人物與環(huán)境說課稿

1、人物與環(huán)境說課稿wtt整理的人物與環(huán)境說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大 家。人物與環(huán)境說課稿1一、說教材的地位和作用。本課屬于“造型表現(xiàn)”領域。在之前的學習中，學生對人物 的動態(tài)已經(jīng)有了基本的了解和掌握，本節(jié)課旨在通過給同樣動態(tài) 的人物添加不同的環(huán)境，產(chǎn)生截然不同的畫面內(nèi)容及視覺效果， 從而訓練學生的創(chuàng)新思維和豐富的想象力。了解繪畫中人物和環(huán) 境的關(guān)系，掌握利用環(huán)境襯托人物已達到更加完整的畫面效果的 繪畫方法。提髙學生的畫面掌握能力，為以后的相關(guān)學習活動打 下基礎。二、說教學目標。本著吃透教材，了解學生的基礎上，為了促進全體學生的全 面發(fā)展，提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美情趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

2、和實踐能力，我設立三維教學目標：1、知識目標：了解繪畫作品中人物與環(huán)境的關(guān)系，了解人 物動態(tài)變化特點。2、技能目標：能夠根據(jù)任務的動態(tài)變化想象活動內(nèi)容，添 加適當?shù)谋尘?。提高學生美術(shù)的表現(xiàn)力。進而發(fā)展學生創(chuàng)造美的 能力。3、培養(yǎng)學生觀察生活和表現(xiàn)生活的能力。提高學生的創(chuàng)新 能力和對想象力，加法學生對美術(shù)的興趣。三、說教學重難點。本著對新課程理念和義務教育課程標準的理解，在充分了解 學生的條件下我設定了一下的教學重難點。重點：了解并掌握表現(xiàn)人物動態(tài)變化的基本特征，通過給同 樣動態(tài)的人物添加不同的還擊，訓練學生的創(chuàng)新精神和豐富的想 象力。難點：根據(jù)相同的人物動態(tài)，設定不同的活動內(nèi)容和情節(jié)， 并添加

3、適當?shù)沫h(huán)境，形成一幅完整的畫面。四、說教法與學法本節(jié)課我在研究教材，了解學生后，結(jié)合新課程理念，設定 了一下教學方法：講授法，提問法和發(fā)現(xiàn)法。主要采取“自主、探究的學習方式。教 師的教要服務于學生的學，一切教法和學法的確立都立足于學生 的主體地位。在最終學生主體地位的同時，發(fā)揮教師的主導作 用，引導學生，激發(fā)學生的積極性和主動性，讓學生參與到知識 形成的過程中，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。五、說教學過程。（一）:教學引入首先（出示課件）（播放課件嬰兒）一般思維下，學生 會認為嬰兒的周圍應該有媽媽爸爸等，后來課件展示卻用了一片 荒地讓學生認識到環(huán)境與人物之間密切的聯(lián)系，進而揭示主題一 -人物與環(huán)境在

4、這一環(huán)節(jié)中，多媒體可以更直觀，更便捷，讓學生一目了 然。選擇嬰兒作為導入，可以激發(fā)學生的興趣，引起學生的注意 力。并在過程中使用了能激發(fā)興趣的猜謎法，不僅激發(fā)了學生的 興趣，也對學生的發(fā)散思維進行了訓練，為學生提供展示其創(chuàng)造 性思維能力的機會，幫助他們開闊思路，豐富想象，變被動學習 為主動學習。結(jié)果學生深切體會到相同主體不同背景的畫面，背 景對主體的說明關(guān)系。學生興趣濃厚，寓教于樂。（二）:講授新課1. 認識主體與背景的關(guān)系：繼續(xù)播放課件，出示人物，我用 激將法再讓他們猜，并讓學生模仿，學生的思路大開，結(jié)果也是 五花八門。通過以上對畫面的逐步認識學生已經(jīng)懂得，背景并不 是可有可無，無足輕重，而

5、是對主題的表達起著決定性的作用。 本環(huán)節(jié)課件的使用，大大提高了欣賞比較的廣度和深度，使學生 對知識的認識更加透徹。2. 動作相同，位置不同，聯(lián)想到的畫面內(nèi)容不同展示書上所提供的一對人物的圖片，是他們的位置發(fā)生變 化，引導學生聯(lián)想這是我們可以通過背景的變化得到怎樣不同的 畫面效果。留給學生思考時間然后提問。提問后結(jié)合書上給出的 范例進行講解。在本環(huán)節(jié)中突出學生的主體地位，即一切都是為學生服務， 一切都是為了學生的未來服務，以學生的一生的發(fā)展為落腳點。 在愉快的氛圍中學習，激發(fā)學生對美術(shù)的學習興趣，培養(yǎng)學生的 創(chuàng)新思維和豐富的想象力。3. 同樣姿勢的人物通過旋轉(zhuǎn)得到的不同效果。展示出一個跳躍的小人

6、的圖片，讓學生思考，這個小人在干 什么？在之前的基礎上學生會得出很多不同的答案。這是我用課 件將這個任務旋轉(zhuǎn)不同的角度，再提問“現(xiàn)在你們再思考一下這 個小人在干什么？答案便會變得更加五花八門。欣賞學生作業(yè) 引導學生得出，同一個姿勢旋轉(zhuǎn)一下角度，添加適當?shù)沫h(huán)境，會 有截然不同的效果。這一環(huán)節(jié)中，運用引導性的問題，幫助學生積極思考，是學 生能夠積極的參與到課堂中來，提高學生學習的主動性。（三）自由創(chuàng)作教師輔導在學生創(chuàng)作前，給出作業(yè)要求。讓學生有創(chuàng)作的大方向。在學生的創(chuàng)作時，鼓勵學生發(fā)揮想象，并走下講臺，個別輔 導。及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，及時解決。（四）：作業(yè)展示、評價作品完成后，進行評價。在此環(huán)節(jié)中

7、，對學生的優(yōu)點及時肯 定，可以維持學生的學習的積極性，同時也可以讓其他的學生做 適當?shù)难a充。鼓勵具有創(chuàng)意的學生作品則是為了給學生樹立榜 樣，提供發(fā)展方向。六、結(jié)束。各位領導，老師們，本節(jié)課我根據(jù)四年級學生的心理特征及 其認識規(guī)律，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立 足于學生的“學”，以學法為重點，放手讓學生自主探索的學 習，主動的參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積 極、愉快的課堂氛圍中提高自己，從而達到預期的教學目標。我的說課完畢，謝謝。人物與環(huán)境說課稿2尊敬的各位評委、老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是：義務教育課程標準實驗教科書，人美 版美術(shù)第九冊第十二課人物與環(huán)境。一、

8、說教材本課屬于“造型、表現(xiàn)”領域。通過給同樣動態(tài)的人物添加 環(huán)境，使人物與環(huán)境和諧統(tǒng)一。產(chǎn)生截然不同的畫面內(nèi)容及視覺 效果，訓練學生創(chuàng)新思維和豐富的想象力。了解繪畫中表現(xiàn)人物 與添加環(huán)境背景的關(guān)系，掌握利用環(huán)境襯托人物活動的繪畫方 法。提高學生的畫面掌握能力，為以后的相關(guān)學習活動打下基 礎。二、說教學目標本著吃透教材，了解學生的基礎上，為了促進全體學生的全 面發(fā)展，提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美情趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力 和實踐能力，設立以下三維教學目標：1、知識目標：了解繪畫作品中人物與環(huán)境的關(guān)系，了解人 物動態(tài)變化特點。2、技能目標：能夠根據(jù)人物的動態(tài)變化想象活動內(nèi)容，添 加適當?shù)谋尘?。提高學生美

9、術(shù)的表現(xiàn)力，進而發(fā)展學生創(chuàng)造美的 能力。3、培養(yǎng)學生觀察生活和表現(xiàn)生活的能力。提高學生的創(chuàng)新 能力和想象力，加強學生對美術(shù)的興趣。三、說教學重點與難點重點：了解并掌握表現(xiàn)人物動態(tài)變化的基本特點，通過給同 樣動態(tài)的人物添加環(huán)境，訓練學生創(chuàng)新思維，使學生具有豐富的 想象力。難點：根據(jù)特定的人物姿態(tài)，通過改變位置方向，添加適當 的環(huán)境，表現(xiàn)活動內(nèi)容和情節(jié)。四、說教法與學法本節(jié)課我在研究教材，了解學生后，結(jié)合新課程理念，設定 了一下教學方法：講授法，提問法和發(fā)現(xiàn)法。主要采取“自主、 探究”的學習方式。教師的教要服務于學生的學，一切教法和學 法的確立都立足于學生的主體地位。在最終學生主體地位的同 時，發(fā)

10、揮教師的主導作用，引導學生，激發(fā)學生的積極性和主動 性，讓學生參與到知識形成的過程中，培養(yǎng)學生良好的學習習 慣。五、說教學過程（一）課程導入“猜猜我在干什么”教師做一動作，學生猜老師在干什么， 學生回答內(nèi)容各式各樣，問學生想不想知道老師到底在干什么， 肯定所有同學的答案，因為大家把老師放在了不同的環(huán)境里，所 以同一個動作有不同的解釋，從而揭示課題人物與環(huán)境。（二）講授新課1、講授理念：認識主體與背景的關(guān)系，動作位置相同背景不 同，表達的畫面意思不同課件出示人物形象，并提問：你能根據(jù)他們的姿態(tài)想象他們 都在做什么嗎？學生回答，然后結(jié)合書上給出的范例進行講解。2、講授理念：人物動作相同，位置不同，

11、聯(lián)想到的畫面內(nèi) 容不同。繼續(xù)課件展示書上所提供的一對人物的圖片，是他們的位置 發(fā)生變化，提問：當剛才那組人物位置發(fā)生變化時，你又能想出 他們是在干什么嗎？引導學生聯(lián)想這是我們可以通過背景的變化 得到怎樣不同的畫面效果。留給學生思考時間然后提問。提問后 結(jié)合書上給出的范例進行講解。在本環(huán)節(jié)中突出學生的主體地位，即一切都是為學生服務， 一切都是為了學生的未來服務，以學生的一生的發(fā)展為落腳點。 在愉快的氛圍中學習，激發(fā)學生對美術(shù)的學習興趣，培養(yǎng)學生的 創(chuàng)新思維和豐富的想象力。3、講授理念：同樣姿勢的人物通過旋轉(zhuǎn)也會得到的不同效果。展示出書上27頁人物的圖片，讓學生思考，這個人物在干什 么？在之前的基

12、礎上學生會得出很多不同的答案。用課件將這個 人物變換角度，提問“現(xiàn)在你們再思考一下他在干什么？ ”再將 人物變換另一個角度，再提問“這會兒他在干什么可以將人物 旋轉(zhuǎn)一圈，得到的學生的答案會變得五花八門。接著欣賞學生作 品引導學生得出，同一個姿勢旋轉(zhuǎn)一下角度，添加適當?shù)沫h(huán)境， 會有截然不同的效果。這一環(huán)節(jié)中，運用引導性的問題，幫助學生積極思考，使學 生能夠積極的參與到課堂中來，提高學生學習的主動性。4、課外拓展課件出示幾組不同動作的人物圖片，讓學生結(jié)合本節(jié)課所學 盡情發(fā)揮想象，想象這些人物在不同環(huán)境中能干什么，位置發(fā)生 變化后能干什么，角度發(fā)生變化后又能干什么。5、表現(xiàn)創(chuàng)作要求：學生自愿選擇課本提供或老師提供課后拓展或自己創(chuàng) 作一組人物原型，自由發(fā)揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍 環(huán)境。教師巡視輔導，幫助學生更好的完成作業(yè)6、作業(yè)展評對畫的出人意料的作品給予“特別創(chuàng)意”獎，鼓勵創(chuàng)新意識 強的學生，對畫面效果出色的作品給予“繪畫能手獎，鼓勵喜 愛繪畫的學生。在此環(huán)節(jié)中，對學生的優(yōu)點及時肯定，可以維持學生的學習 的積極性，同時也可以讓其他的學生做適當?shù)难a充。鼓勵具有創(chuàng) 意的學生作品則是為了給學生樹立榜樣，提供發(fā)展方向。學生展 示作品并相互評價、相互學習。7、課后小結(jié)欣賞一組圖片，