淺談大一學生學習信念的合理化引導策略

1、淺談大一學生學習信念的合理化引導策略內容簡介： 論文關鍵詞:大一學生 學習意志 學習信念 論文摘 要:大一新生進入大學后,由于學習、生活環(huán)境改變、原有的生活經(jīng)歷以及社會上的不良因素的影響,會造成新生學習信念不合理,從而導致學習意志的缺乏。 一、大學生學習信念合理化策 論文格式論文范文畢業(yè)論文 論文關鍵詞:大一學生 學習意志 學習信念 論文摘 要:大一新生進入大學后,由于學習、生活環(huán)境改變、原有的生活經(jīng)歷以及社會上的不良因素的影響,會造成新生學習信念不合理,從而導致學習意志的缺乏。 一、大學生學習信念合理化策略理論基礎及現(xiàn)階段研究狀況 學習意志是以大學生對學習活動的認識為基礎的。對待學習活動不合

2、理的信念才是造成大學生學習意志缺乏的主要原因。心理學家李中瑩先生在美國心理學家艾利斯的ABC理論的基礎上,提出了“局限性信念”,描述了這一現(xiàn)象。所謂“局限性信念”就是我們接受信念時沒有好好理解和消化,或者欠缺全面的定位,因此在某些情況出現(xiàn)時,發(fā)現(xiàn)有沖突存在。 二、大一學生不合理學習信念的類型以及原因 大一學生進入大學后,在許多方面會與以往的學習習慣、學習環(huán)境等形成強烈對比,有比較明顯的差距,部分學生因此在學習上出現(xiàn)諸多不合理的學習信念。主要有幾種類型: 1.學習無用論型 這部分學生受到社會上一些不良思想的影響,認為現(xiàn)代社會學習理論知識用處不大,根據(jù)校友工作的經(jīng)驗說明進入工作單位后學校的許多理論

3、知識派不上用場,而且目前就業(yè)形勢嚴峻,學習再多的知識也未必能找到一個好工作,認為大學學習不過是混個文憑,于是對學習產生抵觸情緒。 學習痛苦型 正如前文所舉的例子,很多人很小的時候都是這樣的經(jīng)歷:放學回家要馬上寫作業(yè),寫完后才能玩耍。對孩子來說,玩耍是愉快的,不允許玩耍是痛苦的,而學習的時候被要求不允許玩耍,因此孩子會把學習與痛苦建立起條件反射作用,于是學習成為了孩子最不受歡迎的活動。 3.學習挫折型 考上大學的學生,在高中階段基本上都是優(yōu)秀的,進入大學以后,由于環(huán)境、學習方法的改變,不適應會造成部分學生學習上產生困惑,如果考試學習成績出現(xiàn)下滑,就產生挫敗感,得不到認可。于是一蹶不振,認為自己不

4、聰明,也不喜歡學習了。 三、輔導員引導大一學生形成正確科學的學習信念的有效策略 理論灌輸法是思想政治教育的主要方法之一。對剛進入大學校門新生,輔導員要運用理論灌輸法對他們進行理想信念教育,樹立遠大理想,引導他們把個人和社會緊密結合起來,做一個對社會有用的人。輔導員要抓好新生教育中的一件大事,對新生進行專業(yè)思想教育,讓新生對專業(yè)產生認同感,熱愛所學專業(yè),并認真規(guī)劃自己的人生。 四、小結 政治輔導員對大一學生學習信念合理化的引導是一項長期的工作,它要求輔導員要不斷學習、研究高校學生的思想狀況、心理狀況,根據(jù)實際情況,制定出正確的策略。學習信念合理化的過程也是一個循序漸進的過程,在這個過程之中也有可

5、能出現(xiàn)反復。政治輔導員更要以高度的責任感和耐心,讓大一新生盡早融入大學的學習生活之中,努力學習,做到德、智、體全面發(fā)展。 參考文獻: 黃希庭著.心理學導論.北京:人民教育出版社,199 1. 李中瑩著.NLP簡快心理療法.世界圖書出版公司.200 3. 王玲,劉學蘭著.心理咨詢.廣州:暨南大學出版社,199 8. 傅真放,鄧軍,吳佩杰等編著.高等學校學生管理.南寧:廣西人民出版社,201X. 一、運用信息技術實施教育,提高學生的學習積極性 傳統(tǒng)的教學模式都是教師教、學生學,有些內容學生在不了解涵義的情況下只是 死記硬 論文格式論文范文畢業(yè)論文一、運用信息技術實施教育,提高學生的學習積極性 傳統(tǒng)

6、的教學模式都是教師教、學生學,有些內容學生在不了解涵義的情況下只是“死記硬背”,教師卻只是一味地將知識以主導者的身份傳授給學生。而一味的“填鴨式”教學,不僅不能發(fā)揮學生的主體作用還磨滅了學生的主體意識,抹殺了學生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新精神。而有了多媒體技術,教師可以利用計算機進行講課,學生也可以利用計算機對自己的學習成果進行展示,這就大大地強化了學生的主導意識。 二、當前社會形勢 要求學生必須具備一定的計算機專業(yè)知識對文盲的界定已不僅僅限定在知識的層面,當你不懂計算機操作、不會計算機技術,那你已是“主流文盲”大軍中的一員,這就要求我們學校教育要以培養(yǎng)新世紀全面性建設型人才為目標?，F(xiàn)在計算機的應用領域非

7、常廣泛,幾乎遍及各行各業(yè)以及人們生活的各個角落。尤其在多媒體技術走進課堂后,學生在學習過程中,勢必要自己操作計算機,若沒有一定的計算機知識和技能,必將在學習過程中對學習興趣以及學習積極性造成影響。特別是在信息技術課上,計算機的學習與操作更會促進對其他學科知識的學習與拓展。例如,我們在學習了圖片的處理與加工后,可以讓學生利用現(xiàn)有資源,如數(shù)碼相機拍照、購買素材光盤等將語、數(shù)、外等其他學科的課程圖片利用Photoshop軟件進行添加文截取圖片等加工處理,創(chuàng)造出一幅有主題、有內涵、有創(chuàng)意的作品。尤其是在學習了網(wǎng)絡應用后我們知道,因特網(wǎng)是一個豐富的信息資源庫,通過因特網(wǎng)我們可以很方便地搜索和下載所需要的

8、圖片資料,并運用到其他學科的學習中去。 三、學習信息技術,要注重培養(yǎng)學生健康的信息意識在 上一學年,我們鄰校就曾出現(xiàn)這樣的情形。一位學生連續(xù)幾天下午放學后就泡網(wǎng)吧,沉迷于網(wǎng)絡游戲不能自拔。他告訴家長在學校上晚自習,而在學校則跟老師說在家溫習功課。就這樣連續(xù)3天后,一天晚上下雨,家長到學校送雨具,這才發(fā)現(xiàn)在這幾天時間里,每天晚上5點到10點之間,他既沒在家又沒在學校。理所當然,家人跟老師冒雨尋找,在網(wǎng)吧找到他時他竟渾然不知,還在忘我地游戲。最后只因家人跟老師說了幾句重話,第二天回家后竟想不開早早結束了自己如花的生命。這些鮮活的生命用血的代價告訴我們,作為一名教育工作者,我們應培養(yǎng)青少年正確的信息

9、意識與信息道德。比如,在講解計算機網(wǎng)絡那一節(jié)時,應給學生講解,網(wǎng)絡可以為我們提供很多優(yōu)質的服務,通過網(wǎng)絡我們搜索資源、上傳資源、共享資源。但同時網(wǎng)絡也有弊端,網(wǎng)絡上有很多垃圾資源,我們要進正規(guī)網(wǎng)站正確合理的下載使用有利資源,摒棄黃色網(wǎng)站與網(wǎng)絡游戲。要引導學生養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng),上網(wǎng)也能體現(xiàn)一個人的思想品德,我們應健康上網(wǎng)、文明上網(wǎng),做一個合格的網(wǎng)民。 四、改革考核模式,加強師資建設有些通過了全國一級的學生,但實際應用能力卻有限,有些理論得高分,但上機操作卻很生疏,有些操作很熟練的學生,連簡單的數(shù)制轉換都不會。所以,計算機基礎課程的考核評價既不能純粹地以考證合格率來衡量,也不能以一卷定終身的方式

10、進行。比較好的做法是將平時作業(yè)、作品設計、上機考試、理論考試、考證率等結合起來按照一定的比例綜合評估,既考核過程又考核結果。 四、小結 平時作業(yè)是考核學生的基本知識技能,作品設計是學生根據(jù)要求獨立設計一個有實際意義的作品,機試是考核學生的上機實際操作能力,理論考試著重考核學生對知識的理解程度,通過考證全面綜合考核學生的知識掌握程度和能力水平,同時也作為初中學生的就業(yè)“本錢”。所以,建立健全、合理、全面的考核評價模式對于計算機基礎課程的教學是十分必要的。計算機基礎課程的教學改革是初中當務之急要解決的問題。只有在教學實踐中不斷更新教學理念,不斷研究和探索計算機基礎教學新的教學方法和手段,才能走出一

11、片新天地。隨著我國高等教育改革的發(fā)展，高校周邊成為了各種人群眾聚集的地方，由于高校周邊的特殊性和社會治理相對滯后性，高校周邊安全隱患突出。這既有高校自身教育的因素，也有社會治理不到位的因素。為此，需要整合各方面力量，創(chuàng)新 論文格式論文范文畢業(yè)論文【摘 要】隨著我國高等教育改革的發(fā)展，高校周邊成為了各種人群眾聚集的地方，由于高校周邊的特殊性和社會治理相對滯后性，高校周邊安全隱患突出。這既有高校自身教育的因素，也有社會治理不到位的因素。為此，需要整合各方面力量，創(chuàng)新高校周邊環(huán)境治理路徑，為大學生的健康成長營造良好的環(huán)境?！娟P鍵詞】 高校周邊 安全隱患 創(chuàng)新 治理路徑高校周邊環(huán)境是指以高校校園為中心

12、，受到高校輻射帶動，并與高校相互影響的自然環(huán)境與社會環(huán)境的總和。高校周邊環(huán)境是因高校而存在，反過來對高校的改革發(fā)展又產生影響。高校周邊良好的環(huán)境，能有效地促進高校的人才培養(yǎng);反之，則直接影響高校的安全和教育教學改革的發(fā)展。就當前高校周邊安全隱患和治理路徑創(chuàng)新做一粗淺探析。 一、高校周邊安全隱患主要問題隨著我國高等教育改革的發(fā)展，我國逐步進入的高等教育大眾化階段。辦學規(guī)模的擴大、在校生人數(shù)的劇增是高等教育大眾化階段高校最直接的一個表征。高校辦學規(guī)模的擴大和高校學生消費水平的提高，使得高校成為了一個“商機無限”的地方，因此，高校成為了一個巨大的“吸鐵石”，吸引了各式各樣人群的到來。大量人口的聚集和

13、相對滯后的社會治理，使得高校周邊的安全隱患比較突出。高校師生人身安全存在隱患。高校的聚集功能十分明顯，一方面，高校把各類優(yōu)秀人才和學生招進校園，另一方面各類捕捉“商機”的人員也聚集到校園周圍。聚集在高校周圍的人員十分復雜，有當?shù)鼐用?，也有外來人員;有經(jīng)商的、打工的，也有社會閑散人員，還有一些流竄人員、復雜人群的聚集，使得校園周邊環(huán)境十分復雜。這些人員中，由于目的不同，或是為了經(jīng)濟利益的爭奪，或是為了土地權屬的爭議，或是為了個人權益的爭紛，不可避免地產生矛盾，矛盾激化引發(fā)的沖突，對高校和高校師生的人身安全帶來了隱患。在校園周邊，林立的各種網(wǎng)吧、酒吧、歌舞廳、小旅館、出租房等存在著無證經(jīng)營的情況，

14、經(jīng)營者與高校學生之間由些細小矛盾引起的打架斗毆現(xiàn)象也時有發(fā)生;還有一些經(jīng)營者為降低成本，沒有按要求安裝和配備必要的安全設施設備，特別是消防設施，這給在這些場所消費的學生人身和財產上的安全帶來了隱患。更有甚者，如社會閑散人員、流竄人員，在高校周邊游蕩，時刻都威脅到高校師生的安全，尤其是位于城鄉(xiāng)接合部的高校，師生遭到勒索、敲詐、搶劫、傷害的事件時有發(fā)生。食品安全存在隱患。飲食消費是高校學生最主要消費，高校學生消費的特點是希望得到“物美價廉”的食品。由于高校學生人數(shù)眾多，需要各異，對食品的要求是花樣多、變化快，這對于首先要保證不同收入家庭的學生均能有飯吃、不能隨意漲價的學校食堂來說，是巨大的挑戰(zhàn)，無

15、論是人工成本、原料成本等都無法滿足所有學生時刻變化的需求，這為校園周邊的餐飲業(yè)帶來了“無限商機”。校園周邊的小餐館、大排檔，甚至流動攤點以其花樣多、口味好、價格低吸引了學生的到來，但是這樣的就餐環(huán)境條件衛(wèi)生差，有的攤點就是幾塊木板搭起來的，許多攤點是無證經(jīng)營、無衛(wèi)生許可，從業(yè)人員無健康證，有些商販為謀取私利，購買變質大米、過期魚肉、地溝油等原料，存在著傳染病和食物中毒的隱患，且一旦發(fā)生食品安全事故，責任也無從追究，即便追查到相關責任人，他們也無力賠償。交通安全存在隱患。隨著高校辦學規(guī)模的擴大，許多高校紛紛建立了新校區(qū)，新校區(qū)大多位于公共交通不便的城郊接合部。這些地方，交通運輸條件簡陋，道路設施

16、不完善，有的校園周邊人流量大的地方?jīng)]有人行道、沒有路燈、沒有隔離欄，有些交通標示也不清晰，加之過往車輛車速快，使得交通安全隱患十分突出。此外，由于學校提供給學生往返學校與市區(qū)的交通工具有限，這就為“黑車”提供了廣闊的市場，一些農用三輪車、摩托車均投入了運送學生的行列，由于這些車輛不具備客運資質，一些司機又屬無證駕駛，且這些車輛安全性差，極易出現(xiàn)交通事故，一旦發(fā)生交通事故，駕駛人員也無賠償能力，學生的利益很難得到保障。精神文化產品存在隱患。在高校新校區(qū)校園周邊，由于遠離城區(qū)，大學生需求的新聞出版、廣播影視、文學藝術、網(wǎng)絡文化等精神文化產品明顯不夠，不少商販也窺見為大學生提供精神文化產品所帶來的利

17、益，于是，網(wǎng)吧、卡拉OK廳、棋牌室、桌球室、書店等在高校校園周邊建成落地，這些場所一定程度上滿足學生的精神文化需求，但為了降低成本，謀取更多利益，一些商販沒有嚴格按照國家對精神文化產品經(jīng)營管理的規(guī)定從事經(jīng)營活動，反而用一些黃、賭、毒的文化產品來吸引正處于成長期學生，對學生的身心健康帶來了危害。由于這些場所和產品主要流通于城郊接合部的高校校園周邊，相關的部門監(jiān)管力量不足，難以做到實時監(jiān)控，更多的是收到舉報后進行一兩次清理，但這些場所和產品的成本低，即便進行了清理，又很快“死灰復燃”，這些對學生的精神文化需要也存在隱患。 二、高校周邊存在安全隱患的原因分析高校周邊環(huán)境對高校的教育教學和人才培養(yǎng)有十

18、分著重要的影響，雖然有關各方對高校周邊環(huán)境治理也給予了重視，但高校周邊安全隱患依然存在，綜合分析其原因，主要體現(xiàn)在下幾個方面： 高校周邊環(huán)境十分復雜。高校周邊的復雜環(huán)境體現(xiàn)在三個方面，一是自然環(huán)境復雜，高校校園與周邊自然環(huán)境相互交叉滲透，空氣、水源、地質環(huán)境一樣，“一損俱損，一榮俱榮”;高校與周邊共用的水電網(wǎng)、通信網(wǎng)、公共交通及公共衛(wèi)生環(huán)境等，使高校不可能脫離周邊環(huán)境而成為獨立的象牙塔。二是社會環(huán)境復雜，高校周邊有居民區(qū)、商業(yè)區(qū)，有的高校周邊還有工業(yè)區(qū)、政府機關、科研院所等，不同的區(qū)域，功能不同，也就形成了復雜的社會環(huán)境;由于市區(qū)用地緊張，還有些高校或新校區(qū)不得不建在遠離市區(qū)的小城鎮(zhèn)或城郊接合

19、部，這些區(qū)域社會治安管理力量和措施相對不足，校園周邊環(huán)境比較復雜。三是人員情況復雜，校園周邊人員各式各樣，有當?shù)鼐用?，有固定場所的?jīng)商者，也有流動的小商小販;有有證經(jīng)營者，也有無證經(jīng)營者;還有流動人口、社會閑雜人員，甚至流竄人員，復雜的人員情況給高校周邊環(huán)境治理工作，帶來諸多難題。高校周邊環(huán)境綜合治理體制機制不順。這一方面來自政府思想上的認識，一些地方黨委政府認為自身的工作以經(jīng)濟建設為中心，主要精力放在抓經(jīng)濟建設上，而對高校周邊環(huán)境整治工作重視不夠，措施不力，甚至一些地方黨委政府認為學校周邊環(huán)境是學校自己的事情，與地方政府沒有多大的關系，所以在工作上被動應付，沒有真正把學校周邊環(huán)境的事情當大事

20、來抓;另一方面是措施不力，有些地方政府認為，高校周邊環(huán)境整治，主要是治安問題，由公安機關一家處理就行了，但涉及交通、衛(wèi)生、工商、稅務、文化等方面的問題時，公安機關又無能為力。而對學校提出的要求，一些地方黨委政府往往“口頭上很重視，實際上不重視”、“說起來很重要，做起來不重要”，這使得高校周邊環(huán)境治理工作很難落到實處，長期以來，高校保衛(wèi)部門安全防范的管理權限僅限于校園內部，在整治周邊環(huán)境時，由于沒有執(zhí)法地位和執(zhí)法權限而顯得有心無力。 三、創(chuàng)新高校周邊環(huán)境治理路徑黨的十八屆四中全會提出全面推進依法治國，為高校周邊環(huán)境治理進一步明確了方向，有關各方要認真貫徹落實黨的十八屆四中全會精神，積極主動探索創(chuàng)

21、新高校周邊環(huán)境治理路徑。創(chuàng)新機制體制，建立健全多方參與的高校周邊環(huán)境治理的大格局。以機制建設為抓手，整合各方資源，各司其職，齊抓共管，形成高校周邊環(huán)境治理的大格局。在具體操作層面上，首先建立由地方黨委政府牽頭、多方參與的高校周邊環(huán)境治理工作聯(lián)席會議制度，定期召開聯(lián)席會議，通報、研究、推進高校周邊環(huán)境治理工作。其次，把高校周邊環(huán)境治理納入目標管理體制中，進行目標考核與評估，把考核評估的結果作為評價部門和個人年度工作的重要依據(jù)，對于表現(xiàn)優(yōu)秀、成效顯著的部門或個人給予表彰，對于工作推進不力的部門或個人給予批評通報，督促其整改，對給工作造成重大損失的，要追究部門或個人的責任。再次，加強對高校周邊環(huán)境治

22、理的檢查督查，突出問題導向，通過現(xiàn)場辦公會、現(xiàn)場推進會的形式，發(fā)現(xiàn)問題當場研究、當場解決，提高解決問題的時效性。創(chuàng)新內容與方法，強化大學生安全防范意識。要從培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人的高度出發(fā)，充分認識大學生安全教育的重要性，創(chuàng)新教育內容與方法，增強教育的效果。高校要根據(jù)學生的認知特點、心理特征和思想狀況，進行有針對性的教育。在教育內容上，多用身邊的案例來教育學生，多教學生實用性強、操作性強的安全防范知識，力求在教育內容上吸引學生;在教育方法上，采取學生喜聞樂見的形式，如案例分析、討論，情景表演，多媒體技術展示和實踐演練等，力求在教育方法上吸引學生;在教育的時間節(jié)點上，要注意一些特定的時間，如新生入學和畢業(yè)生離校，每學期開學和放