小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新研究

1、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新研究 摘 要：當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式陳舊單一，即呈現(xiàn)的是一種單純的知識積累模式，學(xué)生是接受知識的容器，只會做題，卻不能將所學(xué)知識有效運(yùn)用于實際問題的解決中。所以，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生變得樂于、善于學(xué)數(shù)學(xué)，全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，是廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師目前應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的課題。 關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)模式；創(chuàng)新；討論；實踐；興趣 筆者對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新談幾點(diǎn)個人意見。 一、實施討論式教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和合作性 素質(zhì)教育要求的教學(xué)課堂，是師生、生生交流互動的課堂，但是，如今的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式是以教師為主體的講授型為主，即教師將

2、數(shù)學(xué)知識死板地灌輸給學(xué)生，師生之間、生生之間沒有過多的交流與互動。所以，這就要求身為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的我們，通過采取合理措施，增進(jìn)學(xué)生、師生之間的互動交流，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和合作性，培養(yǎng)學(xué)生的互相協(xié)作與交流能力。 比如，在學(xué)習(xí)五年級下冊中長方體的認(rèn)識這節(jié)內(nèi)容時，在研究長方體的特征時，我就組織學(xué)生以小組的方式，從數(shù)量、形狀、大小等方面對長方體的特征進(jìn)行研究和探討，如頂點(diǎn)有什么特點(diǎn)？棱有什么特點(diǎn)？相同的棱有什么位置關(guān)系？面有什么樣的特征？面的大小關(guān)系怎樣？長方體相對的面有什么樣的特征？等等，在學(xué)生對這些問題進(jìn)行探討、研究之后，各個小組派出一名代表交流自己的發(fā)現(xiàn)。這樣，我通過實施討論式教學(xué)模式，既體

3、現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和合作性，讓學(xué)生成為課堂的主人，也使學(xué)生對長方體特征有了深刻的理解和認(rèn)識。 二、實施實踐式教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我們不應(yīng)只是在教室中對學(xué)生進(jìn)行各種數(shù)學(xué)理論知識的灌輸，還應(yīng)在學(xué)生大致掌握了數(shù)學(xué)知識之后，開展一些課外實踐活動，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力。 比如，在學(xué)習(xí)五年級下冊中包裝的學(xué)問這節(jié)內(nèi)容時，在學(xué)生大致掌握了利用表面積知識，求多個相同長方體最節(jié)省包裝紙的策略之后，我就給學(xué)生設(shè)計了這樣一個實踐活動：放學(xué)回家后和家長一起到家附近的超市中調(diào)查一下，看看哪種商品的包裝不節(jié)約包裝紙，然后思考：廠家為什么要這么包

4、裝？進(jìn)而利用自己所掌握的知識為它設(shè)計一個最節(jié)約包裝紙的包裝方案。這樣為學(xué)生設(shè)計這一實踐活動，既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的豐富多彩，激發(fā)了學(xué)生的積極參與熱情，也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和實踐能力，使學(xué)生真實體會了包裝學(xué)問在生活中的應(yīng)用，感悟了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 三、實施興趣式教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性 興趣是最好的老師。面對年齡小、自控力差、注意力易分散的小學(xué)生，我們應(yīng)采取切實可行的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在上課時始終保持高度集中的注意力，具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，為全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。 比如，在學(xué)習(xí)五年級上冊中摸球游戲這節(jié)內(nèi)容時，一上課，我就組織學(xué)生玩了一個游戲，游戲方法為：在講臺上放上我提前準(zhǔn)備好的三個小箱子，箱子里分別裝有顏色不同但數(shù)量相同（5個）的乒乓球，1號箱子顏色為1白4黃，2號箱子為白色，3號箱子為黃色。然后，在班里選擇三名學(xué)生，讓他們到講臺上各自選定一個箱子進(jìn)行摸球游戲，摸到白球數(shù)量最多的學(xué)生獲勝。這樣，通過引進(jìn)這一游戲，既活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也為本節(jié)內(nèi)容的教授做好了鋪墊。 以上即為筆者對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新的幾點(diǎn)看法，希望可