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1、北京師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程論文課程代碼:0459課程名稱(chēng):小學(xué)班級(jí)管理實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)中心 政法直屬學(xué)習(xí)中心 姓 名 趙雅男 學(xué) 號(hào) 132901103004 專(zhuān) 業(yè) 小學(xué)教育 年 級(jí) 201403級(jí) 淺談如何做好班級(jí)管理工作班級(jí)是學(xué)校教育工作的基本單位,學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng),主要是通過(guò)班級(jí)來(lái)進(jìn)行的,而班主任是整個(gè)班集體的直接組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,是聯(lián)系班級(jí)教師與學(xué)生集體的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁。一班幾十名學(xué)生,是否能成為全面發(fā)展的一代新人,班主任的責(zé)任重大。如何做好班級(jí)管理工作?一、班級(jí)管理的基本原則 班級(jí)管理的基本原則是我們?cè)诎嗉?jí)管理中必須遵守的基本指導(dǎo)思想和要求。按

2、照綠色成長(zhǎng)計(jì)劃的要求,我們?cè)O(shè)計(jì)班級(jí)管理的基本原則,目的在于指導(dǎo)自主參與型的班級(jí)管理實(shí)施。1、班級(jí)管理制度化在班級(jí)管理中,根據(jù)學(xué)生守則教學(xué)常規(guī)行為規(guī)范的要求,建立完善的班級(jí)管理制度,通過(guò)制度化管理,強(qiáng)化學(xué)生的法規(guī)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,制度管理,要力求科學(xué)。除其之外,要處理好制度管理與班級(jí)管理體制創(chuàng)新的關(guān)系,逐步建立一種新的班級(jí)管理體制和運(yùn)行機(jī)制,以構(gòu)成動(dòng)態(tài)的班級(jí)管理系統(tǒng)。2、班級(jí)管理民主化 班級(jí)管理要兩手抓,一方面完善管理制度,另一方面要著手創(chuàng)立良好的班級(jí)文化。班級(jí)文化像水,學(xué)生像魚(yú);學(xué)生在民主、平等、健康的班級(jí)文化氛圍中,會(huì)表現(xiàn)出一種愉快的心情、積極進(jìn)取的精神。創(chuàng)設(shè)平等和諧的教育氛圍,

3、提倡師生之間互相尊重,培養(yǎng)學(xué)生的民主精神是班級(jí)管理中的一項(xiàng)重要任務(wù)。3、班級(jí)管理個(gè)性化 注重完整性、尊重個(gè)性差異、培養(yǎng)創(chuàng)造性,是以學(xué)生發(fā)展為本的重要理念,在班級(jí)管理中要提供和造就一種以人的發(fā)展為中心的教育,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí),自主精神,創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力,是自主參與型班級(jí)管理的重要原則4、班級(jí)管理主體多元化 在班級(jí)管理中,不僅強(qiáng)調(diào)班主任在管理中的主導(dǎo)作用,更需讓全體學(xué)生參與到班級(jí)管理中去,成為班級(jí)管理的主體。倡導(dǎo)把教室還給學(xué)生。二、賞識(shí)學(xué)生 揚(yáng)長(zhǎng)避短增強(qiáng)凝聚力教師所教育的對(duì)象是具有心靈思想的人,他們也是具有個(gè)性特點(diǎn)的,在日常工作中,讓每個(gè)學(xué)生充分感受到尊重,對(duì)學(xué)生賦予期待,讓每

4、個(gè)學(xué)生體驗(yàn)滿(mǎn)足和成功的喜悅。在這一過(guò)程中,使學(xué)生獲得尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)等情感,使他們團(tuán)結(jié)在統(tǒng)一的集體中,長(zhǎng)此以往,這種凝聚力逐步形成學(xué)生學(xué)習(xí)生活上的需要,同時(shí),他們的自尊心在不知不覺(jué)中逐漸形成。三、選拔和培養(yǎng)班干部,營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng) 要營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),樹(shù)立正確的班級(jí)輿論很重要,而要樹(shù)立正確的班級(jí)輿論,老師是起著重要作用的。小學(xué)生的思想一點(diǎn)也不成熟,分辨不清是非對(duì)錯(cuò),很容易憑著自己一時(shí)意氣做事,在這里老師就要起到一個(gè)引導(dǎo)作用。當(dāng)覺(jué)察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候,比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時(shí),就要及時(shí)召開(kāi)班會(huì),表明自己的立場(chǎng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些事情是應(yīng)該做的,哪些是不應(yīng)該做的,還要讓全體學(xué)生

5、共同來(lái)抵制這些不良行為。一個(gè)良好的班集體,必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周?chē)姆e極分子,因此,班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子,組成班集體的核心。作為班主任的助手和可靠的信息員,及時(shí)向班主任反饋本班教學(xué)信息,為班主任出謀劃策。班干部要由那些品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心集體、能起帶頭作用,并在同學(xué)中有一定威信和一定組織能力的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任,要重視培養(yǎng)他們的組織管理能力和自我管理能力。此外,還應(yīng)該讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),要有憂(yōu)患意識(shí),要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹(shù)立對(duì)手,通過(guò)開(kāi)展各方面的評(píng)比來(lái)提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),從而提高班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。四、尊重并理解學(xué)生,建立平等的師生關(guān)系 諷刺挖苦,不僅對(duì)學(xué)生的勝利及心理造成傷害,而且有損班主任的形象,還

6、會(huì)加重學(xué)生的反感和抵觸心理,造成不良后果;在批評(píng)學(xué)生時(shí),粗魯暴躁,以為自己是老師,以勢(shì)壓人,就會(huì)使學(xué)生口服心不服。因此,只有反復(fù)耐心細(xì)致地去做學(xué)生的思想工作,尊重、理解學(xué)生,與學(xué)生交知心朋友,溝通感情,用愛(ài)去感化學(xué)生做到“動(dòng)之以情,曉之以理”,依據(jù)事實(shí)給予客觀、公正的評(píng)價(jià),并善于發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”及時(shí)表?yè)P(yáng),才能收到事半功倍的效果。當(dāng)然,老師是平等中的首席。 四、批評(píng)學(xué)生要注意因人而異。 我們的學(xué)生再調(diào)皮也會(huì)有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的,那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候,可以直接地把他們的問(wèn)題指出來(lái),并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通

7、,讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。以前,我碰到班級(jí)里有學(xué)生打架、吵鬧,甚至和任課老師對(duì)著干的時(shí)候,總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評(píng)一通,臉上的表情也很?chē)?yán)肅。過(guò)后,表面上看他們好像接受了這樣的批評(píng),但從平時(shí)的表現(xiàn)來(lái)看,明顯地和我之間變得生疏了。后來(lái),我就利用課余時(shí)間把這些學(xué)生重新找來(lái),好好地溝通一下,了解了他們心里的真正想法。他們說(shuō),自己也知道是做得不對(duì),但當(dāng)眾批評(píng)就會(huì)覺(jué)得很沒(méi)面子,自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以,以后再批評(píng)學(xué)生的時(shí)候我盡量能從他們的立場(chǎng)先想一下,個(gè)別交流,指出其不足。五、建立班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)制度 素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明,表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助

8、學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我,點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火,鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是: 1、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng),實(shí)行全方位鼓勵(lì)。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng),對(duì)不同層次、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心,推出優(yōu)秀,樹(shù)立榜樣,找出差距,不斷改進(jìn)。 2、定期評(píng)獎(jiǎng),采取不同形式給以鼓勵(lì)。例如:表?yè)P(yáng)信;獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品;在自設(shè)班級(jí)表格里送星星等。六、與家長(zhǎng)聯(lián)手,做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作父母是弓,孩子是箭,弓張的緊,箭方射的遠(yuǎn),父母對(duì)孩子有信心,必會(huì)點(diǎn)燃孩子的信心之火。每當(dāng)家長(zhǎng)來(lái)訪(fǎng)或開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),我總是首先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處,肯定很有希望,因?yàn)閷W(xué)生正處于發(fā)展階段,只要家長(zhǎng)多關(guān)心,老師多幫助,學(xué)生的進(jìn)步是會(huì)很快的。這樣家長(zhǎng)就會(huì)看到光明,看到希望。同時(shí),也建議家長(zhǎng)以委婉的方式幫助孩子改掉不良習(xí)慣。這樣既可減少老師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間矛盾的產(chǎn)生,又使家長(zhǎng)就成了孩子的加油站。班主任工作是千頭萬(wàn)緒、紛繁復(fù)雜的,但是,看到學(xué)生在良好的集體中從幼稚的孩童成長(zhǎng)為有思想,有能力的少年,一切的苦都變成了甜。一個(gè)班主任是教

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