我的教育故事

1、我的教育故事有愛(ài)就有收獲羅江縣東升學(xué)校 楊琦琦轉(zhuǎn)眼我踏上講臺(tái)已經(jīng)有五年了，在這五年中，有喜有憂，有苦有樂(lè)，有笑有淚。沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉，沒(méi)有值得稱頌的大作為，可是在平淡的教學(xué)生涯我始終堅(jiān)守著那份對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和對(duì)學(xué)生的那份愛(ài)。教育是一門藝術(shù)，只有充滿愛(ài)的教育才是真教育。愛(ài)是教育的原動(dòng)力。教師關(guān)愛(ài)的目光就是學(xué)生心靈的陽(yáng)光。愛(ài)是學(xué)生心靈成長(zhǎng)的甘露,愛(ài)是維系師生關(guān)系的紐帶?！捌鋵?shí)愛(ài)很簡(jiǎn)單，真的很簡(jiǎn)單，心中有人作伴，一個(gè)人也不孤單”很喜歡聽(tīng)這首歌其實(shí)愛(ài)很簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單的旋律唱出了樸實(shí)的真情。愛(ài)，是多方面的，作為老師，真心地去愛(ài)每一個(gè)孩子，會(huì)愛(ài)每一個(gè)孩子，讓孩子感受你的愛(ài)，這是一個(gè)老師“愛(ài)”的藝術(shù)。當(dāng)

2、真心付出時(shí)，“愛(ài)，真的很簡(jiǎn)單”！記得剛踏上工作崗位的第一年，在課堂教學(xué)上，我不厭其煩地一一指出及糾正學(xué)生所犯的各類錯(cuò)誤。一堂課上，幾乎每一個(gè)學(xué)生我都為他們糾正過(guò)錯(cuò)誤。當(dāng)時(shí)班上有幾名男生，由于接受能力弱一點(diǎn)，糾正的次數(shù)甚至達(dá)到四、五次。有時(shí)候心里一焦急，還免不了批評(píng)幾句。一段時(shí)間后，我開始覺(jué)得課堂上哪里不對(duì)勁，怎么氣氛越來(lái)越沉悶?；叵胫n堂上死一般的沉寂，我陷入了沉思，找了學(xué)生談話后才知道原因：是我過(guò)分“周到”的糾錯(cuò)挫傷了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和信心。試想，若是自己在學(xué)習(xí)時(shí)，老師也是不停地打斷、糾正，那怎么不會(huì)感到氣餒和受傷呢？那怎么還能積極愉快地學(xué)習(xí)呢？比如說(shuō)，如果人的心理壓力很大，處于緊張焦慮

3、的狀態(tài)時(shí)，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)是不會(huì)被吸進(jìn)大腦。相反，當(dāng)你的心理壓力小，學(xué)習(xí)的效果就好了。在痛心我的教學(xué)失誤后我不禁思索著補(bǔ)救的方法。英語(yǔ)學(xué)科有著與其他學(xué)科不同的地方。英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握是星星點(diǎn)點(diǎn)的。雖然學(xué)生學(xué)會(huì)一些英語(yǔ)知識(shí)，但還是對(duì)英語(yǔ)感到陌生，沒(méi)有真正入門。所以上課時(shí)，我先一個(gè)單詞、一個(gè)單詞去教，一個(gè)句子、一個(gè)句子去說(shuō)，要學(xué)生一個(gè)單詞、一個(gè)單詞地去學(xué)，一個(gè)句子、一個(gè)句子地去讀?？墒沁@樣效果并不好。課后我反思過(guò)自己的教育方法：師生關(guān)系應(yīng)該是平等的，不是上下級(jí)的關(guān)系，不能有高高在上的感覺(jué)。如果學(xué)生不會(huì)，我沒(méi)有權(quán)利讓學(xué)生們站著，這樣會(huì)傷害他們的自尊心。因此我改變了教學(xué)方法，教學(xué)當(dāng)中我嘗試著去

4、等待，因?yàn)樵诘却袑W(xué)生可以一點(diǎn)點(diǎn)地思考，把自己隱藏在記憶深處的知識(shí)激發(fā)出來(lái)。我們知道學(xué)生之間是有差異的，每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)不一樣，有的學(xué)生記得快，有的學(xué)生記得慢。記憶稍慢的要給他們時(shí)間去思考，說(shuō)話不靈活的要給他們時(shí)間去整理。這樣，學(xué)生才能積極地去學(xué)習(xí)，才不會(huì)打消學(xué)生的積極性。就這樣，我一步步學(xué)會(huì)了如何去關(guān)愛(ài)我的學(xué)生。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的任何嘗試，我們都應(yīng)該采取鼓勵(lì)的態(tài)度。同時(shí)也告訴學(xué)生：“錯(cuò)誤是不可避免的事情，每個(gè)人都有可能犯錯(cuò)誤，關(guān)鍵在于我們要從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)，獲得經(jīng)驗(yàn)?！睆哪且院?，我常常微笑著、耐心地聽(tīng)完學(xué)生回答，而且及時(shí)制止其他同學(xué)的嘲笑，保護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中

5、，我不再吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，因?yàn)槲以絹?lái)越體會(huì)到：希望得到別人的肯定是每個(gè)人的天性。（更何況是孩子。）一句積極的評(píng)價(jià)就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強(qiáng)大動(dòng)力。孩子建立了信心，對(duì)待各種事物的態(tài)度就會(huì)越加積極?，F(xiàn)在，從同學(xué)們渴望上英語(yǔ)課的期望中，從課堂發(fā)言積極熱烈和表演活動(dòng)爭(zhēng)先恐后的活躍氣氛中，我得到了滿意的答案。于此同時(shí)，在教學(xué)中，我把評(píng)價(jià)納入課堂教學(xué)的全過(guò)程，給學(xué)習(xí)困難生恰如其當(dāng)、全方位地評(píng)價(jià)，同時(shí)恰當(dāng)增加夸獎(jiǎng)力度，欣賞學(xué)習(xí)困難生的點(diǎn)滴進(jìn)步。當(dāng)他們不敢發(fā)言或回答問(wèn)題不完整甚至錯(cuò)誤時(shí)，我就耐心地對(duì)待，熱情地啟發(fā)，給予更多地理解和寬容。比如：“請(qǐng)不要緊張，老師相信你能回答這個(gè)問(wèn)題?！庇械膶W(xué)生上課開小差了，

6、我就對(duì)他說(shuō)：“如果你能跟我們一起學(xué)習(xí)，我一定會(huì)給你一顆小星星。”當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題好時(shí)，我就會(huì)說(shuō)：“你真會(huì)動(dòng)腦筋，我們都向你學(xué)習(xí)?！被蛘摺澳阒赖恼娑?，一定很喜歡看書?！边@些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，點(diǎn)燃了孩子們的智慧的火花，使他們獲得了滿足，體驗(yàn)到了成功的喜悅。 有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。”老師習(xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師應(yīng)該經(jīng)?；仡欁约阂酝慕逃龤v程，反思一下：我造就了多少個(gè)遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落！我們做教師的要讓陽(yáng)光撒遍每個(gè)被遺忘的角落。 教師沒(méi)有能力點(diǎn)燃火種

7、，但絕不能熄滅火種！面對(duì)眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿陽(yáng)光，讓每一個(gè)孩子在愛(ài)的撫慰下快樂(lè)成長(zhǎng)。每一位為人師者，放棄了一個(gè)學(xué)習(xí)困難生，可能會(huì)減少你的工作壓力，可能會(huì)提高你的教育質(zhì)量，可能會(huì)給你贏得榮譽(yù)，但你放棄的卻是一個(gè)孩子的美好前途，放棄的是一個(gè)家庭的希望，留給自己的也將是一個(gè)永遠(yuǎn)的遺憾！一個(gè)名叫亞米契斯的意大利作家寫了一本很著名的書叫愛(ài)的教育，我花了一個(gè)月的時(shí)間很認(rèn)真的把這本書讀完，真的感悟到：心靈只有用心去塑造。教師要把自己的整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生，用自己的愛(ài)，自己的情感，自己的形象，在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中使學(xué)生的思想，情感，意志，性格等受到感染和熏陶。老師要

8、用愛(ài)心打開孩子心靈的窗戶，撥動(dòng)孩子進(jìn)取向上的心弦。愛(ài)是一種信任，是一種鞭策，是一種激勵(lì)。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)的老師，也將贏得學(xué)生由衷的愛(ài)戴。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“教育是緣于愛(ài)的?！笔堑?，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)，不是索取，不是交換，它是付出，是給予。今年我有幸送走了第一批畢業(yè)生，也正是他們豐富了我的教育人生！剛接他們班的課是在六年級(jí)上期，或許是因?yàn)榘嗌夏卸嗯俚脑?，同學(xué)們總是很活躍，太活躍。一開始我就面臨著“上課難”的問(wèn)題，我的激情難以打動(dòng)學(xué)生，他們總是要嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停。這可困擾了我。不過(guò)一個(gè)安靜的女孩開始出現(xiàn)在我的視線里，她就是劉敏。在上課時(shí)，她總是安安靜靜，規(guī)規(guī)矩矩地坐著，不理會(huì)周圍同學(xué)的吵鬧。我覺(jué)

9、得心頭一陣溫暖，也開始以此為契機(jī)不斷表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)她。漸漸地她的思路越來(lái)越寬了，英語(yǔ)成績(jī)也一路上升。而其他同學(xué)在她的觸動(dòng)下，也開始收斂起來(lái)，認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)課了，教師里說(shuō)小話的同學(xué)也沒(méi)有了。到了期末，他們的成績(jī)竟然不錯(cuò)。這讓我明白：愛(ài)，是真誠(chéng)地去賞識(shí)每一個(gè)孩子，鼓勵(lì)他，給予他信心和力量！讀了李鎮(zhèn)西老師的愛(ài)心與教育，深受感動(dòng)。其間這樣的幾句話深深印在了我的心靈深處“一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。”“只有童心能夠喚醒愛(ài)心，只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心?！薄半x開了情感，一切教育都無(wú)從談起?！钡拇_，愛(ài)是人們一種基本需要，當(dāng)這種需要得到滿足的時(shí)候，它就會(huì)化作源源不斷的動(dòng)力，催人進(jìn)取。幾年來(lái)，我始終

10、用我的左肩擔(dān)著我愛(ài)的學(xué)生，用我的右肩擔(dān)著我愛(ài)的課堂，在科任老師的生涯中體驗(yàn)到真情的可貴和愛(ài)的力量。節(jié)日里一條條溫馨的短信，生病中一通通問(wèn)候的電話，畢業(yè)時(shí)依依不舍的淚水，無(wú)一不讓我的心為之動(dòng)容。這是心靈的碰撞。因?yàn)槲疑類?ài)我的學(xué)生，所以我的學(xué)生也深愛(ài)著我，自然就會(huì)鐘情于我的課堂。這就是“親其師，信其道”的道理。因此，我一直信奉一句話：“百分百的愛(ài)學(xué)生，愛(ài)百分百的學(xué)生，就會(huì)被百分百的學(xué)生所愛(ài)。要當(dāng)好一名教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)得專心致志，愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏。這就是我的教育故事，雖然很平凡，但我會(huì)用心去感悟。“教育就是播種愛(ài)”，我就是在這些平凡的小事中，堅(jiān)持著我當(dāng)初的那份執(zhí)著，播種著我對(duì)學(xué)生的愛(ài)！每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體，有著各自獨(dú)特的性格，都是那樣的可愛(ài)。只有理解了這一點(diǎn)，才能去尊重和熱愛(ài)學(xué)生。作為一個(gè)老師，應(yīng)該用自己的和顏悅色，用親切的目