校本教研課題參考目錄

1、時磊5說-錦屏中學(xué)校本教研課題參考目錄一、綜合類（一）課堂組織與教學(xué)活動新課程下的新問題與新思考：高中某學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)資源的設(shè)計與開發(fā)研究 某學(xué)科教育面臨的新問題與新思考 當(dāng)前某學(xué)科課程改革的主要趨勢 高中某學(xué)科模塊教學(xué)中的教學(xué)實踐與探討 中學(xué)某學(xué)科學(xué)“點、網(wǎng)”式整體教學(xué)法的研究與實踐 如何適應(yīng)高中某學(xué)科新教材特點之教法 在某學(xué)科教學(xué)中如何確定重點，突破難點 抓好某學(xué)科重點教學(xué)提高課堂教學(xué)質(zhì)量 課堂教學(xué)重點確定的依據(jù)是什么 課堂教學(xué)難點確定的依據(jù)是什么高中某學(xué)科立體式課堂模式的構(gòu)建和研究 構(gòu)建科學(xué)、有效、發(fā)展的某學(xué)科課堂教學(xué)機(jī)制 如何在某學(xué)科教學(xué)中實施素質(zhì)教育 某學(xué)科課堂教學(xué)中的創(chuàng)新教育某學(xué)科課

2、程改革“三維”教學(xué)目標(biāo)的實踐模式研究 某學(xué)科課程情感、態(tài)度、價值觀實現(xiàn)的有效性研究 如何在某學(xué)科教學(xué)中解決有關(guān)情感態(tài)度問題 某學(xué)科教學(xué)中情感教學(xué)的實踐與探索 某學(xué)科教育中人文精神的培育高一某學(xué)科教學(xué)中如何搞好初、高中知識的銜接 高中某學(xué)科課堂教學(xué)與生活實際相聯(lián)系的研究 某學(xué)科活動課組織實施的研究單元檢測中知識題的設(shè)計類型的研究 談影響高中某學(xué)科成績的原因及解決方法 重點中學(xué)校本某學(xué)科文化課程建設(shè)的實踐與研究 高中某學(xué)科課程資源校本化研究與開發(fā) 重點中學(xué)“師生關(guān)系困惑”問題的校本研究課堂教學(xué)管理、評價與提高課堂教學(xué)實效性的教學(xué)策略方面:時需Sr彳構(gòu)建新時期素質(zhì)教育下學(xué)校課堂教學(xué)的管理制度體系 教

3、學(xué)管理和課堂教學(xué)實效性的評價是教學(xué)改革的重要任務(wù) 課堂教學(xué)質(zhì)量與多元化的評價方式的落實 教學(xué)檢測與評價中師生關(guān)系的處理課堂教學(xué)質(zhì)量評價與升學(xué)考試及實施素質(zhì)教育的關(guān)系學(xué)科教學(xué)共性與個性的評價問題構(gòu)建實施素質(zhì)教育形勢下的切實可行的課堂教學(xué)實效性的評價策略 建立課堂教學(xué)中新型的師生關(guān)系可行方略 改革課堂教學(xué)方式，切實實現(xiàn)教學(xué)相長和師生共同發(fā)展的舉措 高中新課程評課文化的研究構(gòu)建新課程某學(xué)科課堂教學(xué)測評體系高中某學(xué)科課堂教學(xué)形成性評價研究多樣化教學(xué)方法和教學(xué)手段的研究： 某學(xué)科教學(xué)中“單元目標(biāo)教學(xué)法”的探討 探究“導(dǎo)學(xué)平臺”教學(xué)案在某學(xué)科教學(xué)中的實施 高效課堂下導(dǎo)學(xué)案與教材有效結(jié)合的實例研究 淺談高中

4、某學(xué)科“學(xué)案教學(xué)法”基于學(xué)案導(dǎo)學(xué)的某學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計研究 高中某學(xué)科實驗課教學(xué)方法淺論 怎樣運用多種教學(xué)方法組織某學(xué)科教學(xué) 高中某學(xué)科新課導(dǎo)入的藝術(shù) 高中某學(xué)科課堂結(jié)課藝術(shù) 高中某學(xué)科教學(xué)中問題情景的創(chuàng)設(shè) 高中某學(xué)科課堂教學(xué)情景設(shè)計 某學(xué)科課堂教學(xué)中的情境設(shè)計 某學(xué)科課堂教學(xué)中的問題設(shè)計 設(shè)疑的作用：高中某學(xué)科課堂教學(xué)實踐總結(jié) 課堂懸念設(shè)置的研究 如何創(chuàng)設(shè)有效的課堂教學(xué)活動的研究 怎樣提高課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)性和有效性 怎樣根據(jù)學(xué)科特點設(shè)計教學(xué)方法 怎樣提高教學(xué)資源利用的有效性 怎樣提高課堂練習(xí)指導(dǎo)的有效性 教師教師講授的必要性是什么 怎樣提高教師發(fā)問的有效性 教師怎樣回應(yīng)學(xué)生的質(zhì)疑 教師怎樣指

5、導(dǎo)學(xué)生展開討論 怎樣提高師生溝通的有效性 教師即時調(diào)整教學(xué)設(shè)計的依據(jù)是什么 學(xué)生傾聽教師講授的技巧是什么 學(xué)生怎樣傾聽同學(xué)的發(fā)言 學(xué)生之間怎樣展開有序討論學(xué)生應(yīng)該怎樣做課堂記錄 學(xué)生應(yīng)該怎樣糾正錯題 教師怎樣從課堂教學(xué)中獲得愉悅感 學(xué)生怎樣在課堂練習(xí)中感受快樂 教師課堂即時評價行為的研究 怎樣解決課時目標(biāo)預(yù)設(shè)與生成之間的矛盾“問題解決”教學(xué)法在中學(xué)某學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用高中某學(xué)科探究教學(xué)法高中某學(xué)科系統(tǒng)教學(xué)法暗示教學(xué)法原理在中學(xué)某學(xué)科教學(xué)中的運用某學(xué)科教學(xué)中的點撥藝術(shù)案例、問題、情境引入方法在中學(xué)某學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用“競賽法”在某學(xué)科課中的應(yīng)用 反芻式學(xué)習(xí)法的研究與實施 高中某學(xué)科教學(xué)中比較法的運用

6、 懸念法在某學(xué)科教學(xué)中的作用“無意注意”教學(xué)法在某學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用 滲透法在中學(xué)某學(xué)科教學(xué)中的運用改革課堂教學(xué)方式與結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)課堂教學(xué)的民主與創(chuàng)新的落實方面:樹立重視實效性的課堂教學(xué)模式和結(jié)構(gòu)多樣化的思想高中某學(xué)科研究性學(xué)習(xí)實踐和研究 高中某學(xué)科課堂有效教學(xué)的策略研究 高中某學(xué)科課堂教學(xué)指導(dǎo)策略研究 提高某學(xué)科課堂教學(xué)實效性的教學(xué)策略研究 高中某學(xué)科講評課中 多維互動”教學(xué)模式的實踐研究 中學(xué)某學(xué)科教學(xué)模式創(chuàng)新與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變研究 破除課堂教學(xué)內(nèi)容“一言堂”的舊觀念，樹立“群言堂”的新理念 清除教學(xué)環(huán)節(jié)上抑壓民主創(chuàng)新與浮躁浮夸的思想合作學(xué)習(xí)在某學(xué)科教學(xué)中的運用實踐研究 某學(xué)科課堂采用小組合

7、作學(xué)習(xí)方式的實踐與思考 某學(xué)科課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的時機(jī)把握與有效指導(dǎo) 某學(xué)科課堂教學(xué)中學(xué)、講、練的關(guān)系研究“讀、議、講、練”四段一體教學(xué)方法在某學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用“探究創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的實效性研究 在改革課堂教學(xué)方式中，提高教學(xué)實效性的思路 實現(xiàn)民主、開放、務(wù)實的課堂教學(xué)過程 切實能提高學(xué)生素質(zhì)能力的課堂教學(xué)模式或教學(xué)組織形式的實踐與探索 創(chuàng)新教學(xué)方法，有效實現(xiàn)課堂教學(xué)雙主體的探索 構(gòu)建務(wù)實、創(chuàng)新的課堂教學(xué)方式的理論與實踐研究 實現(xiàn)課堂教學(xué)以學(xué)生為主體的民主參與新形式 改革課堂教學(xué)方式，實現(xiàn)教學(xué)相長和師生共同發(fā)展課堂教學(xué)環(huán)節(jié)（如預(yù)習(xí)、提問、質(zhì)疑、講課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、復(fù)習(xí)等）中發(fā)揚 民主創(chuàng)

8、新與求實精神的問題課堂教學(xué)中師生互相研討、互相尊重與創(chuàng)新的實效性的問題 優(yōu)化問題意識培養(yǎng)創(chuàng)新能力一一新課程標(biāo)準(zhǔn)下對某學(xué)科教學(xué)過程的理解“互動一探究”教學(xué)法在中學(xué)某學(xué)科課堂教學(xué)中的新嘗試新課程背景下中學(xué)某學(xué)科互動教學(xué)的研究“放一收”互動型教學(xué)模式的構(gòu)建與實踐新課改后某學(xué)科教師教學(xué)行為（角色）變化研究新課改環(huán)境中高中生參與課堂全程建構(gòu)在某學(xué)科課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位某學(xué)科課程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師作用的關(guān)系研究改變傳統(tǒng)的課程觀念，實現(xiàn)課程的建設(shè)和開放地區(qū)或校本課程開發(fā)中的民主與創(chuàng)新問題教材取舍中的民主與創(chuàng)新問題作業(yè)、練習(xí)、實驗內(nèi)容的確立中的創(chuàng)新與實效性的問題考試命題改革中的民主與創(chuàng)新與課堂教

9、學(xué)實效性的提高問題在課堂教學(xué)過程中運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)方面：多媒體輔助教學(xué)在中學(xué)某學(xué)科教學(xué)中的作用 信息技術(shù)與某學(xué)科學(xué)科整合的模式與策略 多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)某學(xué)科課堂教學(xué)模式優(yōu)化的研究 發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，探索課堂教學(xué)新路，切實提高學(xué)生素質(zhì)的構(gòu)想 如何實現(xiàn)課堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中師生互動和教學(xué)相長怎樣在大小課堂教學(xué)中發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生民主與創(chuàng)新精神的作用的舉 措網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中提高教學(xué)實效性的教學(xué)策略研究 讓信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)充滿務(wù)實創(chuàng)新的生命活力 發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)促進(jìn)學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新作用的研究高中某學(xué)科教學(xué)中遠(yuǎn)程教育資源的整合與應(yīng)用研究國外課堂教學(xué)現(xiàn)狀國外培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的經(jīng)驗研究 國外課堂教學(xué)民

10、主化的研究 當(dāng)今國外課堂教學(xué)改革的趨勢 國外課堂教學(xué)實效性的檢測方略 國外提高課堂教學(xué)實效性的教學(xué)方式與方法（二）學(xué)生培養(yǎng)、管理和道德教育啪A舲論實現(xiàn)教育的價值觀、人才觀和培養(yǎng)模式，建立新型的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式可行性的調(diào)查 研究學(xué)生某學(xué)科學(xué)習(xí)的過程記錄與學(xué)分認(rèn)定 高中學(xué)生某學(xué)科學(xué)習(xí)方式的調(diào)查與引導(dǎo) 高一學(xué)生某學(xué)科基礎(chǔ)知識掌握情況的調(diào)查 如何在某學(xué)科教學(xué)中準(zhǔn)確把握和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略 家校通對提高學(xué)生成績的研究某學(xué)科教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng) 某學(xué)科教學(xué)中學(xué)生提問能力的培養(yǎng) 某學(xué)科教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng) 某學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效策略 運用形成性評價培養(yǎng)高中生某學(xué)科自主學(xué)習(xí)能力 學(xué)科教學(xué)中學(xué)生

11、創(chuàng)造性行為及其培養(yǎng)的研究 改進(jìn)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的被動局面，提高生動活潑地主動學(xué)習(xí)積極性的方略 在課堂教學(xué)中學(xué)生民主和創(chuàng)新精神的發(fā)揚鳴鑼開道和實效性的檢測 課堂教學(xué)中影響學(xué)生民主和創(chuàng)新精神實施的現(xiàn)狀調(diào)查與研究 通過課堂教學(xué)有效地培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力方略學(xué)生某學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀調(diào)查與培養(yǎng)策略 某學(xué)科教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 高中生厭學(xué)情緒分析及策略研究 對中學(xué)生考試作弊系列問題的調(diào)查研究在某學(xué)科教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，進(jìn)行分層次教學(xué)的研究。 高中某學(xué)科分層次教學(xué)”的理論和實踐 多給表現(xiàn)機(jī)會培養(yǎng)后進(jìn)生自信心的實踐研究如何培養(yǎng)某學(xué)科優(yōu)秀學(xué)生在某學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力 某學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法

12、指導(dǎo)初探 提高中學(xué)生預(yù)習(xí)能力的方法 高年級學(xué)生課堂發(fā)言能力培養(yǎng)策略研究 提高中學(xué)生預(yù)習(xí)效率的途徑的研究 提高教師課堂評價有效性之研究 學(xué)生學(xué)習(xí)中不會提問的原因分析 高中某學(xué)科教學(xué)如何激活學(xué)生的思維新課程下班級交往互動培養(yǎng)模式的探索和研究如何管理“班級活躍分子” 調(diào)皮學(xué)生的心理分析 學(xué)生座位調(diào)換的研究 與家長進(jìn)行有效溝通的技巧研究時磊5說-對高中學(xué)生道德知識教育與道德責(zé)任教育相結(jié)合的思考中學(xué)德育要夯實做人的基礎(chǔ)讓愛國主義旗幟在青少年心中高高飄揚 提高青少年人生價值觀水準(zhǔn)的若干建議 談德育模式的理論價值和實踐功能 德育評估貴在認(rèn)真操作結(jié)合本地特點開展愛國主義教育（三）教師合作與成長主題式校本教研與

13、某學(xué)科教研組建設(shè)研究 基于同伴互助”的某學(xué)科備課組建設(shè)研究“聽課活動過程化”設(shè)置在備課組中的作用教研組協(xié)作文化構(gòu)建的實踐與研究某學(xué)科教師知識結(jié)構(gòu)調(diào)整與完善實證研究 教師學(xué)習(xí)群體與高中某學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展研究 重點中學(xué)“三位一體”青年教師專業(yè)化發(fā)展的實踐研究 務(wù)實、創(chuàng)新型研究性教師的培養(yǎng)途徑與方法 提高某學(xué)科教師實踐能力的途徑與方法的研究 新課程標(biāo)準(zhǔn)下中學(xué)某學(xué)科教師的自我修養(yǎng) 新課程背景下中學(xué)某學(xué)科教學(xué)改革創(chuàng)新與某學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展的系統(tǒng)研究 新課程標(biāo)準(zhǔn)下某學(xué)科教師專業(yè)素養(yǎng)的完善與提高某學(xué)科新課程的教學(xué)與教師職業(yè)的悟性中學(xué)某學(xué)科教學(xué)中的有效探究教學(xué)與教師教學(xué)觀念和教學(xué)能力發(fā)展的系統(tǒng)研究 反思在高中某

14、學(xué)科教學(xué)中的運用在群體反思環(huán)境下的新教師發(fā)展的研究二、各科專題語文：課堂組織與教學(xué)活動：試談信息時代高中學(xué)生語文信息素養(yǎng)的培養(yǎng) 淺談多媒體技術(shù)在激活語文教學(xué)中的作用 利用現(xiàn)代教學(xué)手段優(yōu)化語文課堂教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語文學(xué)習(xí)空間的拓展影視網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)語文教學(xué)的積極影響 高中語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化滲透問題研究 高中語文網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計開發(fā)與應(yīng)用 語文教學(xué)與審美教育 淺談高中語文課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù) 中學(xué)語文課堂教學(xué)實踐中板書的功效性研究 中學(xué)語文課堂教學(xué)中朗讀指導(dǎo)的有效性研究 從讀中培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力“編演課本劇”在中學(xué)語文高段教學(xué)中的研究與實踐中學(xué)語文課堂生活化教學(xué)的研究斷案式學(xué)習(xí)法的研究與實施古典詩詞教與學(xué)

15、策略研究讓高中識字教學(xué)充滿情趣閱讀方面：閱讀課的組織與評價課外閱讀”課題研究文科生如何處理名著閱讀與常規(guī)教學(xué)的關(guān)系課內(nèi)有限，課外無限 一一語文讀本有效閱讀的研究高中語文閱讀教學(xué)模式的研究與實踐文學(xué)言語作品個性化閱讀教學(xué)模式研究與實踐高中語文自主創(chuàng)新閱讀教學(xué)研究高中學(xué)生自主閱讀名著的策略研究別把自己的大腦當(dāng)成別人思想的跑馬場一一語文獨立學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)之我見新課標(biāo)理念下的高中語文閱讀教學(xué)高中生語文有效課外閱讀策略的研究作文萬面：淺談作文教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生批改作文的能力指導(dǎo)學(xué)生作文如何從內(nèi)容入手在講讀課中進(jìn)行作文教學(xué)的實踐與思考通過學(xué)生自寫評語以提高寫作能力的研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中作文教學(xué)模

16、式的探索和研究高中人性化作文教學(xué)的實踐與研究通過小說鑒賞激發(fā)學(xué)生的寫作情趣高中教材中的高考作文素材、語用素材引導(dǎo)學(xué)生走出寫作困境的研究數(shù)學(xué)：提高后進(jìn)生計算能力的策略研究在中學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的研究 數(shù)學(xué)課堂中有效利用學(xué)生錯誤資源的研究 運用試卷分析策略提高英語學(xué)困生學(xué)習(xí)實效的探索研究 中學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)方式有效性的研究學(xué)生“數(shù)學(xué)日記”操作策略研究新課程理念下中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例研究亦喜亦憂CAI談計算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的原則與方式 深化數(shù)學(xué)美的探究，全面推進(jìn)素質(zhì)教育 高中學(xué)生數(shù)學(xué)思維障礙的成因及突破 關(guān)于高中數(shù)學(xué)CAI的幾點思考“幾何畫板”在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及其作用運用新課程理念，改革數(shù)學(xué)

17、計算教學(xué) 教師的責(zé)任淺談高中教學(xué)的減負(fù)英語：課堂組織與教學(xué)活動方面：優(yōu)化英語課的導(dǎo)入法開展英語短劇表演對提高英語語言能力的實踐研究英語課堂教學(xué)的提問策略促進(jìn)英語教學(xué)的有效手段一一錄音教學(xué)近體原則”在英語課文話題設(shè)計中的運用高中英語趣味教學(xué)談淺談英語單元測試的選題策略報刊閱讀對英語學(xué)習(xí)的影響新課標(biāo)下高中英語高考復(fù)習(xí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建高三英語復(fù)習(xí)方法的探究高中生英語元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練實驗研究高中英語分層教學(xué)的實踐與探索如何在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境？如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的能力？英語課堂教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文？如何克服英語學(xué)習(xí)的高分低能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)課堂教學(xué)效果英語課，讓學(xué)生說“ I l

18、ike ”在英語教學(xué)中如何圍繞不同的話題，設(shè)計和開展“任務(wù)型”教學(xué)活動？ （如購物、健康、環(huán)境、飲食、學(xué)校生活、日?；顒?、個人情感等） 如何有效地收集素材，為學(xué)生介紹背景知識？ 高中英語“有聲作業(yè)”的研究與探討。如何提高英語聽寫訓(xùn)練的效率如何處理英語課后練習(xí)原聲電影欣賞對英語學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用口語聽力方面：中學(xué)口語交際教學(xué)的研究高中生英語口語表達(dá)能力培養(yǎng)的研究提高中學(xué)生英語聽力的策略的研究用多媒體CAI技術(shù)優(yōu)化英語的聽說訓(xùn)練詞匯方面：英語構(gòu)詞法教學(xué)的研究高中學(xué)生英語詞匯習(xí)得策略的策略高一學(xué)生課本詞匯掌握情況調(diào)查研究高中英語詞匯教學(xué)的探討新教材的詞匯教學(xué)高中英語詞匯教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究語法方面：如何突破

19、英語定語教學(xué)的難點 英語語法集中復(fù)習(xí)教學(xué)的嘗試 新課標(biāo)下的語法教學(xué) 語言知識與語言技能之間關(guān)系的研究。在語法教學(xué)中，如何通過已學(xué)知識，讓學(xué)生自悟與發(fā)現(xiàn)語法規(guī)則？閱讀理解方面：高中英語開放式閱讀教學(xué)的實踐探索如何提高英語閱讀訓(xùn)練的效率高中生英語課外閱讀的指導(dǎo)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)新課程背景下閱讀教學(xué)探索與實踐寫作方面：提高高中生英語書面表達(dá)能力的實踐研究如何有效培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力淺談中學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)與提高政治：政治教學(xué)中激趣藝術(shù)的探索及其意義談德育模式的理論價值和實踐功能德育評估貴在認(rèn)真操作結(jié)合本地特點開展愛國主義教育高中思想政治課教學(xué)收尾藝術(shù)探求 淺談高中政治課的實例教學(xué)法 情景教學(xué)法

20、在高中思想政治課中的運用探究教學(xué)方法，激發(fā)政治學(xué)習(xí)興趣改變教學(xué)方法，提高政治教學(xué)質(zhì)量淺談高中政治教學(xué)中的跨科出趣法 淺談高中法律課教學(xué)方法新探優(yōu)化政治課教學(xué)情境培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力高中思想政治課教學(xué)應(yīng)如何激活學(xué)生的思維時事政治課教學(xué)方法優(yōu)化探微案例教學(xué)法在思想政治課教學(xué)中的運用 論辯法在高中思想政治課教學(xué)中的運用 新課程背景下初高中政治教學(xué)銜接問題初探時磊5說-地理：從信息傳遞角度看地理思維能力的培養(yǎng)海洋一一人類的資源寶庫 地理實驗區(qū)教學(xué)總結(jié)報告 談?wù)勗诘乩斫虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力 新編高中地理值得商榷的幾個問題 高中地理課堂教學(xué)新課導(dǎo)入新法初探 詩詞佳作在地理課堂教學(xué)中的妙用 高中地理概念教

21、學(xué)的幾點做法 淺談數(shù)學(xué)思想方法在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用 高一地理基礎(chǔ)知識的彌補(bǔ) 高三地理小專題復(fù)習(xí)的有效性探討 新課程背景下學(xué)生高中地理地圖學(xué)習(xí)能力的研究歷史：試把“百家講壇”搬進(jìn)中學(xué)歷史課堂 育人為本：高中歷史習(xí)題教法新探 試論高中歷史導(dǎo)學(xué)式結(jié)構(gòu)教學(xué)法 歷史教學(xué)中恰當(dāng)運用圖片資源培養(yǎng)學(xué)生積極情感 運用發(fā)現(xiàn)法改革中學(xué)歷史教學(xué) 淺談中學(xué)歷史“情景實踐”教學(xué)法 高中歷史課堂“交互式”教學(xué)法初探 場景教學(xué)法在高中歷史教學(xué)的運用“導(dǎo)學(xué)式”：培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科能力 運用探究式歷史教學(xué)法，構(gòu)建理想課堂 高中歷史新課程中的公民教育 歷史課程實施中的現(xiàn)實關(guān)懷與人文精神的培養(yǎng) 歷史教學(xué)中人文精神的內(nèi)涵與實現(xiàn)路徑

22、歷史課程模塊整合的教學(xué)策略研究 歷史課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)拓展與個案探究 歷史課堂教學(xué)中的史料運用研究 歷史課本劇的教學(xué)功能與實施策略 歷史圖片在歷史教學(xué)中的作用研究 地方歷史課程資源的開發(fā)與整合研究物理：課堂教學(xué)方面：重視物理課本中章節(jié)導(dǎo)語的教學(xué)物理課堂提問的幾種方法歸納法的啟發(fā)式教學(xué)在物理教學(xué)中的應(yīng)用怎樣找物理題中的隱含條件新課程背景下高中物理課堂實驗教學(xué)資源的開發(fā)、整合和應(yīng)用思維導(dǎo)圖在物理教學(xué)中的應(yīng)用研究學(xué)會發(fā)展一一物理初任教師教育緘默知識（PCK）形成的研究基于三維目標(biāo)的物理模塊測驗題編制和評價研究實施物理學(xué)史教育的意義和方法原始物理問題的教學(xué)研究重要物理概念的前概念、相異構(gòu)想及其思維推理模

23、型的研究現(xiàn)代信息技術(shù)與高中物理課堂教學(xué)的整合研究基于實驗的物理探究性學(xué)習(xí)之實踐探索新課程形式下情感、意志和動機(jī)等非智力因素在物理教學(xué)中的培養(yǎng)“自主探究、啟發(fā)導(dǎo)學(xué)、雙案合一”中學(xué)物理教學(xué)模式高中物理圖象教學(xué)對比研究物理教學(xué)與人文素質(zhì)培養(yǎng)新課程理念下物理課堂教學(xué)文化建設(shè)的研究新課程下習(xí)題教學(xué)中實施有效教學(xué)研究與實踐高中物理情感態(tài)度與價值觀教學(xué)目標(biāo)表述研究有效問題情境與物理課堂效益關(guān)系研究多媒體與中學(xué)物理教師教學(xué)行為關(guān)系的研究物理習(xí)題教學(xué)及其評價的研究物理教學(xué)過程中運用科學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生物理思維方式的探索與研究新課改下的高中物理教學(xué)與大學(xué)物理教學(xué)的銜接問題研究物理課堂生態(tài)文化的構(gòu)建研究實驗方面：加強(qiáng)高中物理學(xué)生實驗教學(xué)淺議高中物理“自學(xué)、實驗探索教學(xué)法”初探優(yōu)化物理教學(xué)途徑一一實驗教學(xué)法自創(chuàng)性實驗”及其有效利用策略的研究物理實驗教學(xué)功能開發(fā)與研究新課程高中物理實驗的開發(fā)和教學(xué)研究在實驗室基礎(chǔ)環(huán)境下高中物理探究式教學(xué)模式的研究小制作、小實驗、小論文與學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和潛能數(shù)字化物理實驗教學(xué)的研究中學(xué)物理實驗中的方法研究學(xué)生發(fā)展方面：新課改下如何降低高一物理教學(xué)臺階新課程下高中生物理學(xué)習(xí)興趣的差異研究動力心理對高中物理學(xué)習(xí)影響的研究加強(qiáng)中學(xué)物理教學(xué)中學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)策略的研究在物理教學(xué)中對學(xué)生科學(xué)探索意識培養(yǎng)的探討快樂學(xué)物理高一學(xué)生學(xué)習(xí)物理的心理障礙研究