實訓(xùn)課的教學(xué)模式

1、實訓(xùn)課課堂教學(xué)模式 實訓(xùn)課在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的上與文化課、專業(yè)課有顯著的區(qū) 別。在教學(xué)內(nèi)容方面，實訓(xùn)課以傳授操作技能為主，在教學(xué)目的上， 以學(xué)生對知識的實踐運用為主，實訓(xùn)課是以文化課、專業(yè)課主教學(xué)內(nèi) 容為基礎(chǔ)而指導(dǎo)實踐的，其課堂教學(xué)不同于傳統(tǒng)的理論教學(xué)形式， 應(yīng) 體現(xiàn)其自身的教學(xué)規(guī)律、特點及組織形式。在教學(xué)實踐過程中，如何 抓好實訓(xùn)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，我們認為，實訓(xùn)課教學(xué)結(jié)構(gòu)按照組織教學(xué)、 精講示范、學(xué)生操作、巡回指導(dǎo)、實訓(xùn)總結(jié)五個環(huán)節(jié)進行設(shè)置。這五 個環(huán)節(jié)不僅各具教學(xué)功能，而且環(huán)環(huán)緊扣，層層深入，形成了一個完 整的教學(xué)過程。 一、組織教學(xué)（2分鐘） 組織教學(xué)的目的在于使學(xué)生做好上課前物質(zhì)和精神上的

2、準備。從教 學(xué)場景上使學(xué)生精神飽滿，注意力集中，保證實訓(xùn)課順利進行，組織 教學(xué)不僅在課的開始階段進行，而且要貫穿全課始終，維持好實訓(xùn)課 的秩序，使學(xué)生處于實訓(xùn)的正常狀態(tài)。 二、精講示范（10分鐘） 精講示范是決定實訓(xùn)課成敗的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 1精講（5分鐘）。主要內(nèi)容是：精講實訓(xùn)操作技能的有關(guān)的操作 要領(lǐng)，做到精而不散。 （1）回顧本節(jié)實訓(xùn)的理論要求、依據(jù)。 將所用工具、儀器設(shè)備、原 材料備好備齊，按規(guī)定要求放置。 （2）實訓(xùn)目的、要達到的目標。首先 講清本次實訓(xùn)的目的要求，要 達到的目標，其次講清儀器、工具的正確使用方法和操作規(guī)范。 （3）核對材料、器械等是否準備充足。 （4）實訓(xùn)步驟，講清關(guān)

3、鍵操作技能和技巧、安全事項，引導(dǎo)學(xué)生在 實訓(xùn)中樹立認真、刻苦、一絲不茍的精神和掌握提高實訓(xùn)效率的方法。 講解時應(yīng)切忌理論的重復(fù)和對實訓(xùn)內(nèi)容的復(fù)述，內(nèi)容應(yīng)簡明扼要，有 針對性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性。 （5）安全要求及其它注意事項。 2示范（5分鐘）主要內(nèi)容是：教師給學(xué)生做示范，讓學(xué)生仔細觀察 動作要領(lǐng)。 （1）教師講解以后，再進行示范演示，對容易出現(xiàn)問題的地方一定 再提醒全體學(xué)生注意并演示正確的操作和提出防止不良操作的方法。 示范時分解動作可放慢節(jié)奏，讓學(xué)生看清老師的每一個操作細節(jié)，為 學(xué)生的模仿操作打下基礎(chǔ)。 （2）重點內(nèi)容邊做邊給學(xué)生講解。 必要時老師可運用事先設(shè)計好的 掛圖、投影、多媒體課件等現(xiàn)

4、代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。 （3）操作難點示范，并讓學(xué)生模仿。 教師針對這一過程，應(yīng)多動手 反復(fù)給予示范演示，使學(xué)生按規(guī)范動作去進行操作，逐步掌握技能的 要領(lǐng)、技巧。 三、學(xué)生操作（20分鐘） 本環(huán)節(jié)是實訓(xùn)課的中心環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生獨立操作能力、掌握新 操作技能、提高操作熟練程度的關(guān)鍵所在。要求安排足夠的時間讓學(xué) 生按要求獨立動手操作，學(xué)生操作時間不少于實訓(xùn)課的三分之二。 在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生動手操作，訓(xùn)練技能可采用以下幾種形式： （1） 先合后分法。在實訓(xùn)課中，先把學(xué)生分組操作。10分鐘后老師 作出評價、指導(dǎo)，再分開訓(xùn)練，培養(yǎng)獨立操作的能力。 （2）分步實訓(xùn)法。根據(jù)實訓(xùn)內(nèi)容，把一堂課的實訓(xùn)時間分為

5、23步, 每步一個要求，教師巡回指導(dǎo)。做完一步，教師評價指導(dǎo)后，再進行 第二步訓(xùn)練，教師檢查后，再進行第三步訓(xùn)練。這樣循序漸進，一步 一個“腳印”，一步一項技能，便于學(xué)生接受。 四、巡回個別指導(dǎo)（10分鐘） （1）巡回指導(dǎo)是老師對學(xué)生操作過程進行的全面檢查和指導(dǎo)。目的 是幫助學(xué)生排除操作中的種種障礙，保證學(xué)生掌握正確的操作方法。 巡回指導(dǎo)的主要內(nèi)容有：安全指導(dǎo) 一一檢查儀器的使用情況，排除安 全隱患；操作指導(dǎo)一一檢查和指導(dǎo)學(xué)生的姿勢，操作過程和操作方法； 質(zhì)量指導(dǎo)檢查學(xué)生完成實訓(xùn)的質(zhì)量；應(yīng)急指導(dǎo)在實訓(xùn)過程中， 教師應(yīng)隨時檢查、及時發(fā)現(xiàn)問題，立即進行具體指導(dǎo)，確保實訓(xùn)的順 利進行，提高教學(xué)質(zhì)量。

6、教師在巡回指導(dǎo)中必須做到 五到”，即心到、 眼到、腿到、口到、手到。 （2）學(xué)生自評糾錯法。學(xué)生個人操作 5分鐘后，兩兩交換，檢查其 操作是否正確，并將錯誤糾正過來， 對學(xué)生的指導(dǎo)重啟發(fā)，不要包辦 代替，要允許失敗和鼓勵學(xué)生重做。 鍛煉學(xué)生的自查能力。 （3）巡回指導(dǎo)的方法。采用個別指導(dǎo)和集體指導(dǎo)相結(jié)合的方式進行。 集體指導(dǎo)是指在訓(xùn)練過程中對學(xué)生出現(xiàn)普遍性問題， 由教師把全班學(xué) 生集中起來進行講解或技術(shù)上的指導(dǎo)。個別指導(dǎo)是在訓(xùn)練過程中對學(xué) 生出現(xiàn)的特殊問題，教師根據(jù)知識掌握及技能操作中的個別差異而進 行的指導(dǎo)。 五、實訓(xùn)總結(jié)（3分鐘）。主要內(nèi)容是：（1）對學(xué)生的訓(xùn)練情況作出 評價，肯定成績，指

7、出不足（2）總結(jié)出本節(jié)實訓(xùn)的要點和關(guān)鍵。 實 訓(xùn)總結(jié)教師在 講、演、作、導(dǎo)”的基礎(chǔ)上對這節(jié)課進行歸納、總結(jié)， 既要重視成功的經(jīng)驗，又要重視失敗的教訓(xùn)，肯定成績，指出不足， 對出現(xiàn)的問題進行必要的分析，給學(xué)生以正確的、完整的認識，對操 作過程中碰到的一些重要環(huán)節(jié)，關(guān)鍵技能點進行適時點撥，總結(jié)出注 意事項，同時要求學(xué)生做好實訓(xùn)報告。 總之，在實訓(xùn)課教學(xué)中在緊緊圍繞上述五步進行。并使整個實訓(xùn) 課貫徹：訓(xùn)前準備要充分，訓(xùn)中講解少而精 現(xiàn)場示范分解清，學(xué)生操作應(yīng)規(guī)范 巡回指導(dǎo)須到位，訓(xùn)后總結(jié)要及時。 綜上所述，實訓(xùn)課教學(xué)環(huán)節(jié)在實訓(xùn)過程中，因?qū)I(yè)不同操作難易程度 不同，實訓(xùn)課時安排也不盡相同，教無定法，沒

8、有統(tǒng)一刻板的模式， 各位老師應(yīng)根據(jù)具體專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性地靈活運用，從而充分體 現(xiàn)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，真正提高實訓(xùn)課的教學(xué)質(zhì)量。 補充：抓住四個關(guān)鍵 1實訓(xùn)準備。準備是否充分，對學(xué)生技能訓(xùn)練能否達到要求至 關(guān)重要。實訓(xùn)指導(dǎo)教師要拿出多于實訓(xùn)課 2至3倍的時間和精力，做 好各項準備。從物質(zhì)上，要準備好場地、原材料、各種器械、教具等。 從思想上，要設(shè)計好各個教學(xué)環(huán)節(jié)，熟練掌握各環(huán)節(jié)的要求。 2訓(xùn)前預(yù)測。根據(jù)技能訓(xùn)練的內(nèi)容和要求，教師要預(yù)測訓(xùn)練過 程中學(xué)生的理論基礎(chǔ)、技能掌握情況及容易出現(xiàn)的錯誤， 做到有的放 矢，提高駕馭實訓(xùn)課的能力。 3示范效果。教師示范操作是否符合要求、是否熟練、水平高 低直接影響學(xué)生實訓(xùn)的效果。要求教師在平時要加強基本功訓(xùn)練，具 備高級工以上的技能水平，特別是本節(jié)課的示范操作，要提前做幾遍， 做到規(guī)范熟練，應(yīng)用自如。 4學(xué)法指導(dǎo)。在實訓(xùn)