山東即墨二十八中學習體會

1、山東即墨二十八中學習體會即墨二十八中注重校園文化建設， “四區(qū)六樓十八苑”、二十八顆松樹，藝術走廊等匠心獨運，可見學校領導在研究學校建設和宣傳方面下了大功夫。四區(qū)分別是：迎賓區(qū)、教學區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)；六樓分別是：勤學樓、樂學樓、智學樓、博學樓、行政樓、怡學樓；十八苑有：金銀苑、方竹苑、牡丹苑等，進入校門有兩列名人雕塑，一列八個寓意兩個八既二十八。在即墨二十八中，有一個雷鋒的塑像，雷鋒的雕像上有一行勵志語“用愛心和智慧開啟未來”每周一都要給雷鋒進行戴紅領巾儀式，每年全校師生都要面對雷鋒塑像進行紀念意識，每當下課時總是播放雷鋒歌曲，這寓意著要讓雷鋒精神傳遍校園，這也是二十八中的靈魂-師友互助，一

2、幫一。這次參觀學習我感受最深的除了其濃厚的人文環(huán)境外,便是其高效的“和諧互助”的課堂教學模式.和諧互助模式遵循一個原則，就是“學友”會的先讓“學友”講，“學友”不會的時候“小師傅”再給“學友”講，“學友”會了再講給“小師傅”聽。師徒都不會的時候，再由“小師傅”自主地向其他“小師傅”請教后再講給自己的“學友”聽。教師及時了解情況后，就重難點進行糾正點評。這樣，就特別關注了“學友”學習的主動性與積極性，也為“小師傅”展示自己為師者的風采提供契機。從形式上看，教師已經(jīng)退居次要位置；其實，教師的作用又無時不在，只不過這個作用是更好地發(fā)揮了全班學生的能動性而已?！昂椭C互助高效課堂”向課堂要效率，歸納起來

3、，每個教學步驟都按照“獨立解決-師徒交流-檢查徒弟-師傅補充-全班交流”的形式進行。既有獨立思考，又有合作探究，還有全班啟發(fā)交流，學生問學生答，體現(xiàn)了學生的主題地位；教師在學生的交流和討論后做必要的補充、評價和引導，把握課堂的方向，凸顯了主導地位。既把課堂還給學生，又鍛煉了教師對課堂的駕馭能力，做到教學相長。聽課中發(fā)現(xiàn)，二十八中的課堂容量極大，教學步驟推進極快，效率極高，學生從始至終緊張地解決各種各樣的問題。有的師友在知識和認識上也是有很大漏洞的，在學生討論中，教師要不斷的巡視，從而發(fā)現(xiàn)師友認識的漏洞，并及時指正，以免這種錯誤的認識傳遞給更多的學友。通過和諧互助，學生自己解決問題，培養(yǎng)了學生的

4、探究能力，調(diào)動學生學習的積極性和主動性?？梢允箮煾蹈玫恼莆罩R，激勵他們進行進一步的探索，使學友掌握基礎知識的過程中能獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學習的興趣，致使學生能夠心情愉快，心理健康發(fā)展。適當?shù)臏p少了教師的工作量，也誘發(fā)了教師的創(chuàng)新能力，使教師在引導點撥，駕馭課堂方面的能力得到鍛煉和提高。通過這次學習，我認識到：教師是課堂改革的具體實施者，所以，需要最大限度地調(diào)動教師的積極性，以優(yōu)帶差，以點帶面，共同進步。首先教師要改變觀念，勇于改革實踐。倡導奉獻精神，規(guī)范自己的言行，以較佳的師德感染學生，提供學生成長的良好軟環(huán)境，給學生成長多注入些“正能量”。教師應多聽課，多讀專業(yè)書籍，多反思，多實踐，多研

5、究，形成較好的科研氛圍，使和諧的團隊精神成為課改成功的助推器。其次是環(huán)境育人。校園文化，班級文化建設需加強，打造校園特色文化。以課堂教學為抓手，發(fā)現(xiàn)課堂中的問題，把“問題”當課題，從各個層面對課堂進行微觀研究，如：課堂的教學目標的達成；課堂上練習的精選；教師到底該講多少，哪些該講，哪些不該講，哪些該學生講；各需要多少時間，課堂效果如何等等。并研究采取有效、可行的措施，再實踐，再研究，以期總結(jié)出行之有效的教學策略。針對我校學情，學生的基礎差，行為習慣欠佳，如何建立有效的學生間的互助方式，發(fā)揮學生的主觀能動性促進教育教學？當然，要學習的還很多，但更重要的不是我們?nèi)绾稳グ阉嵊蔡椎亍罢瞻帷?，而是有所啟發(fā)，結(jié)合我校的實際，改良或創(chuàng)新出適合自己學校的好理念、好方式