初中思想品德教育教學(xué)的困境與措施

1、初中思想品德教育教學(xué)的困境與措施 一、思想品德教育教學(xué)實(shí)用性低 思想品德教育教學(xué)工作，尤其是課堂教學(xué)，顯著的特點(diǎn)便是時(shí)政性較強(qiáng)，事物普遍具有著發(fā)展變化的規(guī)律，但教材的編寫(xiě)過(guò)程中無(wú)法適應(yīng)新的思想品德形勢(shì)變化的需求，在某種程度上造成理論及實(shí)際的脫離現(xiàn)象，教材所具有的滯后性難免影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。思想品德是門(mén)抽象的藝術(shù)，能夠涵蓋下國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人事跡、中美關(guān)系、奧運(yùn)會(huì)、印巴問(wèn)題及世界杯等小至個(gè)人生活、大至國(guó)家關(guān)系的內(nèi)容，但學(xué)生常常無(wú)法達(dá)到這樣的程度，思想品德教育教學(xué)實(shí)用性較低也是初中思想品德教育教學(xué)面臨的重要挑戰(zhàn)。 初中思想品德教師綜合素質(zhì)有待提升。在思想品德課堂教學(xué)思想品德課程沒(méi)有生物地理等課程的形象

2、具體性，不具備數(shù)學(xué)課程的邏輯思維性，也不具備語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)美生動(dòng)，而教師也很難以生動(dòng)形象的方式進(jìn)行抽象理論知識(shí)的講解，以強(qiáng)化多媒體設(shè)備的運(yùn)用來(lái)提升課堂教學(xué)質(zhì)量，是思想品德教育教學(xué)中面臨的又一挑戰(zhàn)。 二、初中思想品德教育教學(xué)面臨挑戰(zhàn)的應(yīng)對(duì) 1.正確訂立初中思想品德教學(xué)目標(biāo)。思想品德課程中的相關(guān)知識(shí)是人類(lèi)經(jīng)驗(yàn)與智慧的結(jié)晶，教師要重視教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活中的融合點(diǎn)，探尋生活中的社會(huì)熱點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外的重大思想品德事件，以教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的有機(jī)融合進(jìn)行問(wèn)題的設(shè)立，實(shí)現(xiàn)問(wèn)題突破口的尋找，并在多角度的探索分析問(wèn)題的基礎(chǔ)上，形成對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)知及評(píng)價(jià)。 2.創(chuàng)新變革初中思想品德教學(xué)手段。在思想品德學(xué)習(xí)的過(guò)程出難免造

3、成與學(xué)生的心理及年齡上的差距，教師要進(jìn)行多元化教學(xué)手段的創(chuàng)新。例如在生命與健康的權(quán)利教學(xué)中，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行環(huán)境污染資料的收集以及太湖地區(qū)環(huán)境治理的相關(guān)資料，讓學(xué)生樹(shù)立起保護(hù)環(huán)境的意識(shí)以及常見(jiàn)的環(huán)境治理的手段，使學(xué)生具備較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感及使用感。教師還可以小組合作學(xué)習(xí)的方式組織探究學(xué)習(xí)，在法律知識(shí)的講授中，教師選取典型案例組織學(xué)生進(jìn)行情景再現(xiàn)及案例分析，便于學(xué)生理解及掌握深?yuàn)W的法律條文，讓多元化的教學(xué)手段服務(wù)于教學(xué)質(zhì)量提升。 3.適當(dāng)開(kāi)展初中思想品德情感教學(xué)。要求教師適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展情感教學(xué)，除了良師之外，更多的以益友的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，將學(xué)生真正的放置在教學(xué)主體的位置上開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在相親

4、相愛(ài)一家人內(nèi)容教學(xué)過(guò)程中，引入孟郊的游子吟、臥冰求鯉等內(nèi)容，讓學(xué)生意識(shí)到父愛(ài)母愛(ài)的偉大及孝敬父母的傳統(tǒng)美德的重要性，讓學(xué)生在內(nèi)心情感交流的過(guò)程中，達(dá)成思想品德教育教學(xué)的相關(guān)目標(biāo)。 4.初中思想品德教師素質(zhì)的提升。在初中學(xué)校中不乏部分學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡他講授的課程，初中思想品德就課程中的概念、條文及觀點(diǎn)等較為抽象，并不像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、地理等具備自身的形象的特點(diǎn)，課堂教學(xué)容易單調(diào)枯燥，這就要求思想品德教師要有重點(diǎn)的進(jìn)行自身綜合素養(yǎng)的提升，以良好的師德修養(yǎng)、昂揚(yáng)的精神面貌、較高的語(yǔ)言魅力等，將學(xué)生的注意力維系在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中。對(duì)教師進(jìn)行多媒體教學(xué)設(shè)備的實(shí)用性培訓(xùn)，是教師可適當(dāng)?shù)牟捎枚嗝襟w教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)教育資源，將與教材內(nèi)容相關(guān)的案例、圖片、視頻、音頻等材料融入到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，在緩解單調(diào)乏味的課堂教學(xué)氛圍的同時(shí)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 思想品德教育教學(xué)是門(mén)抽象的育人藝術(shù)，教育教學(xué)工作者要清楚教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，尤其是新課改之下面臨的挑戰(zhàn)，以存在問(wèn)題的有效解決及挑戰(zhàn)的全力應(yīng)對(duì)，提升