試析旅游院校特色校園文化的解構(gòu)與重建VIP

1、 試析旅游院校特色校園文化的解構(gòu)與重建 論文摘要校園文化是學(xué)校治學(xué)精神、辦學(xué)理念、育人模式的內(nèi)在體現(xiàn)，是學(xué)校建設(shè)工作的重要組成部分。旅游院校校園文化的建設(shè)應(yīng)與旅游行業(yè)緊密融合，構(gòu)建兼具校園文化普遍特征與旅游行業(yè)個(gè)體特征的旅游院校特色文化。文章從地域文化、校史文化、行業(yè)文化、民族文化、品牌文化、人類文化等方面對(duì)旅游院校特色文化內(nèi)涵進(jìn)行解構(gòu)與重建。 論文關(guān)鍵詞旅游院校 校園文化 特色 文化是一個(gè)群體、地區(qū)、民族或國(guó)家的共同價(jià)值觀念追求與行為方式。文化的核心是價(jià)值觀，表現(xiàn)是行為方式。價(jià)值觀層面必然包括信仰與信念；行為方式層面必然包括風(fēng)格與風(fēng)氣。校園是文化的物質(zhì)載體，文化是校園的精神靈魂，校園是人與人

2、生命體的交往空間，為人的全面發(fā)展提供了條件，而人的主體性的完善、多樣與發(fā)展又為校園創(chuàng)造了生機(jī)、生氣、生命。旅游院校應(yīng)按照“大愛(ài)為基，育人為本”的總體方針，以營(yíng)造和諧、特色、魅力校園作為校園文化的建設(shè)方向，著力構(gòu)建開(kāi)放、平等、互動(dòng)的校園環(huán)境，以適應(yīng)現(xiàn)代教育理念和旅游人才培養(yǎng)主流要求，創(chuàng)造人與自然和諧相處、師生互愛(ài)的大環(huán)境、大氛圍、大背景，以有形與無(wú)形的文化浸潤(rùn)校園中每個(gè)人的心田，潛移默化地塑造大學(xué)精神、師生人格以及校園品格。 學(xué)術(shù)界將文化分為“精神文化、行為文化、制度文化和物質(zhì)文化”，該分類自身存在偏頗。制度本身不是文化，但制度反映文化導(dǎo)向并提供價(jià)值實(shí)現(xiàn)方式，是文化建設(shè)最重要的途徑。物質(zhì)是文化的

3、載體，一方面反映地域特色，另一方面展現(xiàn)辦學(xué)理念，往往通過(guò)建筑來(lái)表達(dá)人才培養(yǎng)所要達(dá)到的文化風(fēng)格。建筑本身不是文化，但其中蘊(yùn)涵的價(jià)值觀念和行為模式是文化。文化建設(shè)非一日之功，需要積累與積淀，我們要有對(duì)文化進(jìn)行解構(gòu)的勇氣與重建的信心。 一、汲取地域文化，展現(xiàn)地域風(fēng)貌 地域文化是民族文化地域性的外在顯現(xiàn)，地域文化的優(yōu)勢(shì)決定旅游院校文化的特色，旅游院校文化的靈魂存于地域文化的內(nèi)涵。旅游院校應(yīng)積極挖掘豐富多彩的地域文化資源，開(kāi)發(fā)其文化價(jià)值，建設(shè)具有傳承性、獨(dú)特性、創(chuàng)新性的旅游院校文化。?；胀哂刑厥獾囊饬x和文化特征，是學(xué)校文化的符號(hào)和象征，體現(xiàn)學(xué)校自身的文化特點(diǎn)。旅游院校的校徽除了突出旅游普遍文化元素外

4、，還應(yīng)該融合院校所在地域的文化，如代表性的城市建筑、歷史遺跡、自然山水及城市市花等，使得整個(gè)圖面穩(wěn)重大方、特色鮮明，體現(xiàn)出規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、活潑的旅游職業(yè)教育特性。 旅游院校新校區(qū)建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)是為莘莘學(xué)子提供成長(zhǎng)、成人、成才的條件，為教學(xué)、科研、服務(wù)社會(huì)提供物質(zhì)基礎(chǔ)，為師生互動(dòng)創(chuàng)造有益有利有趣的環(huán)境。新校區(qū)選址往往應(yīng)選擇依山傍水、歷史悠久、人文薈萃、巨匠迭出之地。南京的民國(guó)建筑以莊重、和諧、優(yōu)雅的中西合璧風(fēng)格獨(dú)樹(shù)一幟，南京旅游職業(yè)學(xué)院新校區(qū)則采取新古典主義風(fēng)格，汲取中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)院圍合式、庭院式建筑風(fēng)格的同時(shí)，突出在大格局上的開(kāi)放，注重建筑之間、建筑與人之間關(guān)系的平等。新校區(qū)內(nèi)均為多層建筑，在體量上尺度

5、適宜，具有親切感、親和力，為促進(jìn)相互交流提供了顯在與潛在的環(huán)境氛圍。借鑒民國(guó)建筑中頂、檐、廊、柱的中國(guó)傳統(tǒng)建筑元素，運(yùn)用西方常見(jiàn)的石料、金屬、玻璃的材料加以表達(dá)，融教學(xué)、生活、管理為一體，彰顯育人為本的教育特色，突出師與生、生與生、內(nèi)與外的互動(dòng)。在校園綠化上，因地制宜、尊重科學(xué)，依據(jù)自然條件與育人需要，開(kāi)展大規(guī)模綠化工程，精心維護(hù)原有生態(tài)植被，配合建筑功能及地形特點(diǎn)，豐富了種類、色彩、規(guī)格，形成“春看校前夏看水，冬看三友秋看山”充滿生命節(jié)奏的園林景觀。 二、體現(xiàn)校史文化，彰顯歷史底蘊(yùn) 學(xué)校的歷史文化是學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中積累的行為和習(xí)慣，對(duì)學(xué)校中的每一個(gè)人的思想、行為和生活起著無(wú)形的控制作用。建設(shè)

6、現(xiàn)代高職院校校園文化，我們必須依托歷史，尊重歷史；也需要立足現(xiàn)實(shí)，面向未來(lái)。在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，完成從傳統(tǒng)的校園文化向現(xiàn)代校園文化的歷史轉(zhuǎn)型，獲得新的生機(jī)和活力。學(xué)校的歷史文化沉淀在學(xué)校的文化中，對(duì)學(xué)校文化建設(shè)影響深遠(yuǎn)。旅游職業(yè)學(xué)院應(yīng)發(fā)揮自己與旅游行業(yè)與生俱來(lái)、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的血緣關(guān)系，以培養(yǎng)旅游事業(yè)人才為辦學(xué)宗旨，發(fā)揮辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)，“為旅游而立校，以旅游而興校，靠旅游而強(qiáng)?！?，積極打造“旅游業(yè)人才搖籃”“旅游業(yè)黃埔軍校”。充分利用辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，密切跟蹤行業(yè)的發(fā)展，瞄準(zhǔn)旅游及相關(guān)專業(yè)的人才需求，動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)科專業(yè)方向，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，伴隨著改革開(kāi)放和旅游行業(yè)發(fā)展而不斷成長(zhǎng)壯大，成為旅游業(yè)主要的

7、人才培養(yǎng)基地。 校友資源是學(xué)校辦學(xué)歷史中的寶貴財(cái)富和特殊資源，是學(xué)校品牌和質(zhì)量的體現(xiàn)，是學(xué)校辦學(xué)的有形與無(wú)形資產(chǎn)。旅游職業(yè)院校應(yīng)積極利用校慶日、校友會(huì)、校友返校日等形式，完善校友網(wǎng)絡(luò)，會(huì)聚校友力量，開(kāi)發(fā)校友資源，傳承校園文化。通過(guò)設(shè)立校友獎(jiǎng)學(xué)金、命名校園建筑、開(kāi)設(shè)系列講座、共建實(shí)習(xí)基地、開(kāi)展橫向科研等方式，將校友對(duì)母校的深情、個(gè)人社會(huì)閱歷和人生體驗(yàn)?zāi)殲閷W(xué)校辦學(xué)的精神財(cái)富，使校園中的每一個(gè)個(gè)體的生活得到充實(shí)，精神得到升華。 三、結(jié)合行業(yè)文化，展現(xiàn)特色優(yōu)勢(shì) 行業(yè)文化有其獨(dú)特的個(gè)性品質(zhì)和價(jià)值內(nèi)涵，其特色來(lái)源于行業(yè)特定的發(fā)展歷史、特定的人員組織和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。行業(yè)文化具有自身內(nèi)在的價(jià)值品質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，通

8、過(guò)提煉和升華成為一種特有的精神追求和文化意境。 旅游行業(yè)是旅游院校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)傳統(tǒng)，而中國(guó)旅游事業(yè)的快速發(fā)展則是孕育和成就旅游院校特色的客觀環(huán)境。旅游院校要充分把握現(xiàn)代旅游行業(yè)人才需求規(guī)律，充分利用行業(yè)資源，堅(jiān)持以行業(yè)需求為導(dǎo)向，以服務(wù)旅游事業(yè)和地方建設(shè)為宗旨，依托旅游品牌，增強(qiáng)學(xué)科專業(yè)的示范力、輻射力和引領(lǐng)作用，積極構(gòu)建“大旅游”平臺(tái)，培養(yǎng)符合旅游事業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人才，將旅游專業(yè)做細(xì)做精，作出影響，為中國(guó)旅游事業(yè)發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)。旅游文化是旅游院校的立校之本、辦學(xué)之基、文化之源，是校園特色文化的鮮明亮點(diǎn)，只有走特色辦學(xué)之路，以特色求生存、謀發(fā)展、壯實(shí)力、創(chuàng)名校，努力將豐富的行業(yè)資源和優(yōu)質(zhì)

9、的區(qū)域資源轉(zhuǎn)化為學(xué)校的辦學(xué)資源，進(jìn)而成為學(xué)校獨(dú)特的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，才能取得跨越式發(fā)展。 四、展現(xiàn)民族文化，提升人文素養(yǎng) 中華民族傳統(tǒng)文化的核心反映了傳統(tǒng)的價(jià)值追求與行為方式。易經(jīng)云：“君子藏器于身，待時(shí)而動(dòng)?！辟S卦曰：“剛?cè)峤诲e(cuò)，天文也；文明以止，人文也。觀乎天文以察時(shí)變，觀乎人文以化成天下?！甭糜卧盒⒍呦嗳?，以“藏器于身，化成天下”的育人精神，充分體現(xiàn)重視民族傳統(tǒng)文化、強(qiáng)調(diào)綜合人文素養(yǎng)，培養(yǎng)有社會(huì)之責(zé)任、敬業(yè)之精神、博愛(ài)之胸懷、國(guó)際之視野的旅游英才。 民族文化傳統(tǒng)是民族的血脈和靈魂，是對(duì)世界和現(xiàn)實(shí)的歷史認(rèn)知和現(xiàn)實(shí)感受，積淀著民族深層的精神追求和行為準(zhǔn)則，具有獨(dú)特的品格和魅力。我們不可能脫離本民

10、族的傳統(tǒng)，也不可能再自建一套文化體系，必須發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)特別是“士”的優(yōu)秀品格：內(nèi)外雙修的人格、強(qiáng)烈的入世救世意識(shí)、博大的胸懷、卓立不群的高潔意識(shí)以及崇高的精神追求等。民族傳統(tǒng)文化反映在旅游業(yè)中，又有其獨(dú)特的行業(yè)特征。旅游業(yè)人才必須具備修身克己、知行統(tǒng)一的誠(chéng)信思想；事業(yè)興亡、匹夫有責(zé)的責(zé)任意識(shí)；業(yè)精于勤、自強(qiáng)不息的奮斗精神。如是種種正是創(chuàng)建旅游校園文化、打造人文精神的核心價(jià)值所在。 五、弘揚(yáng)品牌文化，孕育天下英才 追求真理，學(xué)術(shù)自由，平等開(kāi)放，引領(lǐng)潮流。高校文化建設(shè)第一要義是基于廣育英才的使命建立起來(lái)的追求真理、學(xué)術(shù)自由的大學(xué)基本特質(zhì)，這是文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)。高校以培育人才為使命，育人是培

11、育人格健全、情趣高雅、志向高遠(yuǎn)的人；育才是培養(yǎng)適應(yīng)性強(qiáng)，可持續(xù)發(fā)展的博雅之才、通識(shí)之才、復(fù)合之才。 良好的高?！吧鷳B(tài)環(huán)境”應(yīng)該體現(xiàn)為強(qiáng)烈的文化氛圍。旅游院校應(yīng)通過(guò)豐富校訓(xùn)與辦學(xué)理念，把校訓(xùn)精神植入學(xué)生的信仰，深入到學(xué)生的精神深處。堅(jiān)持“活力與深度相結(jié)合、互動(dòng)與自學(xué)相協(xié)調(diào)”原則，徹底改革第一課堂，大力倡導(dǎo)師生“全面融合，回歸和諧”，加大品牌社團(tuán)、品牌校園文化活動(dòng)的建設(shè)力度，改革藝術(shù)教育與體育教育，固化傳統(tǒng)學(xué)?；顒?dòng)，落實(shí)通識(shí)教育，不斷濃郁校園整體人文氛圍，做好環(huán)境美化與功能優(yōu)化，發(fā)揮文化點(diǎn)滴浸潤(rùn)之效。 在高等教育大眾化、國(guó)際化、信息化背景下，高職院校在人才培養(yǎng)過(guò)程中面臨著普遍困惑。旅游院校應(yīng)堅(jiān)持“

12、產(chǎn)學(xué)研一體化”辦學(xué)，強(qiáng)化科研為旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)，為教學(xué)改革服務(wù)，為教師提升服務(wù)，積極開(kāi)展校企合作，通過(guò)成立旅游職業(yè)教育集團(tuán)，會(huì)聚知名旅游企業(yè)、旅游教育機(jī)構(gòu)，邁開(kāi)校企聯(lián)動(dòng)、集團(tuán)化辦學(xué)的步伐，堅(jiān)持學(xué)歷教育與行業(yè)培訓(xùn)并行的方針，為行業(yè)培養(yǎng)中高級(jí)管理人員，發(fā)揮服務(wù)社會(huì)的功能，與酒店、旅行社和旅游景區(qū)、航空公司在實(shí)習(xí)和就業(yè)上實(shí)行全方位合作，舉辦各類旅游論壇和研討會(huì)，為中國(guó)的旅游業(yè)隊(duì)伍建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 六、尊重人類文化，傳播大愛(ài)精神 天人合一，人與自然和諧相處，是天佑人、人愛(ài)天的生動(dòng)表達(dá)，是人對(duì)自然的熱愛(ài)、敬畏與融合。大愛(ài)為基，育人為本，是尊重人類文化在校園文化建設(shè)中的體現(xiàn)。愛(ài)校與愛(ài)生相一致，有了“大

13、愛(ài)”才有“大學(xué)”；愛(ài)己與愛(ài)人相統(tǒng)一，有了“愛(ài)生”才有“愛(ài)師”；愛(ài)校與愛(ài)自然相統(tǒng)一，有了“愛(ài)自然”才會(huì)更加愛(ài)學(xué)校。校區(qū)建設(shè)應(yīng)注重實(shí)體建筑與自然景觀的交相呼應(yīng)，實(shí)現(xiàn)校園功能的合理劃分，讓校園中天光云影交融、人心天理相匯，讓學(xué)校成為每個(gè)學(xué)生的精神家園，有精神天地的鳶飛魚(yú)躍，才有對(duì)真誠(chéng)、善良、美好的向往追求。 大愛(ài)，是對(duì)所有學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的終身負(fù)責(zé)，對(duì)民族的未來(lái)負(fù)責(zé)，這是教育工作者應(yīng)有的情懷，也是教育工作者永葆青春的動(dòng)力。學(xué)校為學(xué)生而建，學(xué)生為學(xué)習(xí)而來(lái)。在人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上更加重視學(xué)生的人格塑造、道德培養(yǎng)、素質(zhì)提升，幫助學(xué)生獲得主體力量，明確人生追求。為了幫助學(xué)生的全面成長(zhǎng)，旅游院校應(yīng)整合資源、優(yōu)化管

14、理，提供多元化、個(gè)性化的服務(wù)，通過(guò)“學(xué)習(xí)支持、助困助學(xué)、心理咨詢和就業(yè)指導(dǎo)”四位互動(dòng)的學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)，切實(shí)解決應(yīng)試教育環(huán)境下成長(zhǎng)的學(xué)生自我認(rèn)知困境，幫助學(xué)生確立成才目標(biāo)和成才方向；提供多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)幫助，減少大眾化教育背景下學(xué)生生源帶來(lái)的基礎(chǔ)差異，針對(duì)學(xué)生日趨嚴(yán)重的心理問(wèn)題，通過(guò)心育，培養(yǎng)大學(xué)生健康的個(gè)性心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力，促進(jìn)心理素質(zhì)的提高，克服信息化條件下人際溝通障礙；主動(dòng)建構(gòu)社區(qū)交流舞臺(tái)，將虛擬網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)社區(qū)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)校園文化的覆蓋層次和覆蓋面。 校園文化是引領(lǐng)高校向前發(fā)展的精神命脈，是引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的內(nèi)涵保證，是促進(jìn)學(xué)科綜合發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，是維系學(xué)校和諧發(fā)展的主導(dǎo)樞紐

15、。校園文化是學(xué)校治學(xué)精神、辦學(xué)理念、育人模式的內(nèi)在體現(xiàn)，是學(xué)校建設(shè)工作的重要組成部分。旅游院校校園文化的建設(shè)應(yīng)與旅游行業(yè)緊密融合，將校園文化建設(shè)的普遍需求與旅游人才培養(yǎng)的特色要求相結(jié)合，構(gòu)建兼具校園文化普遍特征與旅游行業(yè)個(gè)體特征的旅游院校特色文化。c29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afedd1b6c87d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91a

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