師德師風(fēng)建設(shè)座談會(huì)發(fā)言材料

1、師德師風(fēng)建設(shè)座談會(huì)發(fā)言材料各位領(lǐng)導(dǎo)，各位嘉賓，大家上午好！10 月 日，我縣召開(kāi)了師德師風(fēng)建設(shè)座談會(huì)，會(huì)后我校 立即行動(dòng)，制定措施，認(rèn)真貫徹落實(shí)南樂(lè)縣教育局關(guān)于進(jìn) 一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的事實(shí)意見(jiàn)文件精神，扎實(shí)開(kāi)展 師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)。今天，我們?cè)谶@里召開(kāi)座談會(huì)，目 的在于統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)大家積極主動(dòng)、認(rèn)真扎實(shí) 地參與到活動(dòng)中來(lái)，確?；顒?dòng)取得實(shí)效。今天，我講以下幾 個(gè)方面的問(wèn)題。一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)， 百年大計(jì)，教育為根本；教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師 素質(zhì)，師德最重要。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的形勢(shì)下，加強(qiáng)師 德師風(fēng)建設(shè)，對(duì)促進(jìn)教育事業(yè)又好又快發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí) 意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。加

2、強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，既是全面踐行科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和 諧教育的需要，也是優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境、提高育人質(zhì)量的需 要，是提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，加強(qiáng)干部教師隊(duì)伍建設(shè)的需 要，意義非常重大，需要高度重視。但是我們應(yīng)該清醒地看 到，由于受社會(huì)上拜金主義、自由主義和極端個(gè)人主義等腐 朽思想的影響，干部教師隊(duì)伍中不同程度地存在著不符合職 業(yè)道德規(guī)范要求、敗壞教育行風(fēng)的問(wèn)題，這些問(wèn)題雖然發(fā)生 在少數(shù)人身上，但嚴(yán)重?fù)p害了教育系統(tǒng)和干部教師隊(duì)伍的整 體形象，與社會(huì)公德、與教育宗旨格格不入。通過(guò)大力加強(qiáng) 師德師風(fēng)建設(shè)，克服消極影響，引導(dǎo)干部教師自警自省、自 我加壓，不斷提高自身素質(zhì)是十分必要的。二、著重抓好四項(xiàng)重點(diǎn)工作（一

3、）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)的工作責(zé)任為加強(qiáng)對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立師德 師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行校長(zhǎng)親自抓，副校長(zhǎng)具體抓， 各處室主任蹲點(diǎn)抓的工作機(jī)制，層層抓落實(shí)、層層抓監(jiān)督， 強(qiáng)化工作責(zé)任。校領(lǐng)導(dǎo)每一節(jié)課都要對(duì)責(zé)任班級(jí)進(jìn)行檢查， 重點(diǎn)看有無(wú)遲到早退、有無(wú)接打手機(jī)、有無(wú)體罰或變相體罰 等有違師德的現(xiàn)象，檢查結(jié)果每周一匯總，以學(xué)校信息形式 予以通報(bào)。（二）加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范教師的師德師風(fēng)行為 為使學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作順利開(kāi)展，切實(shí)做到扎實(shí)有 效，學(xué)校制定了 師德宣傳教育制度 、師德培訓(xùn)制度 、師 德監(jiān)督評(píng)議考核制度 、師德情況報(bào)告制度 、師德問(wèn)題責(zé) 任追究制度 、關(guān)于嚴(yán)禁教

4、師舉辦各種形式輔導(dǎo)班的規(guī)定 ， 等一系列管理制度，凡是發(fā)現(xiàn)教師有舉辦各類(lèi)輔導(dǎo)班，體罰 和變相體罰學(xué)生、指定學(xué)生家長(zhǎng)到指定地點(diǎn)購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)資料等 違反學(xué)校師德師風(fēng)管理規(guī)定的教師，取消該教師 5 年內(nèi)的評(píng) 先評(píng)優(yōu)、晉級(jí)晉職資格，當(dāng)年年終考核定為不合格教師。（三）抓監(jiān)督評(píng)議，促進(jìn)師德建設(shè)工作的健康發(fā)展 學(xué)校從社會(huì)上聘請(qǐng)了一批關(guān)心教育事業(yè)、熱愛(ài)師德建設(shè) 的人大代表、政協(xié)委員、紀(jì)檢監(jiān)察干部、知名人士、群眾代 表，學(xué)生家長(zhǎng)代表、退休教師代表 15 人，作為學(xué)校師德監(jiān) 督員，對(duì)學(xué)校師德建設(shè)進(jìn)行監(jiān)督。并及時(shí)反映社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì) 師德建設(shè)的新要求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)師德建設(shè)的新問(wèn)題。抓好學(xué)校師德建設(shè)“三評(píng)議”工作。 11 月中旬

5、，學(xué)校將 組織開(kāi)展學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)評(píng)教活動(dòng)，針對(duì)教師上課、課堂 秩序、定點(diǎn)購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)資料等師德師風(fēng)項(xiàng)目印發(fā)教師評(píng)價(jià)表， 組織學(xué)生對(duì)所有任課教師進(jìn)行評(píng)價(jià)打分。利用家長(zhǎng)會(huì)和抽查 的形式，對(duì)教師師德師風(fēng)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)打分、征求意見(jiàn)，最 后做出“滿(mǎn)意” 、“基本滿(mǎn)意” 、“不滿(mǎn)意”三個(gè)等級(jí)，計(jì)入教 師考評(píng)檔案。（四）抓落實(shí)，促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的整體推進(jìn)1、認(rèn)真組織師德學(xué)習(xí)。 組織教職工深入學(xué)習(xí) 教師法、 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 、未成年人保護(hù)法等法律發(fā) 規(guī)及身邊優(yōu)秀教師的事跡，并采取座談會(huì)、演講比賽、師德 征文等形式， 聯(lián)系實(shí)際， 開(kāi)展“怎樣做一位人民滿(mǎn)意的教師” 大討論，要求人人撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得。2、廣泛開(kāi)展

6、師風(fēng)師德問(wèn)卷調(diào)查，加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社 會(huì)的聯(lián)系，自覺(jué)接受學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)教師的教育教學(xué)工 作和師德行為規(guī)范的監(jiān)督。學(xué)校印發(fā)了 3000 余份教師師德 師風(fēng)建設(shè)問(wèn)卷調(diào)查表，分發(fā)到每一位學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界人 士手中，調(diào)查我校教師在師德師風(fēng)建設(shè)建設(shè)方面存在的問(wèn) 題，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)和教師師德師風(fēng)建設(shè)方面的好 建議，學(xué)校將對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行梳理匯總，針對(duì)學(xué)校教師存在的問(wèn) 題，制定科學(xué)合理的整改措施。3、嚴(yán)肅開(kāi)展師德警示活動(dòng)。學(xué)校組織教師開(kāi)展認(rèn)真學(xué) 習(xí)“五禁止” 、“十提倡十反對(duì)”的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行自查、自 糾、自改；認(rèn)真梳理問(wèn)題，每位教師要制定切實(shí)可行的蒸干 計(jì)劃，以書(shū)面文字的形式上交。 12 月份，學(xué)校將組織進(jìn)行校 級(jí)師德先進(jìn)個(gè)人評(píng)選活動(dòng)，對(duì)在師德工作中的表現(xiàn)優(yōu)秀的教 師進(jìn)行表彰，對(duì)嚴(yán)重違規(guī)和照成不良影響的教師進(jìn)行嚴(yán)肅處 理。4、學(xué)校要結(jié)合重大節(jié)日，有計(jì)劃、分階段組織開(kāi)展師 德師風(fēng)競(jìng)賽活動(dòng)，使教師從活動(dòng)中受到教育，牢記自己的職 責(zé)、權(quán)利和義務(wù)，達(dá)到以“學(xué)”育師德，以“規(guī)”約師德， 以“標(biāo)”導(dǎo)師德，以“情”化師德，以“案”警師德的目的。這次集中教育活動(dòng)，對(duì)于我們進(jìn)一步提高師德水平具有 很強(qiáng)的針對(duì)性、與現(xiàn)實(shí)意義，