鄉(xiāng)下人家-公開(kāi)課-教案

1、鄉(xiāng)下人家第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者 ：陳蕾教材分析鄉(xiāng)下人家 編排在第六組， 本組主題是走進(jìn)田園， 熱愛(ài)鄉(xiāng)村”， 旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí) , 感受充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的田園美景，體驗(yàn)自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，體會(huì)作者的表達(dá)方法，豐富自己的語(yǔ)言積累。 鄉(xiāng)下人家是本組第一篇精讀課文， 起到初步實(shí)現(xiàn)并輻射這一主題的作用 文章語(yǔ)言質(zhì)樸， 采用白描和勾畫(huà)的寫(xiě)法， 按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、 白天傍晚夜間的時(shí)間順序交叉描寫(xiě)，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿(mǎn)詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活、 善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園， 裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。這既是一篇美文，也是一組美畫(huà)，讀之，正如作者所言“鄉(xiāng)下人家，

2、不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”。學(xué)情分析鄉(xiāng)下人家這篇課文，作者緊扣“獨(dú)特、迷人”，向我們展示了鄉(xiāng)下人家所具有的特色。 根據(jù)中年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)， 學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容感興趣，而散文“形散神聚”，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生而言，是陌生的，學(xué)生不容易在頭腦中形成表象。 所以， 在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以誦讀和品味為主。教學(xué)中首先抓住題眼， 從學(xué)生較熟悉的場(chǎng)景入手，激發(fā)學(xué)生讀的欲望，然后通過(guò)不同的朗讀要求，引導(dǎo)學(xué)生不斷與文本對(duì)話(huà)，自主探尋美，體驗(yàn)美和交流對(duì)美的感受，逐步感悟課文內(nèi)涵，體會(huì)其意境。教學(xué)目標(biāo)：1 、 認(rèn)識(shí)本課的生字， 生詞， 能正確拼讀 “裝飾” 、 “雞冠花” “歸巢”等詞語(yǔ)的讀音2 、正

3、確、流利、有感情地朗讀課文3 、帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩句段教學(xué)重點(diǎn)：1. 帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩句段。2. 了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)從平凡的事物、 普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美。教學(xué)過(guò)程 : （一）情景導(dǎo)入課前交流 （ 課前播放樂(lè)曲走在鄉(xiāng)間的小路上 ）1. 在上課之前，老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，大家平時(shí)都生活在城里，有誰(shuí)去過(guò)鄉(xiāng)下嗎？ （誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都見(jiàn)到了什么？） 說(shuō)說(shuō)你了解到的鄉(xiāng)村生活是怎樣的？學(xué)生自由談。2. 從大家繪聲繪色的講述中， 可以看出鄉(xiāng)村的美麗風(fēng)景深深的吸引著大家，再讓我們?nèi)タ纯窗桑?. （配樂(lè)播放風(fēng)景的

4、圖片）看到這兒， 你想說(shuō)些什么？生自由談感受。老師的老家也是在鄉(xiāng)下，和大家是深有同感，今天這節(jié)課，老師帶大家一起到鄉(xiāng)下去看看，好嗎？我們開(kāi)始上課吧。上課。（一）、導(dǎo)入1. 唐代大詩(shī)人王維， 他的詩(shī)被蘇東坡稱(chēng)為 “詩(shī)中有畫(huà)” ， 讀王維的詩(shī)，眼前就會(huì)浮現(xiàn)出一幅幅美麗的畫(huà)面。 今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文， 它也是一篇“文中有畫(huà)”的美文。同學(xué)們，大聲讀出課題。（生齊讀：鄉(xiāng)下人家）（二）初讀課文學(xué)習(xí)字詞1 鄉(xiāng)下人家啊， 來(lái)了幾位朋友， 看一看， 認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀看？ （開(kāi)火車(chē)讀） 其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)， 他讀對(duì)了跟著讀， 讀錯(cuò)了就舉手糾正。 （課件出示詞語(yǔ)）第一組：棚架 、裝飾、菊花、 瞧見(jiàn) 、聳立、搬家、歸

5、巢、照例、和諧、催眠曲 、辛苦2. （課件出示）第二組：結(jié)瓜、雞冠花、率領(lǐng)（多音字）這些詞語(yǔ)中都有一個(gè)字不好讀，誰(shuí)能讀好？（指名讀，結(jié)讀一聲是指植物生長(zhǎng)結(jié)出果實(shí)； 冠讀一聲， 在這個(gè)詞中指帽子或形狀像帽子的東西的意思；率還有個(gè)讀音讀作lv, 效率）3. 第三組：屋檐、時(shí)令、覓食、搗衣、向晚（理解意思）師： 這些詞語(yǔ)都是什么意思呢？你知道嗎？搗衣又是什么意思？你們見(jiàn)過(guò)么？出示圖片，你們見(jiàn)過(guò)鄉(xiāng)下人家搗衣的場(chǎng)景么？看，這就是。（出示圖片）5、師：看來(lái)同學(xué)們大致上都已經(jīng)掌握了這寫(xiě)詞語(yǔ)，相信，我們現(xiàn)在再去“鄉(xiāng)下人家”一定不會(huì)迷路了。（三） 、整體感知1、有了鄉(xiāng)下人家的“朋友”帶路，相信大家一定能把課文讀

6、得更好，自己放聲朗讀課文，邊讀邊想想鄉(xiāng)下人家給你留下什么樣的印象？2、其實(shí)啊，作者在課文里面也用了一個(gè)自然段來(lái)表達(dá)自己對(duì)鄉(xiāng)下人家的感受！你找到了嗎？（指名說(shuō)）（師課件出示句子）鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。 （學(xué)生齊讀）3、簡(jiǎn)潔地說(shuō)，作者對(duì)鄉(xiāng)下人家的感受是（獨(dú)特、迷人）板書(shū)4、獨(dú)特什么意思？迷人什么意思？“獨(dú)特”是指獨(dú)有的，與眾不同的； “迷人”是說(shuō)吸引人。 “不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)”又怎么理解呢？這句話(huà)是說(shuō)鄉(xiāng)下人家， 在任何時(shí)候， 在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美?？傊l(xiāng)下人家無(wú)時(shí)無(wú)刻都有一道獨(dú)一無(wú)二令人陶醉的風(fēng)景。5、師：同學(xué)們，跟你的小組同

7、學(xué)一起，來(lái)給你最喜歡的畫(huà)面取個(gè)名字吧。 （小組交流學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)）6、請(qǐng)生匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)（屋前瓜架、鮮花嫩竹、雞鴨覓食、院落晚餐、月夜蟲(chóng)鳴） ，邊聽(tīng)邊指導(dǎo)學(xué)生擬小標(biāo)題的方法，抓住景物及特點(diǎn)。7、你看，鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景真像一首詩(shī)，看，老師把它們串成一首詩(shī)，一起來(lái)讀讀吧。鄉(xiāng)下人家屋前瓜藤繞瓜架， 門(mén)前繁花競(jìng)相開(kāi)。屋后春筍雨后冒 ， 群雞群鴨覓食歡。向晚門(mén)前吃晚飯 ，月夜蟲(chóng)聲音動(dòng)聽(tīng)。最美鄉(xiāng)下景獨(dú)特， 無(wú)時(shí)無(wú)刻不迷人。 （課件出示小詩(shī)）8、 作者給我們展示了一幅如詩(shī)如畫(huà)的風(fēng)景， 所以作者才這般贊嘆道：（引讀）鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（課件出示）9、同學(xué)們

8、，像這樣先分寫(xiě)幾處風(fēng)景，再進(jìn)行總結(jié)，我們把它稱(chēng)為分總結(jié)構(gòu)。 （板書(shū)）（四）品讀第一自然段1、過(guò)渡：鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景多不勝數(shù)，我們不妨先走進(jìn)鄉(xiāng)下人家的屋前，去感受那份獨(dú)特迷人的風(fēng)景吧。2、指名讀第一自然段，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊畫(huà)找找哪些語(yǔ)句讓你感受到了鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特、迷人？3、 讀完評(píng)價(jià)你的朗讀為我們展現(xiàn)了一幅美麗的鄉(xiāng)下人家屋前瓜架的風(fēng)景。讀得真美。你從哪些語(yǔ)句感受到了鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特、迷人，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？4、生交流 .5、師： “別有風(fēng)趣”什么意思？這別有風(fēng)趣體現(xiàn)在哪里呢？5、學(xué)生匯報(bào)。這么別有風(fēng)趣的裝飾，想看嗎？想 （看各種瓜圖）6、同學(xué)們，再來(lái)看看，這就是我們?cè)诔抢锝?jīng)?？吹降难b飾，給你什么樣的感覺(jué)？

9、（出示石獅子、旗桿圖）與這些莊嚴(yán)、嚴(yán)肅的石獅子、旗桿比起來(lái)，鄉(xiāng)下人家就顯得可愛(ài)多了。 這里，作者運(yùn)用了什么寫(xiě)作方法？7、師：是啊，作者用了對(duì)比的方法，突出了鄉(xiāng)下人家獨(dú)特迷人之處，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)下人家的喜愛(ài)之情。 讓我們好好體會(huì)體會(huì)。 女生讀前半句，男生讀后半句。 （課件出示句子：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾， 比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。 ）8 、 鄉(xiāng)下人家這普普通通的景物都有它的別有風(fēng)趣所在， 難怪作者要這樣贊嘆，一起讀（鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。 ）五、小結(jié)這節(jié)課我們領(lǐng)略了鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的景色，它如一幅畫(huà)、一首詩(shī)那樣美地呈現(xiàn)在我們面前，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，繼續(xù)去了解鄉(xiāng)下人家，走近大自然，用眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用心靈去感受美，然后把我們自己的家鄉(xiāng)也變成一幅畫(huà)，這節(jié)課我們學(xué)到這里。教學(xué)反思：整節(jié)課下來(lái)，通過(guò)老師的指導(dǎo)及自身的領(lǐng)悟，發(fā)現(xiàn)還 存在著很多的不足。首先，本篇課文時(shí)描寫(xiě)鄉(xiāng)村風(fēng)光的，結(jié)合學(xué)情來(lái) 說(shuō)，學(xué)生應(yīng)該很有共鳴感，但是，我在教學(xué)導(dǎo)入部分，缺少對(duì)情境地 渲染，導(dǎo)致了學(xué)生沒(méi)有很好地融入到鄉(xiāng)下人家的氛圍中。其次，在文 本解讀中，應(yīng)再抓住“裝飾” 一詞展開(kāi)教學(xué)，或者透過(guò)那些顏色的詞 語(yǔ)、動(dòng)詞加深