29呼風喚雨的世紀

1、29 呼風喚雨的世紀教學目標：1、會認 5 個生字，會寫 12 個生字。正確讀寫新詞。2、感情朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點。3、了解 20 世紀科學技術創(chuàng)造的奇跡和威力， 激發(fā)熱愛科學的情感和興趣， 能聯(lián)系生 活暢談自己讀書的感受和設想的未來。課前準備：1、教師準備：和科學老師聯(lián)系，了解科學課上學生相關知識的掌握情況。收集20世紀科學技術發(fā)展歷程的資料、主題網(wǎng)站，可制作多媒體課件。2、學生準備：查閱有關改變?nèi)祟惿畹闹卮罂萍及l(fā)明和發(fā)現(xiàn)的圖片文字資料；調(diào)查 訪談今天人們的愿望和夢想。課時安排： 2 課時第一課時一、目標前置，激發(fā)學課文之趣。1、教師板書課題。2、師：課前，我請科學老

2、師閱讀了呼風喚雨的世紀，他讀完就向我們下挑戰(zhàn)書：等我們學完這篇文章，和我們 PK 一下，內(nèi)容就為 20 世紀的科技信息，以及造福人類的事 實。老師不僅替你們應戰(zhàn)了，還反將他一軍，到時還要比一比誰的語言表述得當、清楚。你 們有信心嗎？要想取得勝利，我們首先要讀通課文，讀懂課文。二、字詞訓練，落實語文之基礎。1、出示 12 個生字，讓學生從文中畫出“呼風喚雨、改觀、程度、程控電話、依賴、 寄托、原子核、因特網(wǎng)、騰云駕霧、哲學家、農(nóng)耕社會”等詞語。2、你覺得哪些詞語你掌握得比較好，向大家介紹介紹經(jīng)驗，或者給大家提個醒。3、你覺得哪些詞語你還沒有掌握，讀一讀，寫一寫，根據(jù)課文或查查字典想一想它 的意思

3、。適時點擊課件，出示圖片，補充解釋部分詞語的意思。4、四人小組認讀生字，并給生字擴詞。匯報交流。三、讀好課文，整體把握語文之本。1、通讀課文，根據(jù)課文注音，讀準字音，讀通句子，采用大聲讀、速讀、同桌輪讀 等方式，將課文至少讀三遍。做到瑯瑯上口，通順流利。2、集中練讀，感覺哪里難就重點突擊。3、展示讀書。學生相互評價，糾正斷句、字音，必要時，教師帶著讀，引導學生讀 正確流利。4、用自己的話說說本文主要寫了什么？四、自讀感悟，培養(yǎng)探究之意。1、自讀自悟。 “不動筆墨不讀書” ，從科學的角度看，動筆的過程使我們記憶更加清 楚。請大家選擇自己喜歡的方式再讀課文，在自己特別有感受的地方畫一畫，寫一寫，

4、在不 理解的詞句旁邊做上標記。2、全班交流。感情朗讀有感受的內(nèi)容，并簡單談談自己的感受。3、鼓勵質(zhì)疑。針對詞句，你有什么問題要問？能解決的當時解決，不能解決的引導 學生共同做好標記。預設：第二小節(jié)中的設問句，讓學生通過朗讀比較，感悟其作用。結合查字典、 造句和選詞填空， 在語境中理解 “發(fā)現(xiàn)” 與“發(fā)明”“改觀”與 “改 變”的異同。五、指導寫字，提升作業(yè)之質(zhì)。1、學生提出生字書寫的注意點，教師重點指導“賴、耕、幻”的字形。2、學生練習寫字，自己決定寫幾遍。3、展示評價。4、布置作業(yè)：查閱資料，盡可能多的收集20世紀的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，并與家人、老師或者同學探討他們給人類生活帶來了怎樣的改觀。 可以

5、自由組合， 并將收集的資料進行整理， 制作成資 料冊。盡可能訪談調(diào)查更多人， 了解今天生活有哪些不盡如人意的地方， 人們還有哪些 愿望和夢想。同時也為和科學老師 PK 做好準備。第二課時一、復習導入，鞏固字詞。1、聽寫部分詞語。2、同學之間相互批改訂正。3、我們剛剛送走的 20 世紀是個科技發(fā)達、呼風喚雨、神通廣大的世紀，請帶著你的 理解將課題再讀一讀。二、品析詞句，感悟科技之奇。1、 回顧上節(jié)課學生疑問，指導解決。教師拋出自己疑問：為什么20 世紀的成就，文 中可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容？2、學生小組討論，說明理由。3、學生給老師釋疑：詩句的本意。用短暫的“一夜”形容一個

6、世紀的原因。 你能對這“一夜”的“黑暗”，結合課文，發(fā)揮想象，做出具體描述嗎？“千樹萬樹梨花 開”在文中指什么？結合你查找的資料，你認為還有哪些“梨花”也競相開放了？你能模 仿課文中“登上月球、潛入深海、洞察天體、探索奧秘”這樣的形式，說得更好一些嗎？ 你能用朗讀表現(xiàn)出你的感受，讓老師有所感悟嗎？4、適時完成板書： 20 世界呼風喚雨實現(xiàn)愿望三、暢想未來，激起愛科學之愿1、 英國數(shù)學家、哲學家羅素怎么談“科學” ？你是怎么理解的？請用一句話來表述。2、課前的訪談調(diào)查肯定給你很多啟示，那么如果你是未來的設計師，請盡情你能描 繪 21 世紀的藍圖。3、 根據(jù)你們的描繪，和著老師的板書，你能對出一個

7、有關21 世紀的下聯(lián)嗎？四、充分準備，應對科學老師挑戰(zhàn)。1、如科學老師到陣，則先組織學生小組討論，提示可以引經(jīng)據(jù)典，舉例子作對比，甚至運用設問句等方法，結合所查資料，推選代表和科學老師PK。2、如果科學老師未到陣，則將小組代表們的發(fā)言用錄音機錄下，課后和科學老師交 鋒。板書：科技萬象20 世紀 呼風喚雨 實現(xiàn)愿望21 世紀 改天換地 再創(chuàng)奇跡教學后記：30 電 腦 住 宅學習目標 1學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發(fā)展。 2正確、流利地朗讀課文。3發(fā)揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。 課前準備：收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。教學課時：一課時 教學

8、過程 ：（一）引入新課在科學技術飛速發(fā)展的今天， 電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴。 我們通過電腦學習、 工作，它給人們的生活帶來了許多方便。 這節(jié)課， 我們要去參觀一棟由電腦控制、 指揮的住 宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？（二）初讀感知 1請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文 讀通順、流利。2分自然段指名朗讀檢查。 3再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。（三）理解課文內(nèi)容 1默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考 的痕跡。2學習小組交流、討論。3集體交流：（1）根據(jù)室外的氣

9、象資料進行調(diào)節(jié)，為主人提供舒適的家居環(huán)境。（2）大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。（3）通過電腦，可以調(diào)運屋內(nèi)自己需要的物品。（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。（5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環(huán)境。（6）浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。 4高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其 它不同的功能嗎？（學生交流收集的資料）5是啊，正因為科學技術的飛速發(fā)展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的 將來，我們?nèi)巳硕寄茏∵M這具有奇妙功能的電腦住宅。（四）課外拓展 如果由你來設計一棟電腦住宅， 你打算怎樣設計？想一想， 寫下來， 在全班交

10、流時一起來評 一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。教學后記：31 飛向藍天的恐龍教學目的：1、學會本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容.2、培養(yǎng)學生的理解能力。3、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的想象力。 教學重點：弄懂課文內(nèi)容，領悟想象在文中的作用。 教學難點：體會作者用詞的準確性，領悟想象在文中的作用。 教學過程：一、交流資料，激趣導入。同學們，你們知道恐龍這種動物嗎？喜歡它們嗎？課前同學們已查閱了許多方面的 資料?，F(xiàn)在我們來交流一下好嗎？聽了同學們的交流， 我們都知道了恐龍是一種龐然大物， 現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了， 然而有 誰回想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來解開這個

11、謎團。二、整體感知，反饋預習。1、讀全文(指讀，想：課文寫了什么，你對哪部分內(nèi)容感興趣。)2、查生字掌握情況(隨文)3、指名說說課文寫了什么？三、精讀重點，領悟?qū)懛ā?、閱讀了解恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的。 方法( 1)先自己讀。 ( 2)再討論。(3)匯報。(1) 第一種大約出現(xiàn)在和狗一般大小(2) 數(shù)千萬年后，它的后代 家族 (3) 其中，一些長得像鳥類(4 )它們學會了滑翔飛向藍天的鳥類。2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c。(用詞準確，生動的特點)如： ( 1 )地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。( 2)它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族3、用自己的話說說恐龍飛向藍天的演化過程。4、有感情地朗

12、讀自己喜歡的段落。四、談談本節(jié)課的收獲。教學后記：32 飛船上的特殊乘客 教學目標：1 、認識 7 個生字；2、了解太空蔬菜的變化和作用，初步學習課文的說明方法；3、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛科學的情感。變化的原教學重點： 通過自主閱讀、自主探究，了解植物種子經(jīng)過太空旅行后所發(fā)生變化、因及變化后的作用，激發(fā)學生的科學興趣及探索欲望。 教學難點：探究種子變化的原因，領悟“魔力”一詞的深層含義。 教學過程：一、激趣導入飛船那么導言： 2003 年 10 月 15 日，我國航天史上發(fā)生了一件大事，還記得嗎？對，我國首次 載人航天飛船神州五號發(fā)射成功。那么你知道飛船上都有誰嗎？（楊利偉

13、）其實， 上除了楊利偉，還有一批特殊的乘客，讓我們一起來認識一下它們吧！齊讀課題。二、初讀、整體感知1、自讀課文把課文讀通順，讀流利；整體感知課文主要內(nèi)容。 2、學生交流對課文的初步理解。師：植物種子這批飛船上的特殊乘客，經(jīng)過航天旅行后， 發(fā)生了神奇的變化， 它們?yōu)槭裁磿l(fā)生這樣的變化？變化后的植物種子會給人類帶來什么益處呢？三、再讀、理解體會1、自主讀書，按照本單元學習說明文的方法進一步地理解課文內(nèi)容，學習本課的說明 方法。邊讀邊勾畫、批注，并提出自己不懂的問題。2、引導集體交流植物種子在太空旅行后，結出的果實發(fā)生了什么變化？ 為什么會發(fā)生這樣的變化？太空種子會給人們帶來什么益處？3、小結：

14、小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行就獲得了如此的魔力，那么真正的魔法師 是誰呢？（科學家）是的，科學的力量是偉大的，掌握了科學本領，就仿佛一位魔法師，會 變出許多美妙的東西，造福人類。所以我們從小就要學好科學知識。4、指導朗讀。 經(jīng)過太空旅行的植物種子多么神奇呀！科學研究的力量多么神奇呀！讓 我們再通讀全文，感受一下這種神奇吧！自己感興趣的段落多讀幾遍。四、師生共議、學習寫法1、題目運用擬人手法；2、語言生動活潑，知識性、趣味性很強；3、段落之間條理清楚，層層深入；4、運用舉例說明、數(shù)據(jù)說明、分類說明等方法。五、拓展延伸 現(xiàn)在神州七號宇宙飛船即將遨游太空，你就是一名科學家，你想培育什么太空種子？結

15、出的果實會有哪些美妙的變化和神奇的用途呢？想一想寫下來。板書設計宇宙輻射利用變化種子 變異食用、制藥、綠化、美化微重力高真空篩選培育教學后記：語文園地八教學目標1口語交際：培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力、想象能力、表達能力、并注意聽聽同學發(fā)明創(chuàng)造， 互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。 2習作練習：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白， 內(nèi)容有新鮮感。培養(yǎng)學生寫作的良好習慣。3我的發(fā)現(xiàn)：能主動發(fā)現(xiàn)同音字，并正確使用，引導學生從音、形、義上加以區(qū)分。 4日積月累：讀科學名言，從中體會名言的含義。5拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)，了解科學技術日新月異，感受我國科學技術發(fā)展的新

16、成 就，感受科技發(fā)展給生活帶來的新變化。 可以讓學生到圖書館、 網(wǎng)上等收集多的資料作成剪 報。課前準備 收集自己準備的科技新聞。教學課時4 課時第一課時口語交際，我們的奇思妙想1激趣導入： 同學們，隨著科學技術的發(fā)展，我們的生活不斷改變，在本組課文中，我們從呼喚 雨的世紀、電腦住宅 、飛船上的特殊乘客 等文章中， 了解到科學的威力和奇跡。 今天， 我們就暢想一下，科學技術的發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化呢？展開想象的翅膀， 暢談自己的奇思妙想吧！ 可以說說未來的生活、學習，只要能想到 的，都可以說。2小組交流：前后兩組同學組成小組， 相互交流自己的想象， 共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂。 交流時可

17、以互相問學，互相補充，互相評價。3全班交流： 每組推薦介紹得好的，大家感興趣的到班上交流，共同探討，進行評價。4小結延伸： 同學們的暢想真神奇、真美妙！我們要留心觀察、用心思考、勤于動手、善于動腦， 就能有所發(fā)明，有所收獲。如果要想使你們的幻想成為現(xiàn)實， 必須現(xiàn)在好好學習， 掌握豐富的科學知識、 科學技 能，讓幻想成為現(xiàn)實。第二課時習作指導寫一篇想象作文一、談話引入：上一節(jié)課， 同學們大膽暢想了未來世界， 有許多奇思妙想很有新意， 今天我們就把 這美好的幻想寫下來。二、明確習作要求： 1想象應從哪些方面去想，想些什么？學生討論。 2教師補充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是 從現(xiàn)實生活中受到啟發(fā)自己設想、創(chuàng)造的。3習作方法指導： 敘述想象的事物，要有一定的順序。 記敘中要具體，特別是想象的事物特點要寫詳細。 表達的方式可以多樣化，想怎么寫就怎么寫。 4學生自己交流習作，教師巡視指導。5學生交流習作：選出寫得好的習作