松鼠和松果教案設計和課后反思

1、松鼠和松果教案設計和課后反思教學目標：1 認識“聰、 活”等 11 個生字， 會寫“更、 以”等 6 個字。2 正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復述這個童話。3 感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識，使學生愿意參加植樹活動或樹木認養(yǎng)活動。第一課時一、激趣導入1 猜謎語：腦袋圓圓、眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。2 .板書課題，指導讀題：松 song是平舌，鼠shti是翹舌。3 看了課題，你有什么問題嗎？想知道什么呢？二、熟讀課文，初步感知1 聽老師讀。同學們邊聽邊想你知道了什么？2 學生自由朗讀課文。要求：讀通讀順。教師巡視，相機指導。3 朗讀反饋指導。三、自讀感悟（一）練讀自己最喜歡的部分。（二）

2、匯報交流。1 指名讀第一段。說說讀這段時是什么心情，懷著這種心情朗讀課文。2 誰喜歡第二段？指名讀。注意讀出思考的語氣。3 誰喜歡第三自然段？說說讀第三自然段時是什么心情。用擔心的語氣朗讀課文。 （生試讀師指導師范讀生練習指名讀齊讀）4 指名讀第四、五、六自然段。指導學生觀察插圖想象，并讀出喜悅的語氣。5 其實每一段都很美，課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。讓我們捧起書，從頭到尾有感情地讀一遍。四、實踐活動“畫未來”1 學了這篇文章，你喜歡小松鼠嗎？為什么？2 小松樹埋下的松果已經長出了一棵棵挺拔的小樹，請大家用畫筆讓小松樹章得更加高大吧。教學反思：在上課之前，我以一個松鼠的謎語導入，再書寫

3、板書的過程中，我順勢講了“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音，我覺得及時解決一個問題比后來單獨拿出來講效果會好些，之后我讓他們看著題目提出自己想問的問題，再把有價值的問題寫在黑板上，之后我讓他們自由朗讀課文，看一看在課文中能不能找到解決問題的答案，要學生自己去尋找自己提出的問題，學生會比平常有興趣的多。在后一階段的朗讀中，我讓學生邊聽朗讀邊劃出生字詞，在朗讀前必須對學而不是盲目為之生提出要求， 讓他們有目的性地去聽朗讀，第二課時一、認字（一）初步感知。1 出示生字詞：聰明 活潑 突然 眨眼睛 如果 主意 總有一天 以后2 自由認讀，不會的看拼音，也可問同學。3 同桌之間檢查。（二）鞏固練習。1 給帶

4、點字交個朋友，組成新的詞語2 認讀生字練習：全體同學把卡片擺放好，老師或學生讀生字，全體同學趕快從卡片中找到生字并舉起來。3 游戲：（ 1）編、猜字謎。（ 2）“智慧博士送信”：先將字（詞）卡發(fā)給部分學生，老師語言描述，拿到該卡的學生把字卡送給老師）二、寫字（一）示范引導。1 出示6 個要求會寫的生字，引導觀察這些字在田字格的位置。2 教師范寫。學生仔細每一筆在田字格的位置。3 講解要點。“心字底”的寫法：不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些?！案弊值年P鍵一筆是“豎撇”，一定要先“豎”后“撇”，而且要從豎中線起筆，穿過日字開始拐彎。“以”字的第二筆點在豎中線上，最后一筆是點，不 是捺。“后”字中出現了兩個撇：“平撇”和“豎撇”，平 撇要寫平，豎撇要先豎后撇。（二）學生臨寫，教師巡視。1 要求學生臨一遍、對照一下，找到不好的地方，再觀察前邊的范字，看準后再臨寫。2 教師巡視，發(fā)現姿勢、書寫等問題及時糾正。教學反思：這節(jié)課我個人自我感覺最好的環(huán)節(jié)便是游戲鞏固的環(huán)節(jié)，這節(jié)課上我設計了兩個游戲，我在黑板上貼上所有的生字，再找兩個學生，讓他們以比賽的方式在游戲的過程中鞏固，我說一個字，讓學生盡快