8蒲柳人家節(jié)選

1、8 蒲柳人家 （節(jié)選）教學(xué)目標(biāo)1. 識記劉紹棠的相關(guān)文學(xué)常識，掌握文中的重點字詞，理清故事情節(jié)。2. 分析文中的人物形象，學(xué)習(xí)文章獨特的記敘順序和塑造人物的方法，品味文中精彩的語 言。3. 感受小說濃厚的鄉(xiāng)土氣息，感受勞動人民的純樸和鄉(xiāng)村的人情美。教學(xué)重點體會文章富有特色的語言，把握文章的主要人物形象。教學(xué)難點理解小說所具有的民族作風(fēng)和民族氣派。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，閱讀古典小說水滸傳 ，其中那些俠肝義膽、疾惡如仇的英雄人物令人蕩 氣回腸。比如“及時雨”宋江、 “黑旋風(fēng)”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我們要學(xué)習(xí)的 劉紹棠的蒲柳人家就是一篇繼承和發(fā)揚民族傳統(tǒng)，形成獨特風(fēng)格的鄉(xiāng)土作品。讓我們

2、 一起走近劉紹棠，走近他筆下栩栩如生的人物形象。二、了解作者及寫作背景劉紹棠（ 19361997），通縣（今北京通州區(qū)）人， “荷花淀派”代表作家之一。其作 品多以家鄉(xiāng)農(nóng)村生活為題材，格調(diào)清新，語言質(zhì)樸，鄉(xiāng)土氣息濃厚。主要作品有短篇小說 蛾眉，中篇小說蒲柳人家 運河的槳聲，長篇小說京門臉子等。蒲柳人家是劉紹棠的代表作之一，發(fā)表于 1980 年，曾以其獨特的創(chuàng)作風(fēng)格引起當(dāng)時文壇的廣泛關(guān)注，并獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說獎。小說描寫的是20 世紀(jì) 30年代發(fā)生在京東地區(qū)北運河農(nóng)村的故事?；ㄐ潘募业耐B(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛，可陰險邪惡的杜 四夫婦另有打算。 半路又殺出河防局巡長麻雷子， 勾結(jié)杜四， 要把望

3、日蓮賣給董太師做妾， 并想利用周檎來捉拿共產(chǎn)黨人周文彬。于是，矛盾激化，以何大學(xué)問、一丈青大娘、柳罐 斗、吉老秤等為首的父老鄉(xiāng)親一齊出面，挫敗二人的陰謀，最終周檎和望日蓮順利完婚。 全篇共 12 節(jié)，本文節(jié)選的是小說的前兩節(jié)，略有改動。三、默讀課文，整體感知1. 自讀課文，掃清字詞障礙。注意下列詞語的讀音： 晌午（）煙囪（cng）兜肚（） 腌臜（z）捯氣（do）吆喝（ yo） 筵席（ yn）官諱（）戲謔（ xu） 榮膺（）酉（）咬文嚼字（） 作揖（）滑稽（）坍塌（）嘬嘴（ zu ）掂量（）剜肉（wn）斷壁殘垣（） 注意下列詞語的意思：【四六體】 指駢體文的四字句和六字句的連用。文中形容罵人時用

4、語豐富，語氣連貫。 【腌臜】 弄臟?！緬覛狻?臨死前急促、斷斷續(xù)續(xù)地呼吸。文中指喘息。【妙手回春】 稱贊醫(yī)生醫(yī)道高明，能把垂危的病人治好?！鞠慈?舊俗在嬰兒出生后第三天要舉行沐浴儀式，會集親朋好友為嬰兒祝福。 【攀高枝兒】 指跟社會地位比自己高的人交朋友或結(jié)成親戚（多含貶義） 。 【眉開眼笑】 形容高興愉快的樣子?！狙铡?長期接觸的人或事物對人的生活習(xí)慣、思想行為、品行學(xué)問等逐漸產(chǎn)生某種影 響（多指好的）。【提心吊膽】 形容十分擔(dān)心或害怕。【隱匿】 隱藏；躲起來。【官諱】 舊時指尊長或所尊敬的人的名字。【三顧茅廬】 東漢末年，劉備請隱居在隆中（今湖北襄陽附近）草舍的諸葛亮出來運籌 劃策，去

5、了三次才見到。后用來指誠心誠意一再邀請?！径Y賢下士】 封建時代指帝王或大臣敬重有才德的人，降低自己的身份與他們結(jié)交?，F(xiàn) 多指社會地位高的人重視和延攬人才?！緫蛑o】 用有趣的引人發(fā)笑的話開玩笑?！緲s膺】 光榮地接受或承當(dāng)。膺，承受、承當(dāng)?！疽慕雷帧?過分地斟酌字句，多用來指死摳字眼兒，也用來指對文字的使用反復(fù)推敲， 十分講究?！緮啾跉堅?殘缺不全的墻壁。形容房屋遭受破壞后的凄涼景象?！救缱槡帧?像坐在有針的氈子上一樣，形容心神不寧?！久⒋淘诒场?像芒和刺扎在背上一樣，形容坐立不安?！咎靷愔畼贰?指家庭中親人團聚的快樂?！敬诡^喪氣】 形容情緒低落、失望懊喪的神情?！究迒手槨?心里不痛快，臉

6、上流露出很不高興的樣子?！就塾?快把眼睛望穿了，形容盼望殷切。2. 感知文章內(nèi)容。 （1）閱讀課文，說說這篇小說寫了哪些人物。 何滿子，一丈青大娘，何大學(xué)問。（2）用簡潔的語言概括各部分的主要內(nèi)容。 明確:第一部分（第 114 段），介紹好動頑皮、聰明伶俐的何滿子和潑辣剛直、勤勞善良、 愛打抱不平、寵愛孫子的一丈青大娘。第二部分（第 1535 段），塑造了俠肝義膽、仗義疏財、好說大話、愛講排場的何大 學(xué)問的形象。四、小組合作，深入探究1. 小說通過充滿稚氣、 機靈頑皮的何滿子的眼睛， 勾勒了京東北運河邊上農(nóng)民的性格命運。 奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問是課文的兩個主要描寫對象。那么，他們兩

7、人鮮明的性格 特征是什么 ?學(xué)生回答，教師相機點撥： 作者以高超的藝術(shù)表現(xiàn)手法，生動地刻畫了奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問的音容笑 貌、喜怒悲樂。奶奶個高腳大，身強體健，性格豪爽，愛打抱不平，因為年輕纖夫的無理， 她大打出手，趕得纖夫紛紛落水。她那剛直不阿、如火如荼、危急相扶、困厄相濟的性格， 透出了莊稼人的凜然正氣。這種女中豪杰的形象，與水滸中著名女將一丈青扈三娘頗 為神似。爺爺何大學(xué)問的外號帶有戲謔的性質(zhì)。他貌似關(guān)公，脾氣性格也像關(guān)老爺一樣， 俠肝義膽，仗義輕松，慷慨豁達，愛打抱不平，甘為朋友兩肋插刀。同時善于講故事，想 象力豐富，編起故事來生動曲折，引人入勝，因此得了“何大學(xué)問”的外號。而

8、為了和這 一外號相稱，他還真穿起了長衫，說話也咬文嚼字起來，讓人忍俊不禁。2. 作者用了哪些外貌、動作和語言描寫來表現(xiàn)人物性格的 ?請畫出有關(guān)語句并體會其作用。 明確： （1）一丈青大娘：“大高個兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓 二三十里，敢說找不出能夠招架幾個回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短 句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。 ”“一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去” （ “掄圓了”“扇過去”充分 寫出了奶奶的怒氣和力氣，潑辣無比的性格躍然紙上 ）“一丈青大娘折斷了一棵碗口粗細的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來 ，把這幾個纖夫 掃下河去，

9、就像正月十五煮元宵，紛紛落水”（ 2）何大學(xué)問：“人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌。 ” “他這個人，不知道錢是好的，伙友們有誰家揭不開鍋，沿路上遇見老、弱、病、殘， 伸手就掏荷包，抓多少就給多少，也不點數(shù)兒；所以出一趟口外掙來的腳錢。到不了家就 花個精光。”五、品味文章語言本文語言富有特色，請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。討論并歸納：（1）本文大量使用口語和俗語，凝練、活潑，富有生活氣息。例如， “手 握著搟面杖要梆他” “千里搭長棚，沒有不散的筵席” 。（2）借鑒傳統(tǒng)小說和評書的語言， 用詞、造句文白相間，讀來抑揚頓挫，富有節(jié)奏感。例如， “一丈青大娘罵人，就像雨打 芭蕉，長短

10、句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子” 。（3）大量使用比喻， 增加了文章的趣味性和生動性。例如， “那個年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了 三圈兒，滿臉開花，口鼻出血” “把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落 水”。教師引導(dǎo)學(xué)生體會，精彩的句段可作摘抄和背誦。六、拓展延伸 蒲柳人家是劉紹棠獨具風(fēng)格的鄉(xiāng)土文學(xué)的代表作。那么，你認為它的民族作風(fēng)和 民族氣派體現(xiàn)在哪些方面 ?學(xué)生聯(lián)系熟悉的古典文學(xué)名著，如三國演義 水滸傳說岳全傳等，進行比照、 交流，教師點撥：小說的民族氣派和民族作風(fēng)，主要體現(xiàn)在：首先，從人物形象來說，小說的人物具有中華民族獨有的性格特點和傳統(tǒng)美德。這從

11、 “一丈青大娘”的外號和爺爺何大學(xué)問“一副關(guān)公相貌” ，乃至為人做事的方式上，都顯 示了作品的民族本色。其次，在藝術(shù)上，小說不僅情節(jié)富有傳奇色彩，而且塑造人物性格時也多借鑒中國古 典小說和民間說唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法。小說中如一丈青大娘大鬧運河灘、何大學(xué)問威震占北 口等傳奇筆墨正是典型的占典傳統(tǒng)的繼承。另外，小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法也是民族的。小說 的結(jié)構(gòu)得水滸神韻，即前幾節(jié)分別介紹一位人物，最后由望日蓮的故事將人物串聯(lián)一 起。再如多用語言和動作表現(xiàn)人物性格，用外號概括人物性格特點等，也正 是我國古典 小說和說唱藝術(shù)常見的表現(xiàn)手法?？傊?，小說充滿了濃郁的民族風(fēng) 格和審美情趣，是我國古典文學(xué)傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚。七、總結(jié)文章主旨本文以六歲孩子何滿子為線索，