六年級數學學情分析情況

1、上馬小學六一班班級學情分析教師：張尚伶不知道不覺中我班的孩子已經進入六年級了，服從學校的安排，我從上學期才接手的這個班級，經過一學期的相處，我對本班的孩子有了進一步的了解，現(xiàn)在我就我班的實際情況，說說我班的數學學習情況：1、學習情況：我班這學期共有68名同學，我班男生人數相對較多，整體表現(xiàn)還是比較純樸、可愛、調皮的性格。男生們的思維比較活躍，做題的思維較快，但是總體比較馬虎和粗心。女生想對來說要細心一些，但是思維卻不及男生們。2、學生的學習成績：從上學期期末測試的情況來分析，我班主要是優(yōu)生率較低，有部份同學在70分以上，特別還有幾個79分，78分的。其次我班上學期的及格率也不是很理想，和我當時

2、的預期目標相差較大，50多分的有好幾個同學，這些同學全是男生，及格的機會是比較大的。我班的最低分是39分，還有一個40分的同學，這兩個同學是我班學習最困難的同學，有時做一個計算題都要好幾分鐘的時間，解決問題根本讀不懂題。3、學習習慣：這是班級學情最重要的一點，所謂一日不練手生，十日不練口生，數學是一個練習再練習的過程，我覺得我班在這一點上做得效果不好，首先，從書寫上來說，男生們喜歡挑戰(zhàn)思維，書寫潦草，有時答語不完整，書寫簡單等。這樣作業(yè)的質量效果也不好。其次，孩子們不喜歡動腦，總是希望天上掉下答案來，有部份學生甚至不能自己獨立的完成作業(yè)。再次，有少部份孩子的自覺性差，每天必須老師守著才能完成作

3、業(yè)，一但老師轉身，他的作業(yè)就完不成。還有部份孩子的思維比較慢，做題用的時間長。還有一個大的方面，同學們上課時注意力不集中，也是令人頭痛的問題。今后采取措施：1、 “要抓質量，先抓習慣”。幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法。要求學生先從行為數學做起，再到怎樣學習數學，后到提高數學學習能力。激發(fā)學習興趣，養(yǎng)成自主學習的習慣和方法。平時在教學中，注意抓好學生的書寫、審題與檢查等良好的學習習慣。 2、加強學生基礎知識的掌握，對知識的延伸與拓展需深入了解，特別是對各知識的融會貫通，靈活理解與運用。3、加強應用題教學，特是注重引導學會分析方法，盡量避免程式化練習，加強與生活實際的聯(lián)系，多給學生提供豐富的

4、與生活實際與已有經驗相聯(lián)系的知識素材，多創(chuàng)設分析應用題、解答應用題的機會，提高學生運用知識解決問題的能力，使學生充分感悟“學以致用”數學無處不在的魅力。4、對學習有困難的學生要加強雙基訓練，落實必須到位，使每位學生能學到最基本的數學，解決最基本的生活問題。教師要給予他們及時的關照與幫助，經常到學生中間去了解，掌握學生學習情況。鼓勵他們主動參與數學學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法。及時地肯定他們的點滴進步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導他們分析其產生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學習數學的興趣和信心，培養(yǎng)他們良好的意志品質。加強課后輔導，幫助解決掌握知識的難點、重點，并對其降低難度要求。對于學有余力并對數學有濃厚興趣的學生，將為他們提供施展自我的平臺，成立一幫一溫心輔導站，從而避免學