人教版六年級上冊美術(shù)《線與造型》教學設(shè)計

1、人教版六年級上冊美術(shù)線與造型教學設(shè)計人教版六年級上冊美術(shù)線與造型教學設(shè)計 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（人教版六年級上冊美術(shù)線與造型教學設(shè)計）的內(nèi)容能夠給您的工作和學習帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進步，以下為人教版六年級上冊美術(shù)線與造型教學設(shè)計的全部內(nèi)容。線與造型教學設(shè)計教學目標 1、 知識與能力:通過本課的學習，使學生初步

2、認識線造型的藝術(shù)特點,了解線是造型藝術(shù)的主要表現(xiàn)手段和線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運用和作用，并能運用正確的技法進行線造型的創(chuàng)作. 2、 過程與方法:運用直線、曲線、粗線、細線、長線、短線、實線、虛線、有規(guī)則的線和自由的線表現(xiàn)不同作品. 3、 情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞交流，讓學生充分認識和體驗線的特征及在繪畫創(chuàng)作中的作用,豐富視覺和審美經(jīng)驗,培養(yǎng)學生基本的美術(shù)素養(yǎng)。 教學重難點 教學重點:認識和了解線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的特性及所起的作用。 教學難點：如何引導(dǎo)學生大膽地運用各種線表現(xiàn)自己對事物的感受和線造型的創(chuàng)意表現(xiàn)。 教學準備 教師：多媒體、教師教學用書、中外優(yōu)秀繪畫名作、學生作品圖片。 學生:鉛筆、

3、水彩筆、油畫棒、紙.教學過程: 一、導(dǎo)入階段 師：在進入今天的課題之前，老師先給大家介紹一位新朋友,它既調(diào)皮又可愛，我們先通過一段視頻來認識一下，請看大屏幕：播放視頻球的運動軌跡.師：這個調(diào)皮的新朋友是誰啊?它在做什么呢？（跳來跳去）現(xiàn)在老師找兩位同學來臺上演示一下“接拋球動作。（學生演示） 思考:把球的運動軌跡連接，最終能形成什么? 師小結(jié)：線是點的運行軌跡。線是最活躍、最富于變化的表現(xiàn)元素,也是表現(xiàn)造型的主要手段。這節(jié)課就請同學們和老師一起來研究一下-線與造型。二、講解演示階段 師：同學們，線和我們的生活是緊密結(jié)合在一起的，在我們身邊你有沒有發(fā)現(xiàn)與線條有關(guān)的場景呢？在看看周圍.生：頭發(fā)，毛

4、衣、衣服,球拍，魚網(wǎng)、電線師：看來同學們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼,老師也找到了幾處漂亮的線條，我們一起來欣賞一下吧！播放圖片：長城、斑馬紋、盤山公路、光的運動軌跡、斑馬線.師：欣賞了這么多漂亮的風景之后，老師想來考考大家，必須用一條線把答案畫出來。1、 表現(xiàn)一個人的崇高、正直. 2、表現(xiàn)一個人的心情非常平靜。3、表現(xiàn)一個人的歌聲婉轉(zhuǎn)悠揚. 4、表現(xiàn)一個人的正翩翩起舞。師:同學們看一下你們畫的跟黑板上的一樣嗎?（總結(jié)直線、曲線）那直線和曲線給人帶來什么樣的感受呢？以小組為單位討論一下.直線給人坦率、平靜、挺拔、剛烈、緊張的感覺! 曲線給人活潑、優(yōu)雅、含蓄、輕快、柔美的印象。師:同學們總結(jié)的都非常準

5、確，那除了直線和曲線以外,線還有哪些表現(xiàn)形態(tài)呢?小結(jié):線條有長有短、有粗有細、有直有彎、有的清楚有的模糊、有的規(guī)則有的自由，它們各不相同、形態(tài)萬千，一起構(gòu)成了奇妙而又豐富多彩的大自然. 而線的組合更能給人不同的美感：下面咱們就來欣賞藝術(shù)家們是如何運用線的組合來進行創(chuàng)作的。課件出示圖片，師生共同分析。有規(guī)則的排列整齊、有秩序,富有節(jié)奏的美感（黑板范畫）自由的組合-自由、優(yōu)美、富有創(chuàng)造性。師：剛才同學們欣賞了那么多生活中的線條，其實我們?nèi)松砩弦灿芯€條，最明顯的就要屬頭發(fā)啦。(多媒體出示不同發(fā)型的圖片）那怎樣用線條來表現(xiàn)頭發(fā)呢？那位同學愿意來給老師當模特呢？（教師范畫）總結(jié)繪畫步驟:1、描繪大輪廓。2、畫上五官。3、用線條畫頭發(fā).4、細化完成。下面我們一起再來欣賞幾幅優(yōu)秀的學生作品，請看大屏幕。3、 學生完成作業(yè)，教師指導(dǎo) 嘗試用線條的方式來為我們的同伴、家人設(shè)計一款發(fā)型,看看誰是最優(yōu)秀的設(shè)計