小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)教案-《三峽之秋》課堂實(shí)錄

1、 小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)教案三峽之秋課堂實(shí)錄 學(xué)生快速閱讀課文后，回答。生：課文是按照時(shí)間順序?qū)懙?，寫了三峽在中秋節(jié)這一天早晨、中午、下午和夜晚的景色。師：很好，你很會(huì)讀書，不僅讀得快，而且邊讀邊想，抓住了文章的結(jié)構(gòu)，大家如果都像他這樣讀書的話，你們也很棒的！師：既然是按時(shí)間順序?qū)懙?，我們就按時(shí)間順序來學(xué)學(xué)吧！請(qǐng)大家細(xì)細(xì)地讀一讀寫早晨的段落，想想這一段作者寫了三峽的哪種事物，它有什么特點(diǎn)？你能感覺到什么？生自由讀，然后匯報(bào)。生：讀了這段話，我知道作者主要寫了橘樹和柚樹。（對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，只要正確，就肯定。然后再請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，不需要教師重復(fù)多遍這個(gè)問題。）生：我知道三峽早晨的橘樹和柚樹很美。你看太陽還

2、沒出來，露水閃耀白色的光，給橘樹和柚樹撒下一層潔白的霜，好漂亮。生：其實(shí)露水是變化的，開始像一層潔白的霜，后來太陽出來了，露水就消逝了。師：你讀懂了橘樹和柚樹上的露水在發(fā)生變化，真能干！生：我從“橘樹柚樹閃爍著陽光，綠葉金實(shí)”感受到橘樹和柚樹真的很美。師：你們讀了這段，有哪些想法？生：我感覺三峽秋天的早晨空氣很“清新”。師：就像用篩子濾過似的，是吧？生：我從“明凈”一詞感覺到三峽的早晨很明朗干凈。師：為什么呢？生：因?yàn)橛新端?！師：哦，橘樹和柚樹的葉子是綠色的，果實(shí)是黃色的，現(xiàn)在被露水一洗，就生：綠色的被洗得更綠，黃色的洗干凈了，在陽光的照耀下，變成金色的了。師：所以課文中有詞在描寫這種景色，

3、是哪個(gè)？生：明凈生：綠葉金實(shí)生：明麗師：在這種環(huán)境下，你想干什么？生：我想唱歌。生：我想伸出手去接住一滴露水。生：我想抱著橘樹柚樹搖一搖，讓露水灑在我的身上。生：我想吹一曲竹笛。師：對(duì)呀，老師覺得三峽的早晨就像一曲笛子獨(dú)奏，輕快明朗。你們聽播放笛子獨(dú)奏三峽情師：你們知道該怎么讀這段嗎？帶著自己的感受去讀一讀好嗎？學(xué)生自讀指名讀，評(píng)讀師：剛才我們學(xué)習(xí)了早晨這一段，你們說說，我們剛才做了些什么？生：找到這段話主要描寫了什么事物。生：了解這種事物的特點(diǎn)和變化。生：還要在文中去抓住重點(diǎn)詞語去理解秋天的特點(diǎn)。生：我們剛才也帶著自己的感受去讀課文了。師：很好，大家學(xué)得很用心。那現(xiàn)在就帶著這些要求去讀讀后面

4、三個(gè)時(shí)間段，你喜歡哪個(gè)你就選擇哪個(gè)去讀。學(xué)習(xí)自學(xué)，然后匯報(bào)。在匯報(bào)的同時(shí)，把音樂素養(yǎng)與語文感悟充分融合，引導(dǎo)學(xué)生說出自己讀完這段后的真實(shí)感受。以下是一些同學(xué)的發(fā)言。中午：生：我從“翻滾著、呼嘯著”想到了龍。生：我感覺中午的三峽很熱烈，就像一首雄渾的交響樂曲，豪邁，奔放。生：我想起了鄧?yán)蠋熃踢^我們的黃河大合唱，“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮”下午：生：黃昏到了，一切靜下來了，我覺得應(yīng)該讀得平靜而輕緩，就像課文中那句“長江平靜而輕緩地流淌”生：剛才聽他讀這一段，我有一種感覺，我好像在聽吹簫，那么輕，那么悠揚(yáng)。生：我聽過葫蘆絲，也挺像這種味道的。生：我家有一盤薩克斯演奏曲，里面有首回家非常

5、好聽，黃昏到了，最能夠想起家人，最懷念家鄉(xiāng)。生：我想起了八冊(cè)的時(shí)候鄧?yán)蠋熃涛覀兊哪鞘浊锼?，枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。師：你們能舉一反三，這是學(xué)習(xí)語文的竅門，恭喜你們找到了這把鑰匙。這段確實(shí)是有點(diǎn)舒緩而輕柔，但是有你們所說的這么多的離愁別緒嗎？在課文中去看看！生：老師你說得對(duì)，長江在黃昏時(shí)候像“一條明亮的小溪”，讀的時(shí)候應(yīng)該稍微慢一點(diǎn)，但是還是要很快活的樣子。夜：生：“長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡?！蔽腋杏X到三峽到了夜里，是那么寧靜，我好想抱著長江，給他唱首搖籃曲。（眾笑）師：是啊，長江白天太累了，夜晚也該讓他休息了?？墒情L江生命力又是那么活潑，它是不甘于平

6、庸，不會(huì)把時(shí)間白白浪費(fèi)的，你聽，夜里，他醒了，望著漸漸升起的月亮，明亮的眼睛眨巴著，他想干什么呢？生：他想看他的媽媽還在不在。生：（指著前面那位同學(xué)說）他還想聽他的媽媽給他唱搖籃曲。（眾大笑）師：可是長江到了夜里是個(gè)很乖的孩子啊，他會(huì)像他媽媽哭鬧嗎？生：不會(huì)。生：他想讓他的媽媽給他講個(gè)故事。師：對(duì)呀，我們一起來當(dāng)他的媽媽，給他講個(gè)月亮的故事好嗎？師：你看啊，秋天的三峽真的是多才多藝呵！既會(huì)吹笛子，還會(huì)吹簫，吹薩克斯，吹葫蘆絲，演奏交響曲，還能和我們唱唱搖籃曲，講講故事；有時(shí)候他像個(gè)小孩，活潑可愛；有時(shí)候像個(gè)姑娘，溫柔甜美；有時(shí)候像條龍，翻滾呼嘯；有時(shí)候像首小夜曲，寧靜輕柔。它能夠隨著時(shí)間不停地

7、變換自己的身份，能夠應(yīng)付各種各樣的變故，從容大方，變化自如，所以作者說三峽的秋天充滿了生：成熟的秋的氣息。師：對(duì)，成熟的三峽的秋天。那總的說起來，這時(shí)候的秋天是個(gè)什么人呢？生：成熟的人。生：中年人。師：因?yàn)椋@一天，正是生：中秋。師：用比較坦然、欣賞的語調(diào)去讀一讀第一自然段。師：學(xué)了這課，你最想做什么？生：我想畫三峽的秋天。生：我想用豎笛吹一首曲子。生：我想唱三峽情。生：我想唱長江之歌。師：呵，你知道得還真不少，我這兒準(zhǔn)備了一首長江之歌，大家一起來聽聽。課堂在“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概，你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海，我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長