護(hù)理專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力提高論文

1、范文最新推薦護(hù)理專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力提高論文一、豐富而新穎的教學(xué)內(nèi)容豐富而新穎的教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能 力的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容多局限于教材，教學(xué)就是老師按照課本的 編排結(jié)構(gòu)將內(nèi)容按部就班地傳授給學(xué)生，學(xué)生按圖索驥地記住基本原 理、基本理論就算完成了任務(wù)，這種教學(xué)內(nèi)容不可能使學(xué)生的認(rèn)知能 力得到鍛煉。因此，教師在安排教學(xué)內(nèi)容時除了要讓學(xué)生學(xué)到教學(xué)大 綱上規(guī)定的內(nèi)容外，還要向?qū)W生介紹一些本專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際用途。 在 教授計(jì)算機(jī)應(yīng)用時，就談到計(jì)算機(jī)的輔助作用。在醫(yī)學(xué)實(shí)踐過程中， 計(jì)算機(jī)的輔助作用應(yīng)用相當(dāng)廣泛。如以計(jì)算機(jī)為手段輔助醫(yī)生進(jìn)行醫(yī) 學(xué)診斷工作，通常把各種征象或指標(biāo)（如病人的病史、癥狀、臨床檢

2、 驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查結(jié)果）輸入計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)運(yùn)行已編制好的各類有關(guān) 程序作出各種可能的診斷。這樣學(xué)生就可以把所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識運(yùn)用 到臨床實(shí)踐中，并會通過自己查閱一些資料，積極地了解醫(yī)學(xué)職業(yè)中 計(jì)算機(jī)帶給工作的便利，學(xué)生學(xué)起來就會變被動為主動。在學(xué)生剛接 觸計(jì)算機(jī)課程時，常常覺得計(jì)算機(jī)課新奇而產(chǎn)生暫時的興趣， 隨著時 間的推移，抽象的概念、定理、程序越來越多，往往使學(xué)生應(yīng)接不暇， 學(xué)習(xí)興趣自然就漸漸淡薄了。怎樣才能把學(xué)習(xí)的暫時興趣轉(zhuǎn)化成長久 穩(wěn)定的興趣，調(diào)動學(xué)生潛在的能力呢 ？我們采取的方法是密切跟蹤計(jì) 算機(jī)在國內(nèi)、國外醫(yī)學(xué)界的發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合成功的臨床病例展開討論， 以此為切入點(diǎn)進(jìn)行課堂知識的學(xué)習(xí)，

3、 將枯燥的內(nèi)容變得生動，讓課堂 變得活躍起來。二、安排合理的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐是計(jì)算機(jī)教學(xué)中一個重要的環(huán)節(jié)，通過實(shí)踐可以提高學(xué)生的動手能力并能檢驗(yàn)學(xué)生對理 論學(xué)習(xí)的效果，也能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂感和成就感。所以，應(yīng)減少 理論教學(xué)的課時量，同時增加實(shí)踐教學(xué)課時量，以加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能 力的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用。在學(xué)習(xí)word的文檔編輯和圖文混排的章節(jié)時，我們首先給同學(xué)看一些漂亮的海報(bào)， 然后提出明確 的實(shí)踐目標(biāo)，學(xué)了此章內(nèi)容后我們必須給自己做一張精美的名片。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就更加注重實(shí)用性并能適應(yīng)社會的需求，能讓學(xué)生通過實(shí)踐加強(qiáng)對理論內(nèi)容的感性認(rèn)識。 三、采用靈活多變的教學(xué)方式 在教學(xué)中，教

4、師應(yīng)該對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)， 積極嘗試各種教學(xué) 方式，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。 傳統(tǒng)的教學(xué)方法重 結(jié)果輕過程，以知識傳授為主，采用滿堂灌的教學(xué)方式，忽視了對學(xué) 生能動性和主動性的培養(yǎng)。而許多事實(shí)證明，培養(yǎng)學(xué)生自身的認(rèn)知能 力比教會其更多的知識具有更重要的價(jià)值， 正所謂“授人以魚，不如 授人以漁”。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程時，不知道該學(xué)什么，什么 重要什么不重要，不知該從何開始，這主要是學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)目的 沒有把握好，采用問題驅(qū)動的教學(xué)方法可以很好地解決這個問題。問題驅(qū)動，就是在每個章節(jié)或者每次課的開始設(shè)置一些問題，這些問題一般覆蓋了本章或者每次課程的重點(diǎn)或者難點(diǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生

5、帶著這些問 題去學(xué)習(xí)，從一定程度上激發(fā)學(xué)生解決問題的積極性，這樣也能培養(yǎng) 學(xué)生的思考問題的能力。鼓勵學(xué)生自己摸索計(jì)算機(jī)軟件的使用方法，這樣的教學(xué)能使學(xué)生更深刻地記住知識點(diǎn)。 在問題驅(qū)動的方式下，學(xué) 生可以有目的地、思路清晰地進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以很好地提高學(xué)習(xí)的效率。范文最新推薦四、安排社會實(shí)踐教學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容是有限的，可以組織適當(dāng)?shù)纳鐣?shí)踐來拓展學(xué)生的視野。可以組織學(xué)生去參觀大醫(yī)院的網(wǎng)絡(luò)中心， 通過醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)中心的參觀，學(xué)生們了解到現(xiàn)代化的醫(yī)院實(shí)現(xiàn)了以病人 為中心的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理，從門診掛號、辦理住院、處理醫(yī)囑、費(fèi)用 管理到病人出院全過程都利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行管理。臨床科室用計(jì)算機(jī)共 有六大功能：住院管理

6、、醫(yī)療管理、醫(yī)囑處理、費(fèi)用查詢、報(bào)表打印、 系統(tǒng)維護(hù)。其中在護(hù)理工作中應(yīng)用較多的是醫(yī)囑處理、住院管理、報(bào) 表打印、費(fèi)用查詢。這樣，就讓學(xué)生在社會實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的不 足，以此激勵學(xué)生產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動力。五、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力創(chuàng) 造力是人智力因素中最高的因素，是其他各種能力綜合運(yùn)用的產(chǎn)物。 而創(chuàng)造力的培養(yǎng)，要經(jīng)過對發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的培養(yǎng)及實(shí)踐性 過程的錘煉才能獲得，計(jì)算機(jī)專業(yè)課的教學(xué)過程應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造力的培 養(yǎng)提供循序漸進(jìn)的途徑。通過實(shí)驗(yàn)、演示、參觀、實(shí)習(xí)、技能訓(xùn)練等 實(shí)踐性教學(xué)的有效方式，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造 意識。在實(shí)踐課程中，應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師只是起到指導(dǎo)的作用

7、, 要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)新能力，自己動手操作。很多學(xué)生在遇到問題 時往往會面面相覷、不知所措。這時我們應(yīng)提醒學(xué)生可能會引起差錯 的原因，讓學(xué)生自己動手去發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，讓學(xué)生在感受成 功的喜悅的同時理解和接受知識。 并且可以通過現(xiàn)場打分、答辯等形 式，保證每個學(xué)生都能認(rèn)認(rèn)真真地做好每次實(shí)驗(yàn)，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。隨著醫(yī)學(xué)模式由生物醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樯镄睦?、社會醫(yī)學(xué)模式，護(hù)理工作由病人為中心的病房代替過去各種任務(wù) 為中心的病房，計(jì)算機(jī)能力在臨床護(hù)理中的應(yīng)用越來越重要。所以， 我們只有提高認(rèn)識，加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)、自身素質(zhì)，不斷提高教學(xué)藝 術(shù)和教學(xué)水平，才能實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)的真正變革，才能培養(yǎng)出具有正確的人生觀、遠(yuǎn)大的目標(biāo)和創(chuàng)新精神的綜合型護(hù)理人才。參考文獻(xiàn)：1曹慧英,蔡芳.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革的探討J.長春師 范學(xué)院學(xué)報(bào)，2005(24).2王艷紅.淺談計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)J. 科技資訊,2007(10).3林菊英.醫(yī)院管理學(xué)N.北京：光明日報(bào)出版 社.1993.論文關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)能力護(hù)理專業(yè)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法創(chuàng) 新能力論文摘要：當(dāng)前，計(jì)算機(jī)以飛快的發(fā)展速度進(jìn)入醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，在 臨床中，護(hù)理人員掌握計(jì)算機(jī)能力變得越來越重要。本文提出了要加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)和計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革。文章