六年制小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第五單元測(cè)試卷

1、六年制小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第五單元測(cè)試卷 一 看拼音寫詞語(yǔ)。6% zh u r n y n y c i h ng f ng x sh sh o d ng d （ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 二 組詞。4% 暇（ ） 枕（ ） 饅（ ） 賦（ ） 瑕（ ） 忱（ ） 慢（ ） 斌（ ） 三 把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。6% 舍（ ）求（ ） 若（ ）若（ ） 棄（ ）眉（ ） 罪（ ）禍（ ） 不可（ ）（ ） （ ）（ ）密布 四 選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。4% 如果就 只有才 因?yàn)樗?不是而是 1 （ ）具備適合生物生存的條件，生物（ ）有可能生存。 2 （ ）老舍愛花，（ ）也愛養(yǎng)花。3 商店

2、無顧客，（ ）人們不去購(gòu)物，（ ）在雙向電視中進(jìn)行購(gòu)物。 ）我們現(xiàn)在浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，將來就會(huì)一事 （4 無成。 五 按要求作答15%（6+2+2+2+3） 1 寫出下列詞語(yǔ)意思相近的詞，至少寫4個(gè)。表示看的：表示讀的：表示走的： 2 用一個(gè)字表示下列句子的意思。表示日出的時(shí)間（ ） 表示七天的時(shí)間（ ） 3 你從鳥的天堂領(lǐng)悟到的表達(dá)方法有 4 有的廣告濫改成語(yǔ)。請(qǐng)你寫出見過的被濫改的成語(yǔ)。在別字下畫橫線，并把正確的字改在詞語(yǔ)的后邊（至少4個(gè)）。 5 讀了鹿和狼的故事你有什么體會(huì)？請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出你的感受。 六 填空。4% 榕樹正在的時(shí)期，好像把它的展示給我們看，那么的綠葉，不留一點(diǎn)。那的顏色明亮地

3、著我們的眼睛，似乎每一片深葉上都有一個(gè)新的生命在 。這的南國(guó)樹。 七 請(qǐng)你為鳥的天堂制作一個(gè)廣告，可圖 可文 也可以圖文并合。4% 八 一閱讀。17%（4+13） 張家界無于湖南省的大庸 桑植 慈利三個(gè)縣的交界處，這里到處 可以看到連綿不斷的奇峰，嶙峋高聳的怪石，曲折幽深溝壑，潺潺流動(dòng)的溪水，以及有著濃厚民族特色的土家族建筑，是湘西最為某著名的風(fēng)景區(qū)，已被列為第一個(gè)國(guó)家級(jí)森林公園。 金鞭巖和黃獅寨是張家界的最有代表性的風(fēng)景區(qū)。金鞭巖的山巖間古木參天，生長(zhǎng)著亞熱帶闊葉林，有芳香撲鼻的香楠，有紋理美觀的紅榧，有十里飄香的巴東木蓮樹種多達(dá)500多種，山林中即有巖雞 飛虎 巖鷹等飛禽，又有青猴 黃猴

4、九尾狐等走獸。黃獅寨則孤峰插天，只有狹窄的林間小道可達(dá)峰頂，是登高遠(yuǎn)眺的好地方。 閱讀了短文，你人中搜集到什么信息，分條寫下來。1 2 3 4 二華佗學(xué)醫(yī)有一年疾病流行，華佗親眼看見許多人華佗立志學(xué)掙扎著為了解除病人的痛苦，被病痛折磨得呻吟著，醫(yī)。他風(fēng)餐露宿 歷盡艱辛，來到西山，拜精通醫(yī)術(shù)的老人為師。華佗拜了師，師傅說：這里有許多病人，你就專心侍候他們吧！華佗一面耐心地侍候病人，一面細(xì)心觀察每個(gè)病人病情的變化和用藥情況。因此，這三年里頭，他懂得了不少的病源 病理和用藥方法。三年過去了以后，師傅讓他些醫(yī)學(xué)書 藥典。從此華佗便不分晝夜，如饑似渴地攻讀起醫(yī)書來。暑去寒來，又是三年。一天華佗正在讀書，

5、忽然有人說：師傅病了，你快去看看！華佗連忙跑去。只見師傅兩眼緊閉，手腳僵硬。他摸摸師傅額頭，又按按師傅脈搏，然后笑著說：師傅無大病，自會(huì)好的。人們都怪華佗不懂醫(yī)道。就在這時(shí)，師傅坐起來哈哈大笑：華佗說得對(duì)！我是故意裝病，試試你們本領(lǐng)的。眾人聽了，個(gè)個(gè)慚愧，不得不佩服華佗的本領(lǐng)。有志者，事竟成。華佗終于學(xué)得了一手好術(shù)，辭別師傅，下山給人治病去了。 1 聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)。如饑似渴不分晝夜 2 填空。本文寫華佗學(xué)醫(yī)是為了。華佗在學(xué)醫(yī)的前三年里（做些什么）；這些都是略寫，文章重點(diǎn)寫，這樣主次分明，重點(diǎn)突出。 3 華佗終于學(xué)得一手好醫(yī)術(shù)一句話中終于說明了什么？聯(lián)系上下文說說終于所包含的具體內(nèi)容。 4 本文告訴我們一個(gè)道理，請(qǐng)用一句名言或諺語(yǔ)概括。 5 讀了本