泉水教案反思

1、 泉水第二課時教案 教學目標：1復習8個要求認讀的生字詞，正確書寫要求掌握的生字詞。2培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。試著背誦自己喜歡的段落。3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。重點難點： 識字，朗讀課文，能背誦部分課文。體會助人的快樂教學準備：課件。一、復習導入：1今天我們繼續(xù)學習泉水這篇文章。（板書課題）2第一節(jié)大家讀了課文，認識了生字朋友，你們還記得他們的名字嗎？3出示生詞。清脆 天然水塔 杜鵑 一股泉水 結果 瓦罐 石縫4、出示生字，找生讀。5、泉水姑娘從哪里來？都去過哪些地方？生：泉水姑娘從石縫里來，她去過水池地、果園、山坡

2、、山谷。動手貼一貼，師：哪位同學能說說泉水流到了哪？師：（指板書）泉水經(jīng)過這四個地方都遇到了誰？生：遇到了姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥。師：你真了不起，這么快就把他們都找出來了。師：老師這有姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥的圖片，誰能到前面來把他們貼到相應的位置上，找到自己的朋友？二、互相交流，品讀課文1、 師：想繼續(xù)了解泉水？自己再讀一讀課文，注意：讀課文時要做到三到：眼到、口到、心到。邊讀邊想，你讀懂了什么？泉水有什么特點？（生自由讀課文）師：你讀懂了什么？泉水有什么特點？生1：我讀懂了泉水很多很多。師：你從哪里讀懂的？請你給大家讀一讀句子。生1：泉水說：“來吧來吧，我的水很多很多，山上有一座天然

3、水塔?！睅煟海ㄕn件出示）來吧，我的水很多。來吧來吧，我的水很多很多，山上有一座天然水塔。這兒有兩個句子，自己讀一讀，發(fā)現(xiàn)了什么？生2：我發(fā)現(xiàn)了第二個句子比第一個句子多了一個“很多”。師：再讀一讀，兩個很多和一個很多給你感覺一樣嗎？生3：不一樣，兩個“很多”感覺水更多些。師：再讀，還有什么感覺？（生答不出）師：聽老師讀一讀，看看你有什么感覺。生：第二個句子感覺更熱情一些。師相機引導理解“天然水塔”。先看看什么是水塔。（簡筆畫出水塔）水塔是人工建造的，里面儲水，這水要不斷補充。天然水塔是指大自然原來就有的，不是人工建造的。天然水塔的水藏在生：藏在地下。師：你從哪知道的？生：原來是一股清泉從石縫里沖

4、出來。師：你真會讀書，能聯(lián)系上下文的內(nèi)容來理解，這是一個重要的學習方法。（看課文插圖）山上的泉水源源不斷，所以才會“很多很多”。師：這句話里。熱情的泉水把水送給了誰？山里的姐姐來打水師：現(xiàn)在你們都來當熱情的泉水，我是山里的姐姐，你們喊我一聲山里的姐姐。生：山里的姐姐。師：哎，泉水。泉水，你們好！生：山里的姐姐，你好！師：泉水泉水，我要打些水回家作飯吃。生：來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。師：泉水泉水，我要打些水回家沏茶喝。生：來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。師：泉水泉水，我要打些水回家洗衣服。生：來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。師：謝謝，謝謝！真

5、是熱情的泉水！從你們的笑臉上，從你們的話里，老師感受到你們幫助了山里的姐姐，心里是多么快樂呀！我們一起再讀一讀第二段吧。2、學習第二、三、四、五自然段師：泉水流呀、流呀，一路流過許多地方，下面請同學們讀一讀描寫泉水姑娘流過的地方的自然段。想一想這幾個自然段有哪些地方是相同的，哪些地方不同。生：這幾個自然段相同的地方是都寫了泉水流進什么地方，泉水流進不同的地方都在幫助別人。生：這幾個自然段不相同的地方是泉水流過的地方不同。每流過一處看到的東西不同。泉水水說的話也不同。師：在學習小組里討論一下你喜歡的自然段，并讀一讀。用同樣的方法勾出你喜歡的詞，想一想，看到這個詞你想到了什么？如何表達自己的感受。

6、生：小組交流學生反復朗讀并體會。抓住重點詞語。3、學習第六自然段。師：泉水姑娘就這樣一路做著好事跑下山去。我們一起讀一讀。生齊讀第六自然段。4、整體感悟師：同學們喜歡不喜歡泉水姑娘？生：喜歡！師：我們?nèi)嗤瑢W一起把課文讀一遍。用自己喜歡的方式讀：可以站著讀，可以表演讀，可以大聲讀，也可以小聲讀。全班齊讀課文。三、拓展練習1、師：同學們想不想把泉水姑娘請到課堂上來？生：想！師：下面請同學一起來欣賞泉水姑娘。（播放課件）師：泉水姑娘美不美？生：美！師：這么美的泉水姑娘同學們舍不舍得它停下來？生：不舍得！2、師：好，那就請同學們繼續(xù)去創(chuàng)作吧！在你的想像中，說一說泉水姑娘還會流到哪里去？還會做哪些好事

7、？請用：泉水流到_，她看到了_，泉水說：“_”的格式來完成。 師：和你的小伙伴一起去自由創(chuàng)作吧！生小組交流3、從大家的發(fā)言中老師可以看你們對泉水的喜愛，你們知道嗎，古代的人對泉水也是情有獨鐘，許多詩人都愛以泉水為題來作詩。同學們都會背哪些和泉水有關的詩？生：小池楊萬里泉眼無聲惜細流, 樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上頭。師：老師也搜集到了這首詩，我們大家一起來讀一讀。（課件：小池）生齊讀：小池師：老師還搜集到了一首和泉水有關的詩，我們大家一起一讀讀。（課件：山居秋暝空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。）生齊讀：山居秋暝四、總結全文：師：這節(jié)課我們一起感受到了泉水的多、

8、清、甜、美，同時也感受到了泉水在幫助別人，無私奉獻時的那顆快樂的心。也希望這清清的泉水流進每一位同學的心田，伴我們成長,讓我們都能像泉水那樣有助人為樂的熱心腸。五、作業(yè)：1、寫一寫泉水姑娘還會流到哪里去？還會做哪些好事？請用：泉水流到_，她看到了_，泉水說：“_” 的格式來完成。2、完成小狀元板書設計：泉水 （助人為樂）石 縫多 山腰的水池 姐姐清 山間的平地 杜鵑花甜 山坡的果園 果樹美 靜靜的山谷 畫眉鳥大 海 泉水第二課時教學反思： 韓 淑 娟 在教學泉水這一課時，我根據(jù)教材的重點、難點和特點，讓學生在語言的感悟理解上，情感的體驗上，特別是語言的遷移運用上，設計了一個符合教學實際的教學方

9、案，引導學生在讀和說的語言實踐活動中，提高學生的語文素養(yǎng)。一、讀中感悟，以讀激情本課語言優(yōu)美，感情真摯，洋溢著對泉水的贊美之情，是一篇學習語言、情感熏陶的好教材。因此，我力爭做到以讀為本，讓學生通過各種形式的讀（自讀、師生合作讀、扮演角色讀、齊讀等），去體味課文的語言美，感受泉水樂于助人、無私奉獻的精神。這樣的讀，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果，最后達到熟讀成誦的目的，從而加深學生對課文的感悟能力，使學生獲得了情感的體驗，提高了審美的情趣。二、自主學習，升華提高另外我還根據(jù)語文教學的特點，先讓學生在充分自讀課文、熟悉課文的基礎上，感悟理解課文內(nèi)容，然后鼓勵學生大膽采用適合自己的學習方法，主動地進行學習。在交流中，學生感受到了課文的語言美，體會到了泉水無私奉獻的精神，將自己的情感與課文表達的思想感情融在一起，在讀中加深對課文內(nèi)容的理解。同時，教師在教學中能適時地給予點撥、引導、調(diào)控，使學生自主學習的積極性愈加高漲。 三、重視積累，靈活運用語文課程標準指出：學習語文要注重感悟、積累和運用。小學閱讀教學，不僅要指導和訓練學生理解語言而且必須指導和訓練學生積累語言和運用語言。為此我充分利用教材，讓學生通過不同形式的朗讀，積累課文中的優(yōu)美語言，在此基礎上引導