《秋娃娃》教學設計

1、秋娃娃教學設計教學目標1、 理解8個生字，會寫4個字；理解基本筆畫“”（臥鉤）。2、能準確、流利地朗讀課文，在朗讀的過程中了解秋天的一 些特征，產生熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學重點1、借助拼音準確、流利地朗讀課文，學會8個生字，會寫其中 4個。2、使用抓關鍵詞的方法讀懂兒歌。3、使用所學方法寫話。教學難點1、使用抓關鍵詞的方法讀懂兒歌。2、使用所學方法寫話。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣引入今天秋娃娃乘著秋風來了，請你們親切的把秋娃娃叫出來吧！ （板書課題）二、復習生字1、生字：秋、好、心、下、身、方、冬、衣2、詞語：心腸、樹葉、大雁、南方、松鼠、冬糧、衣服、著涼三、熟讀課文，理解內容1、孩

2、子們，讀得可真好，瞧，現在生字娃娃和詞語娃娃又回到 課文了，讓我們一起來學習課文吧。2、“秋娃娃，好心腸。摘下樹葉寫信忙?！蹦銈兊睦首x讓老師 感受到了你們對秋娃娃的喜愛。是呀，秋天來了，可愛的秋娃娃在忙 著干什么呢？師：你們的朗讀讓老師感受到了你們對秋娃娃的喜愛。是呀，秋天來了，可愛的秋娃娃在忙著干什么呢？（寫信）秋娃娃用什么寫信 呢？（樹葉）你們從哪個地方看出來的呢？（摘下樹葉寫信忙）誰摘 下樹葉寫信忙？讀給老師聽聽。 （出示課文第一句）3、師：讀得真好，讀得讓老師也想讀一讀了。聽老師讀讀。 （提 要求：邊聽邊找，秋娃娃給哪些寫了信？請你用波浪線勾出來。 ）師：孩子們，誰來告訴我，秋娃娃的第

3、一封信寫給了誰呀？告訴 它什么？師：是呀，秋娃娃真是好心腸，孩子們我們就一起來把秋娃娃寫 給大雁的信告訴它吧！ （生讀 師指導讀 生再讀。）那第二封信又寫給了誰？告訴它什么？ 生：給松鼠，快快準備 過冬糧。師：孩子們，讀得時候記得把秋娃娃關心他們的語氣讀出來哦。 第三封信寫給誰呢？生：你我他，多穿衣服別著涼。 師：你我他指得是誰你知道嗎？（不是一個人，也不是三個人， 能夠指小動物， 能夠指人們， 也就是說秋娃娃在提醒我們大家要多穿 衣服別著涼。）同樣的，我們一起再來讀讀吧！讀的時候要把可愛的 秋娃娃對他們的關心都讀出來哦！4、師：恩，孩子們讀得真好。老師想考考你們，看看是不是每 個孩子都讀出了

4、關心。 （抽讀）5、師：孩子們，他讀得好嗎？誰來評一評？（糾正）6、師：說的非常好，那現在男生女生就來比一比，看誰讀得好 。這個次要讀得更好哦！ （分男女讀）7、師：“寫給這，寫給那，紅葉黃葉都寫光?！币悄闶乔锿?娃，你還會給誰寫信 ?信上會寫些什么？給青蛙，快快準備冬眠吧。 給菊花，乘著秋風開放吧。給小樹 給老師 8 、師：孩子們的想象多么豐富。誰愿意用朗讀來表達出對秋娃娃的喜愛？四、美讀課文，拓展思維。1、師：孩子們，你們喜歡秋娃娃嗎？為什么？（因為秋娃娃協 助需要協助的動物和人） ，說的太好了，誰能夠用書上的一個詞來告 訴大家秋娃娃是一個怎樣的人！ （好心腸）老師相信我們班的孩子也 和

5、秋娃娃一樣都是有愛心的人， 那就讓我們帶著這份愛心和秋娃娃一 起把對大家的關心告訴他們吧！ （引讀開頭）2、師：孩子們，紅葉、黃葉都寫光，要是你是秋娃娃，你還會 給誰寫信？信上會寫什么呢？如果你是秋娃娃，你要給誰寫信？ （ 指 名說一說）給青蛙, 快快準備冬眠吧。給菊花，乘著秋風開放吧。給小 樹給老師五、使用方法，拓展閱讀1、不光是好心腸的秋娃娃特別關心大家，秋風爺爺也特別關心 自己的好朋友，這幾天正忙著給好朋友送信哪！小朋友自己讀讀，看 看秋風爺爺一共送了幾封信，都送給了誰？2、生自己拼讀兒歌，勾畫關鍵詞。3、全班交流。六、寫一寫1、教師：“秋娃娃這么有愛心，關心別人，讓我們也把愛心傳遞 下

6、去，也來寫封信好嗎？；小朋友你想寫給誰，告訴他干什么呢？”2、學生寫信。3、全班交流。七、總結延伸。 師：孩子們，通過這節(jié)課的學習，你們都學會了哪些知識？（這 節(jié)課我們學習了一首有趣的兒歌， 理解了很多生字朋友， 還理解了可 愛的秋娃娃，了解了秋天到了， （指板書）大雁會 - 往南飛，松鼠要 備冬糧，我們要添加衣服。 ）說的真好，是呀，秋天的變化可大了， 今天秋娃娃給好朋友寫了信，這是秋娃娃對好朋友的祝福，希望你們 能把這份愛心，這份溫暖傳遞下去，我們這個世界會因為你們的這份 愛而變得更加的美好。（下課）八、板書設計：秋娃娃大雁飛南方松鼠備冬糧你我他多穿衣附：qi u f m g sdng x in秋風送信lu o y e sh i f m g x in落 葉 是 封 信，qi u f m g sh iy du d iyu 印.秋風是 郵 遞 員。f m ger yi chu i,風兒一 吹，X in erscng bi dn.信兒送 遍。q in gw ash oj d do x in,青 蛙 收 到 信，Ku db ad cn gdon gzu an,快 把 洞 洞 鉆M a y i sh oj d ao x in,