青島版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊《航海家的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)VIP

1、17、航海家的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、了解人類探索地球形狀經(jīng)歷了漫長而曲折的過程。2、知道地球的大小和形狀，了解認(rèn)識(shí)事物的基本方法。3、學(xué)會(huì)查閱、整理相關(guān)資料。4、相信科學(xué)是不斷發(fā)展的，養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道人類認(rèn)識(shí)地球的曲折過程，了解認(rèn)識(shí)事物的基本方法。難點(diǎn)：船體在球面與桌面上航行的差異；月食現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：搜集相關(guān)資料。教師準(zhǔn)備：傘、帆船、大小不同的球、竹片、地球儀、相關(guān)課件等。一、導(dǎo)課：同學(xué)們知道地球是什么形狀的嗎？（解決球和圓的問題）你怎么知道的？我們通過衛(wèi)星、飛船等技術(shù)手段可以完整的看到地球。二、探究：（一）古人最初對(duì)大地形狀的認(rèn)識(shí)1、提出問題：古人會(huì)

2、認(rèn)為大地是什么形狀的？誰來交流你課前收集到的資料。學(xué)生交流：蓋天說、渾天說、盾形說等。古人對(duì)大地形狀的描述是根據(jù)什么得出的？學(xué)生交流在古代由于科技很不發(fā)達(dá)，當(dāng)人們提出大地是什么形狀這一為問題后，人們只能根據(jù)眼睛看到的信息進(jìn)行猜想。（二）地球是球形的時(shí)代隨著人們掌握信息的增多，有人作出大膽的猜測：大地是球形的。說說看，哪些現(xiàn)象能說明大地是球形的。學(xué)生交流：帆船進(jìn)港、月食景象、環(huán)球航行等。1、帆船進(jìn)港（1）視頻點(diǎn)撥：同學(xué)們，帆船進(jìn)港為什么能說明大地是球形的？我們來看一段視頻。你看到什么？由此你有什么猜測？（2）溫馨提示：我們來做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。在桌面和傘面分別模擬船只進(jìn)港，觀察者應(yīng)該在帆船的什么位置

3、觀看?視線和什么平行？同學(xué)們說的真好，這些都是我們實(shí)驗(yàn)中要注意的問題。出示：溫馨提示。通過實(shí)驗(yàn)把你們最初看到的，接著看到的，最后看到的帆船的樣子畫在記錄單上。（3）實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)：組長取材料開始實(shí)驗(yàn)（師適時(shí)指導(dǎo)）交流在實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象。（4）交流質(zhì)疑由此你能得出什么結(jié)論？（大地是球形的）通過這一種現(xiàn)象就一定能說明大地是球形的嗎？大地有沒有可能是其它形狀的？要說明大地是球形看來還需要繼續(xù)尋找證據(jù)。2、月食景象：（1）觀看視頻：月食現(xiàn)象古希臘學(xué)者亞里士多德根據(jù)月食現(xiàn)象，來推測大地是球形的。你親眼觀察過月食嗎？想不想看？注意觀察月球被遮擋部分的邊緣是什么形狀的？（播放視頻）這就是月食現(xiàn)象。（2）分析原因：

4、人們?yōu)槭裁从纱送茰y大地是球形的？沒關(guān)系，六年級(jí)的科學(xué)課上我們將學(xué)到這些知識(shí)，（師簡單介紹：當(dāng)太陽、地球、月球運(yùn)行到大致一條直線上時(shí)，月球進(jìn)入到地球的影子里，就看到一部分或看不到月球，就形成了月食。演示：如果地球不是球形的，被遮擋部分的邊緣還會(huì)是弧形的嗎？由此人們推測大地是球形的。3、環(huán)球航行：（1）提出觀點(diǎn)：在尋找證據(jù)的過程中，有人堅(jiān)信：如果大地是球形，沿同一個(gè)方向前行，一定會(huì)回到出發(fā)地。你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？與大航海家麥哲倫不謀而合。他不僅有想法，還做出偉大壯舉環(huán)球航行。（2）麥哲倫環(huán)球航行的故事，誰搜集到了愿意和大家一起分享學(xué)生講故事（2）環(huán)球經(jīng)歷：麥哲倫船隊(duì)又是怎樣航行的？讓我們在地球儀上看

5、一看，師演示、講解。他們始終向前航行，整整走了三年又回到出發(fā)地，這說明了什么？在這三年中他們遇到許多困難，甚至失去生命，他們退縮了嗎？（3）學(xué)習(xí)精神：正是由于他們不怕困難，勇于犧牲的精神，才為人類證實(shí)了大地是球形（板書：球形）的，這就是航海家的發(fā)現(xiàn)。（出示課題）也就是從那一刻起，人們才把我們生活的世界稱為“地球”。4、解決“平的”與“球形”關(guān)系。（1）學(xué)生質(zhì)疑：人們尋找到的這些證據(jù)都足以證明大地是球形的（尋找證據(jù)），但人們看到的大地卻是平的，你有什么疑問或困惑嗎？（2）模擬實(shí)驗(yàn)：我們來做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)：這準(zhǔn)備了大、中、小三種球，球上的距離用一根可以彎曲的竹片表示，把竹片分別在三種球上，貼著球面彎

6、一彎，不要用力壓，把竹片的形狀畫下來。（3）交流答疑：學(xué)生實(shí)驗(yàn)后交流匯報(bào)看到的現(xiàn)象。我們已經(jīng)知道地球非常大，誰能通過數(shù)字來說明？學(xué)生交流；師出示地球大小的資料。 并講述：如果你以每小時(shí)4千米的速度行走，每天走8小時(shí)，繞赤道一圈需要34年時(shí)間?，F(xiàn)在誰能解答這個(gè)疑問？學(xué)生解答5、飛向太空隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類已經(jīng)能乘坐航天飛機(jī)、宇宙飛船等，飛向太空探索地球，看這就是我們蔚藍(lán)色的家園地球。（視頻）人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了漫長而曲折的過程，直到今天才最終得出結(jié)論：地球是赤道略鼓，兩極略扁的近似球體。（板書：得出結(jié)論、近似球體）這個(gè)結(jié)論在得出的過程中，一直有一個(gè)力量在推動(dòng)著，就是人們在不斷質(zhì)疑，促使我們不斷獲取新的證據(jù)，使我們更加接近事實(shí)的真相，這就是航海家的品質(zhì)，一直在激勵(lì)著我們前行。三、回顧拓展：這節(jié)課我們一起回顧了人類探索地球形狀的過程，你有什