人教版 初中 道德與法治服務社會》說課稿文本

1、 人教版 初中 道德與法治 優(yōu)質(zhì) 說課稿服務社會說課文本一、教學目標的確立情感態(tài)度價值觀目標：認同奉獻的價值，樹立服務社會、奉獻社會的意識，對奉獻社會的人和行為持肯定贊美態(tài)度。能力目標：理解服務社會的意義，提高主動參與服務社會的能力。知識目標：知道服務社會體現(xiàn)人生價值，促進全面發(fā)展；懂得服務社會需要積極參與社會公益活動，需要熱愛勞動、愛崗敬業(yè)。課程標準第二部分“我與他人和集體”中的“在集體中成長”部分：學會換位思考，學會理解與寬容，尊重、幫助他人，與人為善。課標第三部分“我與國家和社會”中“積極適應社會的發(fā)展”部分：積極參與公共生活、公益活動。自覺愛護公共設施，遵守公共秩序，有為他人、為社會服

2、務的精神。（2）整體感知教學內(nèi)容本節(jié)課是八年級上冊第三單元第七課積極奉獻社會的第二框。本框由“奉獻助我成長”和“奉獻社會我踐行”兩目組成。本框是第三單元的最后部分，基于對于責任以及關(guān)愛他人的認識和理解，本框側(cè)重于對奉獻社會意義的理解以及具體做法的掌握，是本單元的總結(jié)和提升。本課從學生在日常生活中服務社會的 人教版 初中 道德與法治 優(yōu)質(zhì) 說課稿生活場景切入，與學生一起探討服務社會的價值，引導學生樹立服務社會的意識，通過參與公益活動、做好本職工作等途徑，踐行奉獻社會的理想。教學重點：掌握服務和奉獻社會的方法和路徑。教學難點：正確認識和理解奉獻社會與個人成長的關(guān)系，認同奉獻的價值。三、學情分析八年

3、級學生已經(jīng)具備一定的知識、生活閱歷和辯證分析問題的能力，對關(guān)愛他人、奉獻社會等問題都有不同程度的認識和理解。大多數(shù)學生基本認同關(guān)愛他人、奉獻社會的正向意義，在現(xiàn)實生活中能積極參與社會公益活動。但也有學生還存在認識上的誤區(qū)。通過本課學習，分析服務和奉獻社會對個人成長的意義，能夠幫助學生樹立正確的服務意識，明確服務社會與個人成長的關(guān)系，引導學生在實際行動中努力服務和奉獻社會。本課設計了“奉獻助成長”和“奉獻我踐行”兩個環(huán)節(jié)。每個環(huán)節(jié)各有兩部分內(nèi)容，“奉獻助成長”包括服務社會體現(xiàn)價值、服務社會促進發(fā)展；“奉獻我踐行”包括積極參加公益活動、積極提升勞動能力。通過北京奧運會志愿者的視頻，直接導入本課“志

4、愿服務”這一主題。學生通過視頻感受北京奧運會強大的志愿者陣容，體悟志愿服務的美好。 人教版 初中 道德與法治 優(yōu)質(zhì) 說課稿通過“運用你的經(jīng)驗”活動，引導學生回憶自己的生活場景和實際經(jīng)驗。在分享過程中回憶自己進行志愿服務的體會和收獲，這一活動可以充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的成就感。學生在了解比爾？蓋茨的基金會的基礎上，運用之前所學知識，認識到比通過平凡的普通人和全球知名的企業(yè)家的故事分享，學生總結(jié)共性的認識，即：人的價值在于對于社會的貢獻。通過對北京奧運會志愿者感受的分享，引導學生進一步體會志愿服務的辛苦以及志愿者們的堅持，在回答奧運會給他們帶來什么收獲的問題中，認識到服務社會能促進我們的全

5、面發(fā)展。通過對志愿服務的標志、原則及內(nèi)涵的介紹，引導學生感受志愿服務的艱辛，正確認識志愿服務活動。通過對志愿精神的深入了解，激發(fā)學生參與其中，傳遞愛心的美好愿望。通過“運用你的經(jīng)驗“活動，引導學生進一步思考：公益不只是參加志愿服務團隊，通過學生的舉例及分享，能引導學生認識到公益服務就在身邊的點滴小事之中。（二）環(huán)節(jié)二：志愿服務我踐行 人教版 初中 道德與法治 優(yōu)質(zhì) 說課稿通過完成課前任務，學生在搜集和調(diào)查資料的過程中，認識到要成為志愿者需要不斷提升自己的能力。通過招聘展示活動，增強學生的自信心，激發(fā)學生愿意承擔志愿服務、奉獻社會的愿望。通過學生親身參與志愿者招聘、應聘的全過程，分享其中的感悟，認識到志愿服務的辛苦及堅持，感悟自己的成長，從而自主得出結(jié)論?；趯W生真情實感體驗的基礎上，再次聚焦學生的現(xiàn)實生活。通過“微公益微行動”活動的設計，引導學生關(guān)注身邊力所能及的小事。以策劃書的形式，落實公益從我做起，公益就在身邊的導之以