思想政治課教學(xué)反思

1、精品文檔思想政治課教學(xué)反思先進(jìn)的教學(xué)理念要通過先進(jìn)的教學(xué)方式、方法體 現(xiàn)出來，而教學(xué)理念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)方式轉(zhuǎn) 變中進(jìn)行，二者是相輔相成的關(guān)系。理念不轉(zhuǎn)變，方 式、方法轉(zhuǎn)變就沒有了方向，沒有了基礎(chǔ)；方式、方 法不轉(zhuǎn)變，理念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿，失去了落腳點(diǎn)。 因此，在新課程改革的時代背景下必須要求廣大教育 工作者與時俱進(jìn)，樹立先進(jìn)的教育理念，不斷改革高 中教學(xué)方式、方法。下面就高中政治教學(xué)反思談一談 自己的看法。傳統(tǒng)的高中政治課教學(xué)方法基本上是教師滔滔 不絕地講滿四十分鐘，不留給學(xué)生充分的主動學(xué)習(xí)和 消化時間，這種教學(xué)方式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被 動接受、死記硬背， 從而失去學(xué)習(xí)政治的興趣。

2、 其實(shí)， 這種陳舊的教學(xué)方法實(shí)質(zhì)上具有 “重教師主導(dǎo)作用， 輕學(xué)生主體作用；重知識灌輸，輕養(yǎng)成教育；重群體 教育，輕個體教育；重課堂教育，輕社會實(shí)踐；重學(xué) 校教育，輕社會教育 ” 等諸多特征。因此，在新課程 改革過程中必須改革高中政治課教學(xué)方式和方法，而 要改革政治課的教學(xué)方式和方法，就必須徹底打破封 閉、單項(xiàng)、機(jī)械、以教師為主體的教學(xué)模式。所以， 我認(rèn)為，高中政治教師在新課程的實(shí)施過程中要注意努力做到：第一，要結(jié)合政治教材的內(nèi)容，有針對性地分析 現(xiàn)實(shí)社會及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、 文化現(xiàn)象或事例，尤其是要善于將當(dāng)今國內(nèi)外發(fā)生的 重大事件、時政熱點(diǎn)與書本中抽象的政治理論知識生 動、

3、形象地結(jié)合起來。只有這樣，學(xué)生才會對政治課 產(chǎn)生濃厚的興趣，真實(shí)地感受到政治理論離自己的生 活并不遙遠(yuǎn)，從而接受所學(xué)的政治理論觀點(diǎn)，加深對 政治理論知識的理解。第二，在政治課教學(xué)過程中，教師還要特別重視 學(xué)生的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動起來。 比如，在高一經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過程中，可以鼓勵學(xué)生在 課堂談自己在經(jīng)濟(jì)生活中遇到的問題，并從課本中尋 找解決的辦法。例如，在經(jīng)濟(jì)生活中我們的學(xué)生會遇 到人民幣與外匯的兌換問題，甚至?xí)婕暗酵鈪R的兌 換比率的問題，這在高一政治新教材中就能幫助學(xué)生 找到答案。第三，政治教師還要結(jié)合新課程的要求，針對不 同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。 比如，

4、除常規(guī)的講授方法外，我們還可以運(yùn)用圖畫圖 表演示、幻燈、錄音、錄像等直觀感知的教學(xué)法，把 多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)充分利用到政治教學(xué)中去。 此外，還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生開展豐富多彩 的課外活動。比如辯論、討論、社會調(diào)查等。第四，新課改的政治教學(xué)必須將群體教育與個別 教育結(jié)合起來，高中政治新教材的內(nèi)容和事例的設(shè)置 很強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的個性差異性，這就要求在政治教學(xué) 中要針對不同生活經(jīng)歷、 性格氣質(zhì)、興趣愛好的學(xué)生， 進(jìn)行多側(cè)面、多樣化的個別教育，以此來調(diào)動每一位 學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的積極性、主動性。同時，通過群體 教育個人，給學(xué)生以溫暖和信心，使集體成員間互相 激勵，促進(jìn)個人的進(jìn)步。另外，作為高中政

5、治教師， 要適應(yīng)新課改的要求， 轉(zhuǎn)變政治課的教學(xué)方法，還需要在政治教學(xué)中樹立民 主、平等的師生觀。其實(shí)，這是現(xiàn)代師生關(guān)系的核心 要求，是一直以來我們所倡導(dǎo)的，同時也是新課程改 革教學(xué)方式、方法轉(zhuǎn)變的重要條件和客觀要求。但過 去，我們對教學(xué)的理解是 “ 教師把知識和技能傳授給 學(xué)生的過程 ”、“教師有目的、有計(jì)劃、有組織地向 學(xué)生傳授知識、訓(xùn)練技能、發(fā)展能力、陶冶品德的過 程”。這些對教學(xué)的定義都是從教師的角度去說的， 教師是知識的占有者：教師講、學(xué)生聽，教師要求學(xué) 生照辦，教師出題、 學(xué)生考。教師永遠(yuǎn)占據(jù)主導(dǎo)地位、 是主動的，學(xué)生永遠(yuǎn)是從屬地位、是被動的。因此， 在教學(xué)過程中就不可能也不需要師

6、生的平等，教師就 不可能也沒有必要具備民主思想，這也是導(dǎo)致政治教 學(xué)方式上 “灌輸式”的重要原因。而現(xiàn)在，新課程改 革對教學(xué)的定義有了根本性的變化： “教學(xué)是教師的 教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往、互 動。 ”新課程改革把教學(xué)的實(shí)質(zhì)定義為交往、互動， 這種觀念的轉(zhuǎn)變，必然要求教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變：教學(xué)過 程的交往、互動，意味著師生之間、學(xué)生之間的相互 交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個過程 中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼 此的情感、體驗(yàn)與觀念，真正把教學(xué)看作是師生共渡 的生命歷程，共創(chuàng)的美好體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同 發(fā)展，交往意味著人人參與，意味著平等對話。而如 果

7、我們政治教師在教學(xué)中沒有民主、平等思想的話， 是不可能實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的。總之，古人云 “吾日三省吾身 ”。告誡后人如果要不 斷進(jìn)步，就要不斷反思、反省，教師亦是如此。我們 只有在教學(xué)過程中不斷反思，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)， 才能不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，才能適應(yīng)社會發(fā) 展的需要。傳統(tǒng)的高中政治課教學(xué)方法基本上是教師滔滔不絕地講滿四十分鐘， 不留給 學(xué)生充分的主動學(xué)習(xí)和消化時間， 這種教學(xué)方式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動接 受、死記硬背，從而失去學(xué)習(xí)政治的興趣。其實(shí)，這種陳舊的教學(xué)方法實(shí)質(zhì)上具4歡迎。下載精品文檔有“重教師主導(dǎo)作用，輕學(xué)生主體作用；重知識灌輸，輕養(yǎng)成教育；重群體教育, 輕個體教育；重課

8、堂教育，輕社會實(shí)踐；重學(xué)校教育，輕社會教育”等諸多特征。 因此，在新課程改革過程中必須改革高中政治課教學(xué)方式和方法，而要改革政治課的教學(xué)方式和方法，就必須徹底打破封閉、單項(xiàng)、機(jī)械、以教師為主體的教學(xué) 模式。所以，我認(rèn)為，高中政治教師在新課程的實(shí)施過程中要注意努力做到：把握時代脈搏 使政治課永遠(yuǎn)充滿濃郁的時代氣息政治課是一門時代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時代的政治課除了一味的 說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試我認(rèn)為時事政治教育可以水乳 交融地“化”時政知識于政治課的基本觀點(diǎn)和原理之中，把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起 來。要有目的有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系、分析、說明實(shí)際問題的能力輕松愉快地形成對

9、書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深從而達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目 的和要求。使“理論聯(lián)系實(shí)際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾 而真正成為我們 行動的指南。二、以學(xué)生為主體 實(shí)施開放式教學(xué)傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式因其呆板、僵滯而早已明日黃花。 必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)師生共同活動克服教師 為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，從而使雙 方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價值。 在教學(xué)方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學(xué)生的 主體能動性，組織學(xué)生開展了一系列活動并取得了很好的教學(xué)效果。（一）辯論賽?；顒拥哪康氖牵号囵B(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理分析實(shí)際的能力，辯 證思維能力

10、表達(dá)能力，團(tuán)隊(duì)合作精神，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治 的興趣，讓學(xué)生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點(diǎn)。（二）專題討論?；顒拥哪康氖牵喊l(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用 所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí) 際，觀察和分析實(shí)際問題的能力、表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。結(jié)合現(xiàn) 實(shí)社會生活中的熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話題，讓學(xué)生共同探討，發(fā)表自己的看法。 老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、文化的基本原理分析。師生雙方通 過平等探討、暢所欲言、溝通思想，從而就某一問題達(dá)成正確認(rèn)識，澄清模糊認(rèn) 識 糾正錯誤認(rèn)識。如在學(xué)因果聯(lián)系的時候，我組織學(xué)生開展了 “克

11、隆技術(shù)將會 把人類帶往何處”，讓學(xué)生在對克隆技術(shù)利弊的分析中，潛移默化的樹立了全面 的觀點(diǎn)看問題和把握因果聯(lián)系，提高活動的預(yù)見性，從而達(dá)到教學(xué)目的。（三）組織學(xué)生制定理財方案?；顒幽康模鹤寣W(xué)生運(yùn)用高一經(jīng)濟(jì)生活所學(xué)的 股票、債券、儲蓄等知識，結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)收入或個人零用錢制定一個理財方案， 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識解決問題的能力， 調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。活動取 得了很好的效果，同學(xué)們回家后和家長商量如何把家里的經(jīng)濟(jì)收入進(jìn)行最有效的 投資，每一種投資方式的有缺點(diǎn)是什么。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而且許多家長改變了對政治課的傳統(tǒng)看法，一直認(rèn)為這些活動非常好。、質(zhì)疑導(dǎo)思激活思維思想政治課教材中有許多看

12、似淺顯明白的道理，學(xué)生未真正領(lǐng)會。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢栴}”激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產(chǎn)生 新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當(dāng)然教師的“問題”要提得 準(zhǔn)確，有一定的難度，又能使學(xué)生感興趣。讓學(xué)生在分析中有分歧，而教師則進(jìn) 行引導(dǎo)，從而讓學(xué)生得出正確的結(jié)論。四、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在 視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生 產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機(jī)。因此在教學(xué)中還要結(jié)合新課程的要求， 針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。 比如，除常規(guī)方法外， 還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運(yùn)于教學(xué) 過程之中。而這一點(diǎn)在政治課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯、 要求更為迫切。通過多媒體 課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，或者是照片、圖片、掛圖等生動、形象且直觀的教學(xué)手 段，或者通過師生的講述，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中，使學(xué)生有如身臨其 境。通過這種情感渲染和傳達(dá)，使學(xué)生更容易接受對知識的詮釋和理解，免去了 生澀與呆板，也達(dá)到使學(xué)生學(xué)會對知識活學(xué)活用的目的。古人云“吾日三省吾身”。教師要不斷進(jìn)步，就要不斷反思、反省。我們只 有在教學(xué)過程中不斷反思，發(fā)現(xiàn)