6按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)整理數(shù)據(jù)

1、清英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì) 備課日期： 4 月 14 日 任韌 課題 按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)整理數(shù)據(jù) 單元 8 教學(xué)內(nèi)容 課本 P90-92 例 1 和想想做做 課時(shí) 1 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生經(jīng)理簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理和分析過(guò)程，學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)整理相 關(guān)的數(shù)據(jù)，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。 2、讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、提出并解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展初步的統(tǒng) 計(jì)觀念。 3、讓學(xué)生在參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中，體會(huì)與同伴合作交流的價(jià)值，獲得一些成功的體驗(yàn)， 培養(yǎng)尊重事實(shí)的理性精神。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)會(huì)同統(tǒng)計(jì)表表示按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。 教學(xué)具準(zhǔn)備 課件、統(tǒng)計(jì)圖表，孩子們準(zhǔn)備好自

2、備本 資源整合 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)設(shè)計(jì) 二度設(shè)計(jì) 課前談話： 小朋友們， 課前老師讓大家填寫(xiě)了一張表格， 誰(shuí)能夠根 據(jù)這張表格來(lái)介紹一下自己？ 一、提出問(wèn)題，激發(fā)分類(lèi)需求： 孩子們，瞧，童心園里真熱鬧。圖中有哪些人？分別在 做什么呢？ 看著這幅圖，你能夠提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 下棋的有多少人？ 做游戲的比看書(shū)的多多少人？ 小朋友們想知道的問(wèn)題可真多??！ 要想清楚地解決這些 問(wèn)題，我們最好先把童心園里的人分分類(lèi)！ （分類(lèi) ） 二、引導(dǎo)分類(lèi)，明確分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)： 1. 可以怎樣分類(lèi)呢？請(qǐng)同桌相互討論一下。 2. 小組討論： 3. 全班交流：哪位小朋友來(lái)跟大家分享思考？ （1）我們分成老師和學(xué)生你們是按人物角色分

3、的 （ 2）分成男和女你們是按性別分的 （3）分成下棋、看書(shū)、游戲按活動(dòng)類(lèi)型分 （4）大人、小孩按是否成年分 教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：標(biāo)準(zhǔn) 并小結(jié)：看，分類(lèi)是必須按照分類(lèi) 標(biāo)準(zhǔn) 進(jìn)行的。小朋友們用 不同的標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類(lèi)方法。 三、合作研究，分類(lèi)整理數(shù)據(jù)。 談話：分好類(lèi)，我們還必須對(duì)圖里的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，才可以 清楚知道各有多少人。 （板書(shū)：整理數(shù)據(jù)） 1. 小組合作： 下面就請(qǐng)小朋友們以小組為單位， 選擇一種分 類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)分一分，并用自己的方法表示分類(lèi)結(jié)果。 要求：（1）先討論以哪種標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。 （2）商量用什么方法來(lái)記錄分類(lèi)結(jié)果。 （3）分工合作，一人記錄，寫(xiě)在小磁貼上。 （4）完成后將磁貼共享

4、到黑板上。 2. 展示交流： 哪一小組來(lái)分享一下， 你們按什么標(biāo)準(zhǔn)分， 分成了幾類(lèi)？是 用什么方法表示數(shù)據(jù)的？ 這幾組都是按人物角色分兩類(lèi)， 但表示分類(lèi)結(jié)果的方法卻各 不相同。（符號(hào)、表格、圖形、數(shù)字、文字） 這幾組都是按。分，同樣也可以用不同方式來(lái)表示分類(lèi) 結(jié)果。 提問(wèn)：你們是怎么做到一個(gè)都不重復(fù)，一個(gè)都不遺漏的？ （一個(gè)個(gè)記錄） 3. 解決問(wèn)題： 現(xiàn)在，我們可以來(lái)解決小朋友們一開(kāi)始提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題了 嗎？ 你還知道了什么？請(qǐng)跟同學(xué)交流一下。 4. 感悟規(guī)律： 引導(dǎo)學(xué)生回顧過(guò)程：小朋友們，一開(kāi)始我們看到這幅圖時(shí)， 提出了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題， 但圖上信息很多很雜， 所以我們按不 同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分類(lèi)，并

5、用不同的方法記錄了分類(lèi)結(jié)果。 你有什么體會(huì)呢？ （1）分類(lèi)可以清楚地看出各有多少人？哪類(lèi)人最多？哪類(lèi) 人最少？ （2）不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，結(jié)果也是不同的。 （3）雖然按不同標(biāo)準(zhǔn)分的結(jié)果不同，但總?cè)藬?shù)是一樣的。 （4）分類(lèi)的時(shí)候得按一種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，記錄時(shí)得一個(gè)個(gè)記， 才不重復(fù)、不遺漏。 5. 小結(jié)：假如我想研究下棋的比看書(shū)的少幾人？你覺(jué)得我應(yīng) 該選擇哪種標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)？我們可以根據(jù)解決問(wèn)題的需要， 選擇 適當(dāng)?shù)姆诸?lèi)標(biāo)準(zhǔn)。 四、鞏固練習(xí)： 1. 想想做做 1：學(xué)校買(mǎi)來(lái)了一些立體模型， 不出現(xiàn)統(tǒng)計(jì)表格， 提問(wèn)：如果要把這些模型分類(lèi)， 可以按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分？你能 夠按兩種標(biāo)準(zhǔn)分別分一分嗎？ （ 1）先說(shuō)一說(shuō)。 （ 2

6、）獨(dú)立完成書(shū)本 P92. （3）交流：把分類(lèi)結(jié)果跟同桌交流一下，說(shuō)說(shuō)根據(jù)分類(lèi)結(jié) 果了解了哪些問(wèn)題。 2. 想想做做 2：郵局還剩下這些郵票，可以按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分 一分？請(qǐng)選擇一種標(biāo)準(zhǔn)自己分一分。 把分類(lèi)過(guò)程寫(xiě)在自備本 上。 3. 想想做做 3： 同學(xué)們：生活當(dāng)中處處可以用到分類(lèi)整理數(shù)據(jù)的知識(shí)。 比如， 咱們一小組共（ ）人，可以按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分？分別分成幾 類(lèi)？ （1）小組合作，分一分 （ 2）全班交流 （3）假如，我要統(tǒng)計(jì)全班人數(shù)，除了有以上幾種分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn) 外，還可以按什么分？（組） （4）假如，我要統(tǒng)計(jì)全校人數(shù)，除了以上分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)外，還 可以按什么分？（年級(jí)） 五、全課小結(jié)： 是啊，分類(lèi)整理的世界是無(wú)限寬廣的， 只要我們不斷探索， 就會(huì)不斷有新的發(fā)現(xiàn)。 孩子們，今天我們學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)整理數(shù)據(jù)，你 有什么收獲呢？ 六、布置作業(yè)：補(bǔ)充