大學考風考紀的

1、考風考紀， 不僅是提高人民教育質(zhì)量， 培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要 保證， 而且也是推動教育 發(fā)展的重要保證?？硷L好，事業(yè)興；考風不好，不光有損教師教育的形象，有損教師形象， 甚至還會影響事業(yè)發(fā)展。因此，抓考風考紀，是一個十分嚴肅的問題。我認真學習考風考紀 方案，有以下幾點心得體會：一、加強思想教育，引導學生行為。學生是教學的主體，加強考風考紀教育，抓好學生 的思想認識。 教育方面要找到正確的切入點， 教育學生明白誠信是一種品行， 更是一種責任； 號召同學們誠信考試，以誠實守信為榮，以考試違紀為恥，每班每位學生都積極加入其中， 通過集中的學習，使學生深刻認識到觸犯校規(guī)校紀的嚴重性。二、加大管理力度，規(guī)

2、范學生行為。嚴肅考風考紀最主要的就是加大對違紀行為處理的 執(zhí)行力，當場違紀，當場處理，當場公示，以避免因人情阻礙增加的后期處理難度，教育學 生考試只是一時的測驗，誠信是一生的承諾；考試。學生平時基礎打好了，考試違紀的現(xiàn)象 自然也會減少。三、加強監(jiān)考人員的公平、公正、公開性，做到一個標準、一視同仁。因為同一科考試 有的考場監(jiān)考人員緊，有的考場松，顯失公平，這也使得松的考場學習好的學生罵監(jiān)考老師 無能、 管理嚴格的考場學習相對后進的學生罵監(jiān)考教師過分。 四、輔導員明確立場， 積極引 導學生思想導向。教育學生考風考績在城建學院主流是好的，將學生的思想向積極的方面加 以引導，同時關鍵在于抓住優(yōu)秀典型和

3、極特殊后進典型，在行動上獎優(yōu)罰劣。培養(yǎng)鍛煉學生 的好壞認知能力， 知道何謂好， 何謂壞， 知道好的肯定會受到表揚， 差了也一定會受到批評， 使學生們的心理平衡，端正學生的榮辱觀。五、考題內(nèi)容和形式多樣化。出題老師最好采用多解式和開放式的考題，讓學生在考試 中更注重對概念和知識的理解，結合思考，創(chuàng)新解答考題。例如：盡量少考某某事件發(fā)生的 年代時間、人物、地點等死板固化性考題，而是多考核借某某事件為例所引發(fā)的思考和對現(xiàn) 實的意義等開放性、創(chuàng)新性的考題，理工科類試題也同理。同時，借鑒近幾年英語四、六級 考試中題目、答案排序多樣化的方式，有效避免了前后左右考生相互抄襲的弊病，在考生心 理和思想上先期杜

4、絕了抄襲幻想。六、口頭教育與書面教育相結合，在對學生進行考風考紀班團會教育的同時，責成每位 學生簽訂考試不違紀誠信承諾書，以避免考風考紀教育留下死角。七、對曾經(jīng)考試違紀并受到處分但情節(jié)較輕的學生，不拋棄、也不放棄。但應將此類學 生列為重點學生，并建立重點學生名冊，在接納違紀學生，幫助已違紀學生繼續(xù)完成學業(yè)的 前提下， 實施動態(tài)管理。 定期與學生談話將談話記錄裝訂成冊， 詳細記錄談話的時間、 地點、 談話的內(nèi)容，便于向學生家長反饋這些學生的在校綜合情況。好的考風才會有好的學風。對待考試不能有一絲一毫的敷衍，不能抱著一點僥幸的心理應付考試。要實實在在的去復習，一點一滴的 積累。勤奮刻苦、知難而進。

5、勤奮是一切有成就者成功的訣竅之一。只有刻苦用功，勤奮不懈，獨立思考，不做懶漢，才能取得優(yōu)異的成 績。 在復習備考中困難與挫折是常有的。 在困難與挫折面前不灰心、不喪志，在困難面前 要知難而進，勇于探索。營造勤奮好學、求實創(chuàng)新的學習風氣。保持一種優(yōu)良的學風，一種 不斷向上追求的精神，克服功利主義和實用主義的傾向，厚積學科知識的底蘊，把個人發(fā)展與社會需要結合起來，拼搏進取。通過考風考紀學習，我端正了學習態(tài)度，必將加倍努力，以自己的實際行動樹立良好的 考風，自覺遵守考紀，必將在高考中取得好成績?？鬃釉疲骸叭硕鵁o信，不知其可也” ，誠信是一個人不可或缺的品質(zhì)，做任何事情、跟任 何人交往都不能離開誠信，

6、考試更不例外。然而，近年來“考試作弊”卻成為高校學生違紀 違規(guī)的普遍現(xiàn)象， 且目前隨著科技的不斷發(fā)展， 出現(xiàn)了使用現(xiàn)代通訊工具如無線耳機、 手機、 電子辭典等高科技的考試作弊事件?？荚囎鞅赚F(xiàn)象的愈演愈烈，折射出學生誠信道德的缺失，也嚴重影響了學生的形象。面 對日益嚴重且形式多樣的考試作弊現(xiàn)象，近年來，各高校紛紛開展了“誠信考試”的系列教 育活動。有的高校在考試前會進行誠信考試承諾書簽名儀式，有的高校還專門開設了誠 信教育課程，還有的高校在考試中實行學生黨員、班干部掛牌考試的形式，要求學生黨員、 班干部帶頭端正考風、嚴肅考紀，成為誠實守信的表率。為了杜絕考試作弊現(xiàn)象的出現(xiàn)，必 須做多一下幾點：

7、1、必須認真做好正面教育引導工作，宣傳“文明考試、誠信做人”宗旨， 消除學生“考試作弊被抓住是運氣差、別人作弊自己不作弊不公平，監(jiān)考老師不嚴有機會作 弊”等錯誤思想行為，讓學生充分認識到考試作弊的嚴重性和后果，讓“考試弄虛作假和作 弊行為是可恥的” 觀念深入人心。 2、及時準確的掌握學生們的思想動態(tài)， 尤其是畢業(yè)班由于 找工作急需英語四級證書想冒險的學生群體作為重點對象。 通過找學生黨員、 學生干部談話， 摸清和掌握每名學生的具體情況，對有作弊動機和意向的個別同學及時教育制止其行為。3、輔導員要充分了解在信息時代大背景下學生作弊方法、手段的多樣性，特別是教育學生嚴禁 攜帶手機、電子詞典、 mp

8、3等電子設備及書包等物品進入考場，防止作弊行為的發(fā)生。學生的誠信意識、誠信品質(zhì)、誠信行為，關系到良好的社會風尚的培育，在一定意義上 關系到中華民族的未來。 采訪中， 有專家也表示， 解決學生的誠信問題， 僅僅靠學生的自律， 靠學校的誠信教育還是不夠的，學生的誠信問題，實際上是學校、家庭、社會各方面誠信問 題的綜合反映。著力構建誠信社會，增加和滲透誠信教育的新內(nèi)容，健全失信懲罰機制，加 強學生管理隊伍建設，都是需要努力做好的?？荚囀菣z驗同學們在校期間學習成果的手段之一，考風考紀的好壞直接影響著考試的質(zhì) 量，影響著競爭的公平、公正性，影響著一個學院的學風、校風乃至聲譽。一直以來，我們 絕大多數(shù)大學

9、生同志在歷次考試中都能自覺遵守考場紀律，考 己的真實水平。 但仍有個別同學考試作弊，這樣不僅是對學?？硷L考紀的破壞，也是自我否定的表現(xiàn)，是自信心匱乏的表 現(xiàn)，更是對一名大學生本質(zhì)的踐踏！我們到學校學習都期望能學有所成，將來在社會更好的 施展自己的才干。但如果同學們因為考試作弊而受到處分，必將在你們的成長歷程上留下不 光彩的一筆！我們要知道，考試不僅僅是對我們所學習的知識和技能的測試，也是對我們思 想境界和人生態(tài)度的考察。作為當代大學生，我們需要的不僅僅是優(yōu)異的成績，我們還需要 真實的自我和高尚的人格。這種作弊風氣是絕對要不得的，一旦形成，不僅會引發(fā)同學們學 習上的不正當競爭，還會影響同學們學習

10、的積極性，更會妨礙學校教學工作的順利開展?？硷L是高校良好校風、學風的重要體現(xiàn)。考風考紀，不僅是提高學校的教育質(zhì)量，更是 培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證，而且也是推動教育發(fā)展的重要保證?？硷L好，事業(yè)興；考風不 好，不光有損教育的形象，有損學校形象，甚至還會影響事業(yè)發(fā)展。因此，抓考風考紀，是一個十分嚴肅的問題。考風考紀的好壞是學生考試的生命線。嚴肅考風考紀，樹立良好的學習風氣，是維護同學自己的信譽、選拔優(yōu)秀合格人才根本之所在。嚴肅考風考紀，是一項關 乎同學自身人格的大事。只有嚴肅考風考紀，使考生在公平的環(huán)境中激烈競爭，形成良好的 考試紀律，才能樹立良好的學風，確?？荚囐|(zhì)量，才能提高考試的社會信譽。作為大

11、學生，我們要主動適應時代的要求，充分發(fā)揮自身的積極性和創(chuàng)造性，嚴肅考風 考紀，經(jīng)得起黨組織對我們的考驗，努力構建和諧校園。在此，作為班里的共青團員，我為 同學們提幾點建議：一、充分利用一點一滴的時間，扎實復習，積極備考。二、嚴格遵守學校和學院制定的各項考試制度，自覺遵守考試紀律，講誠信，杜絕一切 作弊行為。三、講究衛(wèi)生，不亂扔亂丟紙屑，積極協(xié)助做好考場衛(wèi)生工作；衣著整齊，舉止文明， 共同營造一個文明良好的考試環(huán)境。中考考試對我們每個學生來說既是一次學習情況的檢驗，更是一次思想品質(zhì)的考驗。遵 守考試紀律是每位在校學生的基本素質(zhì)要求，是誠信做人的具體體現(xiàn)。我們應該認識到考試 舞弊對一個學生來說是一

12、件如此令人可恥而且可悲的事！考試只是一時的測驗，誠信卻是人 一生的承諾！堅守原則，以自己真實的能力接受考試。一、考風考紀問題存在的原因（一）認識問題這是導致考風不正、考紀不嚴的原因1、考風考紀教育沒有納入日常管理，許多學校抓考風考紀教育都是“臨時抱佛腳” ，使 教育流于形式。少數(shù)領導對考風不正、考紀不嚴的危害性認識不足，往往只注重教學和學生 管理，而忽視了考風、考紀建設，在他們看來不少學生考試作弊是“正常現(xiàn)象” ，無礙大局。 殊不知考風不正、考紀不嚴是敗壞校風、學風的重要因素。2、少數(shù)任課教師以學生考試成績作為衡量教學水平與質(zhì)量的依據(jù)，認為學生考分高低是自己教學水平的體現(xiàn)， 在考試前 “面授機

13、宜” ，考前采取劃 “重點”、指“范圍”、出“模擬題” 等方式輔導學生，使考試流于形式，導致“高分低能” 。3、有些輔導員認為學生考試成績衡量自己的管理“能力”，不是正確引導、嚴格要求，而是聽之任之，有的精心籌劃，找任課教師透露試題、要標準答案、以提高班級的總成績， 更有甚者幫助學生違反考試紀律，給監(jiān)考教師打招呼，送東西、說情等偏袒違反考試紀律的 學生。4、有些監(jiān)考人員事業(yè)心不強、 不負責任， 認為學生學好學壞、 考好考壞與自己無關， “放 任自流”使監(jiān)考流于形式。5、部分學生中存在的問題：一是學習目的不明確“學好學壞一個樣”，“六十分萬歲”等錯誤認識，抱著“做一天和尚撞一天鐘”的思想，不思將

14、來，糊涂度日，平時學習不努力， 得過且過， 考試時為了過關不擇手段地當 “抄爺”；二是追求高分有的學生平時學習努力， 成 績良好，但為了達到更高的目標，特別是學校規(guī)定評優(yōu)的標準，為了追求某門課程的成績， 鋌而走險以考試舞弊的方式來滿足自己的虛榮心；三是比較心理失衡有的學生學習努力，但 考試成績不盡人意，加之有些舞弊行為的存在，對其心理造成影響，失去信心，自暴自棄， 不追根求源從學習方法和效果上找原因、而是效仿他人“走捷徑”挖空心思作弊。（二）制度問題制度不完善，不少學校也制定了考場規(guī)則 、考試舞弊處罰條例等文字性的規(guī)定， 但是沒有執(zhí)行過程的檢查，使規(guī)定流于形式，這是導致考風不正、考紀不嚴的重要

15、原因。一 般來說，學校有考場規(guī)則 ，監(jiān)考人員職責等，但無考試保密制度，更無約束監(jiān)考人員 執(zhí)行考場紀律的規(guī)定，其結果是干好干壞一個樣，嚴重挫傷了部分教師的積極性。（三）素質(zhì)問題考風、考紀與學生的思想和文化素質(zhì)有著及其密切的關系：愛學習、苦鉆研、品行端在 的學生很少作弊， 而學習目的不明確， 缺乏自覺性、 道德素質(zhì)低的學生違反考試紀律的較多。（四）環(huán)境影響各級各類社會考試不斷在學校進行， 有些不良的東西滲透到學校教育中， 勢必波及學?？硷L、考紀建設。二、考風考紀問題的主要表現(xiàn)1、任課教師的問題： 有些任課教師錯誤的認為教學水平的高低在于學生的考試成績， 不 是在教學過程在改進自己的方式方法， 提高

16、授課質(zhì)量， 而是在考前 “面授機宜” 。評卷不客觀， 放松標準，甚至打人情分，給印象分。2、監(jiān)考的問題： 有的監(jiān)考人員責任心不強， 監(jiān)考時心不在焉， 或看書看報、 或閉目養(yǎng)神、 或竊竊私語，不能切實履行職責。當好好先生，對考試作弊行為視而不見，有的甚至離開考 場做其他的事情。3、考生的問題： 有些學生考前不是把精力放在學習上， 而是積極為作弊做準備： 將有關 內(nèi)容寫在紙條、文具盒、桌子、椅子、手心等地方以備“急用” ，嚴重的偷試題、考卷；考場 上交頭接耳、打手式、遞紙條等，隨著電子產(chǎn)品的普及，不少學生考試時進行手機舞弊。三、解決考風考紀問題的對策1、領導要提高認識，要把考風、考紀當做大事來抓，

17、并且要常抓不懈。2、采取強有力的措施， 完善各項規(guī)章制度， 建立巡視負責制度， 強化執(zhí)行中的過程管理， 杜絕考試作弊現(xiàn)象。3、加強教師職業(yè)道德教育，增強教師的責任感，使考試作弊現(xiàn)象在萌芽中“消失”4、加強對學生的誠信教育， 讓他們認識到考試作弊是一種極其丑陋的現(xiàn)象以及帶來的不 良后果，從而提高學生遵守考試紀律的自覺性。5、抓好考試的過程管理，每個考場應配備兩名監(jiān)考人員，切實履行職責；加強巡視，形 成一種威懾力，使那些有作弊動機的學生不敢輕舉妄動。6、建立和完善各種制度：一個學校只有考場規(guī)則、監(jiān)考人員職責是不夠的，應有命題、 制卷、保密等制度，做到有章可循，工作才能順利進行。7、抓好命題工作，建立試題庫，實行“考教分離”，使命題工作更加標準與科學。8、嚴格學籍管理，