。板書 內(nèi)容f十

9、.十 走走L12在天晴了的時(shí)候看看泥路：溫柔【出示課件13】小草：新綠小白菊：綻透鳳蝶兒：閑游卜熱愛自然新陽(yáng)(熱愛生活溪水“暗綠云課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 【出示課件14、15】一、選擇下列生字的正確讀音。炫（xu onxu m）赤（ch i c i）曝（p u b do）涉（s e sh e）二、巧填詞語。踏著（） 涉過（） 抖去（）曝著（）三、寫出下列句子運(yùn)用的修辭手法。1. 看山間移動(dòng)的暗綠 云的腳跡 它也在閑游。（）2. （鳳蝶兒）把它五彩的智慧樹葉，曝著陽(yáng)光一開一收。（）3. 在天晴了的時(shí)候，應(yīng)該到哪里去走走呢到小徑中去走走。（）四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。在天晴了的時(shí)候是一首生動(dòng)的小詩(shī)，詩(shī)中描繪了

10、的美麗景色，表達(dá)了詩(shī)人的情懷?！敬鸢浮恳?、炫（xu m）赤（ch i） 曝（p U 涉（sh e二、新泥 溪流 水珠 陽(yáng)光三、1.擬人 2.比喻 3.設(shè)問四、雨后的小徑 親近自然，熱愛生活課后反思成功之處：本課是一首生動(dòng)、富有情趣的小詩(shī)，教學(xué)時(shí)主要是以讀為主，在讀中感受詩(shī)的意境, 大自然的美麗。學(xué)生可能是剛開學(xué)，學(xué)習(xí)情緒很高漲，都能夠根據(jù)教師的講解閱讀本詩(shī)。 我想本課教學(xué)成功的地方有以下幾點(diǎn)：1. 學(xué)生們對(duì)于新字詞達(dá)到了會(huì)寫的程度，根據(jù)上下文也能理解。2. 在理解熟讀的基礎(chǔ)上達(dá)到了會(huì)背的程度，就連很差同學(xué)也能背下來3. 對(duì)修辭手法的教學(xué)很成功。如：詩(shī)中：“不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的 頭

11、”學(xué)生們根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)知道它是擬人的修辭手法，為了加深印象，我還讓他們進(jìn) 行練說。我想如果我們繼續(xù)這樣學(xué)習(xí)的話，相信我們的作文水平會(huì)在不知不覺中有一個(gè)新 的提高。不足之處：另外，在教學(xué)中我也有失誤的地方，那就是對(duì)朗讀的指導(dǎo)比較少，在以后的教學(xué)中要 注意教學(xué)時(shí)間的合理分配。備課素材【教材分析】在天晴了的時(shí)候是“雨巷詩(shī)人”戴望舒的一首小詩(shī)，讓我們感受到了雨后撲面而來 的清爽無比的鄉(xiāng)土氣息。詩(shī)人通過擬人化的手法，用“動(dòng)態(tài)化”的表達(dá)方式，為我們繪出了一幅雨后放晴的鄉(xiāng)村 畫卷?！澳嗦贰笔菧厝岬?，“小草”在炫耀，“小白菊”大膽地試寒試暖，“鳳蝶兒”在悠 然地閑游這些普通的景物，在雨后似乎都煥然一新，讓

12、人陶醉、向往，讓我們走進(jìn)了充 滿想象的童話世界。??！那清新，清新又怡人的小徑！在語言上，詩(shī)人一韻到底，讀來富有強(qiáng)烈的節(jié)奏感。在感受清新活潑的雨后村景時(shí)，似 乎又感受到暗藏在詩(shī)中的“深意”，令人回味無窮，浮想聯(lián)翩。此詩(shī)寫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，作者似乎在表達(dá)心中的“淡然” “寧?kù)o”和“暖意”，用象征 的手法，歌頌光明和解放，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)抗戰(zhàn)必勝的堅(jiān)定信念。【作者介紹】戴望舒（1905年11月15日-1950年2月28日），男，名承，字朝安，小名海山，浙江杭州 人。后曾用筆名夢(mèng)鷗、夢(mèng)鷗生、信芳、江思等。中國(guó)現(xiàn)代派象征主義詩(shī)人、翻譯家等。他先 后在鴛鴦蝴蝶派的刊物上發(fā)表過三篇小說：債賣藝童子和母愛。曾經(jīng)和杜

13、衡、張 天翼和施蟄存等人成立了一個(gè)名謂“蘭社”的文學(xué)小團(tuán)體，創(chuàng)辦了蘭友旬刊。1950年戴望舒在北京病逝，享年45歲?！九c文章相關(guān)的資料介紹】人物評(píng)價(jià)戴望舒能在文學(xué)史上留名最大的原因是他所創(chuàng)作的優(yōu)秀的詩(shī)歌，他本人也在二十年代末 和三十年代初因雨巷為其風(fēng)格獨(dú)特的詩(shī)作被人稱為現(xiàn)代詩(shī)派詩(shī)壇領(lǐng)袖。1927年，他的詩(shī)雨巷顯示了新月派向現(xiàn)代派過渡的趨向，而 1929年所創(chuàng)作的我底記憶則成為了現(xiàn)代詩(shī)派 的起點(diǎn)。（錢理群）【與課文相關(guān)的其他資料】雨巷戴望舒撐著油紙傘獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷我希望逢著一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘她是有丁香一樣的顏色丁香一樣的芬芳 丁香一樣的憂愁 在雨中哀怨 哀怨又彷徨她彷

14、徨在這寂寥的雨巷撐著油紙傘像我一樣像我一樣地 默默彳亍(ch i chu )著 冷漠、凄清，又惆悵她靜默地走近走近，又投出 太息一般的眼光 她飄過 像夢(mèng)一般地 像夢(mèng)一般地凄婉迷茫像夢(mèng)中飄過一枝丁香的 我身旁飄過這女郎 她靜默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了 到了頹圮(p 丫)的籬墻 走盡這雨巷在雨的哀曲里消了她的顏色散了她的芬芳 消散了，甚至她的太息般的眼光丁香般的惆悵撐著油紙傘獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng) 又寂寥的雨巷我希望飄過一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、辨字組詞。炫（）瓣（）曝（）慢（)眩（）辯（）瀑（）漫（)、在括號(hào)里填上合適的詞語(）美麗(）塵垢(）水珠(）新泥(溪流(）陰霾閱讀能力大提升三、讀下面一段話，完成練習(xí)。不再（）的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試（），試試（），然后一瓣瓣地（）。作者在這段話中運(yùn)用了的修辭方法，突出了小白菊的情景。我是從這些詞語品味出來的。思維創(chuàng)新大拓展四、請(qǐng)你仿照課文寫出你曾細(xì)心觀察過的