開啟一把心鎖的背后

1、開啟一把心鎖的背后李艷敏 （數(shù)學(xué) ）今天教學(xué)主任來聽課， 我正講得投入， 教室里不知從哪兒飛出了 很多肥皂泡，教室里亂作一團(tuán)，有喊的，有笑的，膽大的還站起來去 抓泡泡?！巴?，這么多泡泡，從哪來的？”“老師，這是小宇偷偷吹的。 我瞪著小宇，他一臉的驚恐，不用說，一定是他干的，可礙于領(lǐng)導(dǎo)在 聽課，我不便發(fā)作，便靈機(jī)一動說， “看來小宇是想考驗一下大家， 看誰聽課很專注， 可以做到不受外界的任何干擾。 ”“看子晨和品延已 經(jīng)做到了，我相信還有更多的同學(xué)可以做到學(xué)習(xí)時不受外界干擾。 ” 一場風(fēng)波總算平息了。干這種讓你始料不及、哭笑不得的事，小宇已 經(jīng)是家常便飯了。小蜜蜂讀書節(jié)，他自己的書，只要給錢就賣

2、，一會 兒工夫就把把自己的書賣光了， 可能他賣書賣上了癮， 別人的書他也 擅自做主， 廉價賣出，氣得同學(xué)們對他咬牙切齒； 寫數(shù)學(xué)課堂作業(yè)時， 自己的作業(yè)本找不到了， 便隨手拿來同桌的作業(yè)本， 理所應(yīng)當(dāng)?shù)貙懫?了作業(yè)。同桌找不到作業(yè)本，重新準(zhǔn)備新本，用幾天時間把以前所有 的作業(yè)補(bǔ)了一遍，可補(bǔ)完后發(fā)現(xiàn)小宇把他的作業(yè)本當(dāng)作自己的用了， 氣得同桌真想揍他幾拳；期末考試，他還沒寫兩道題就不干了，監(jiān)考 老師好心地督促他快寫，他卻若無其事地說： “累了，我不想寫?！?這樣的小宇，卻是一個十足的官迷。班里每次選小組長，他都自 告奮勇：“我當(dāng)，讓我當(dāng)小組長。 ”雖組內(nèi)同學(xué)一致反對，可是為了給 他鼓勵，讓他能自覺

3、地學(xué)習(xí)，我力排眾議，還是給了他這次機(jī)會。當(dāng) 了官，小宇很高興，工作自然也很“盡心”。每次收作業(yè)，對同學(xué)大 呼小叫，“我是組長，快交作業(yè)，再不交，本組長就不負(fù)責(zé)收了，你 自己交。”有時為了爭第一個交作業(yè)，同學(xué)還沒寫完，他就硬把別人 作業(yè)本拖過來交了，氣得同學(xué)哇哇大哭，同學(xué)們集體提議要撤他的職， 無奈我找到他談話，告訴他享有榮譽(yù)的同時也要擔(dān)當(dāng)責(zé)任， 當(dāng)組長是 為大家服務(wù)的，要等同學(xué)寫完再收?？赡苄∮钜呀?jīng)對組長這個職務(wù)失 去了興趣，經(jīng)常一下課就溜了，班長總是在屁股后面追著他要作業(yè)。 唉，本想通過小組長職務(wù)帶動他的學(xué)習(xí)，看來，我的愿望泡湯了，我 對他這個小組長也失去了信心。小宇的組長職務(wù)已徒有虛名了，

4、 他既 不負(fù)責(zé)收作業(yè)，也不負(fù)責(zé)小組的課堂紀(jì)律了，因此他到辦公室來找我 的次數(shù)就更少了。有一天，他抱著一沓書到我辦公室，“老師，你怎么把自己的書 都給忘了？”說著，把書遞到了我的手里。原來，今天課后我?guī)椭?主任帶學(xué)生到樓下做操，上樓后，忘去教室拿自己的書和教案本了。 望著這個經(jīng)常被我批評的孩子卻能記著幫我收拾書并送過來，我心里由生一種感激。“謝謝你！小宇，哎呀，看我這記性，你真是一個有 責(zé)任心的孩子”?！澳隳懿荒塥剟钗乙恢сU筆？”原來這小子是有目的 的，“當(dāng)然可以?！鄙洗为勍瑢W(xué)的自動鉛筆送給了他一支。我突然心生 一個念頭，如果我繼續(xù)把書忘在教室，在我的鼓勵下，小宇能否做到 連續(xù)幫我送書，培養(yǎng)他

5、的一些責(zé)任心呢？我決定試一試。第二天課后我沒走，在教室輔導(dǎo)一個孩子寫作業(yè)，輔導(dǎo)完后我徑 直走出了教室，來到了辦公室，我哪兒都沒敢去，眼睛盯著辦公室的 門，盼著小宇能來。?。⌒∮罟槐е鴷鴣砹?，我興奮至極，又大大 地表揚(yáng)了他一番，表揚(yáng)真是一種催化劑，小宇課堂上安靜多了，也能 斷斷續(xù)續(xù)聽會兒課了。我沉浸在一種無以言說的喜悅中。可是好景不長。今天小宇抱著書來到辦公室笑嘻嘻地問我：“老師，你怎么每天都忘書呀？你還教我們一下課后就要收拾好自己的東 西，你是故意的吧，你要再忘拿書，我就不管了。 ”不好，“陰謀”要 被揭穿，我還指望連續(xù)一段時間養(yǎng)他一個送書的習(xí)慣，將來好當(dāng)組長 送作業(yè)呢。我連忙解釋：“不是，

6、不是，這幾天來我腦子里事多，一 忙起來就出錯，把這事就給忘了，明天我一定記著，要是忘了，你就 批評我?！毙∮钜宦犚u老師更興奮了，大聲說：“行”。第二天， 我找了個借口說：“小宇，今天我記著帶書了，不過，我還要抱作業(yè) 本，拿不了，你再幫我一次吧。”（作業(yè)本本來由班長送，我給班長提 前商量好，今天由我抱作業(yè)本）小宇爽快地答應(yīng)了。為了能讓小宇堅 持下去，以后的時間我便經(jīng)常找這樣那樣的理由讓小宇幫我送書，時不時獎他一些小的學(xué)習(xí)用具。就這樣，小宇整整幫我送了三個星期的 書，課堂上的小宇明顯地進(jìn)步了，同學(xué)們有目共睹。我感覺時機(jī)已成 熟，便在班里向大家宣布：“我們班有個同學(xué)連續(xù)三個星期一直在默 默地幫助

7、我，讓我非常感動，在我忘記拿自己的書時，他總是很負(fù)責(zé) 地把書送到我辦公室。一次、兩次這樣做很容易，可他卻能連續(xù)三個 星期堅持下來，這需要多強(qiáng)的責(zé)任心哪?！?“老師，你說的是小宇吧。” 我看著小宇點點頭，小宇也看了看我，笑了笑，不好意思地低下了頭。 我繼續(xù)煽動孩子們“你們是否留意到課堂上的小宇也有很大變化。” 話音未落，同學(xué)們七嘴八舌地議論開了： “小宇上課不往我桌子上亂 畫了?！薄吧洗挝疫€看見小宇舉手了?！?“今天他寫作業(yè)還比我快?！被?候已到，我立即說：“小宇這一段時間以驚人的速度在進(jìn)步，但最可 貴的是他那份持之以恒的責(zé)任心，所以我想再次請小宇當(dāng)我的小助 手，收他們組的作業(yè)，我相信小宇這次一定能干好的?！蹦銈冋f小宇 行不行，“行?！蓖瑢W(xué)們異口同聲地回答?？粗∮顫M臉的笑容，我想 他心里一定樂開了